2022年人教版小學(xué)語文五年級上冊《古詩詞三首》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人教版學(xué)校語文五年級上冊 教案古詩詞三首1.識記本課四個生字并正確書寫、運用. . 2.體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法. 3.感受詩人隱匿于詩中無限的思鄉(xiāng)之情. 1.明白王安石的生平. 2.明白宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德第一課時導(dǎo)游介紹,激趣導(dǎo)入出示地圖,標明“ 瓜洲”“京口” 的大略位置 . 1.談話：今日老師給你們當導(dǎo)游,好不好 . a“ 汴水流,泗水流,流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.” 這首傳唱了千年的歌謠向俺們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚州南面,長江北岸 .川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰,瓜洲曾經(jīng)是“ 江 北重鎮(zhèn)、千年古渡”. b而“ 京口” 不只是東漢吳國第一古都, 更是

2、文氣充滿的 靈秀之地 .很多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“ 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺” ,蘇東坡的“ 但愿人長久,千里共嬋娟” , if-件呈現(xiàn)詩句 .仍有一首廣為傳誦的就是. 王安石的泊船瓜洲2.板書詩題,讀題 . 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3.過渡：為什么人們喜愛這首詩呢 整體感知 .直奔重點.先去讀一讀吧 . 1.同學(xué)用自身喜愛的方式讀古詩 . 2.指名讀,正字音 .特別留意“ 一水間、數(shù)重山、照俺仍”. 3.反復(fù)多讀幾遍這首詩,結(jié)合課文注釋,想想詩句的意思.你會有怎樣的感受呢 . 4.指名溝通 .俺覺得詩寫得很關(guān), 寫出了詩人思念家鄉(xiāng)的感情 . 5.你最觀賞詩中的哪一句呢 .

3、 賞析詩句 .感悟詩境1.剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩,課件出示“ 春風又綠江南岸, 明月何時照俺仍”.俺們一起來讀一讀吧 .生齊讀 . 2.能說說為什么喜愛這句詩嗎 . 指名答 . 3.有同學(xué)說, 這句詩寫出了江南漂亮的景色 .那就和你的同桌再相互讀一讀,說一說：在你的頭腦中顯現(xiàn)了怎樣的一派景色呢 .想到什么說什么 . 4.同桌之間互讀、練說 . 5.指數(shù)名同學(xué)說 . 6.小結(jié)： 你們的回答很出色.原先短短一句詩可以在人的頭腦中顯現(xiàn)這么多不同的畫面,文字的魅力真是無法想象 . 7.那就用朗讀把感受表達出來吧 .小組內(nèi)練讀,指名讀 . 8.聽了同學(xué)們的描述,俺似乎觀察了一派顏色斑斕的綺學(xué)習(xí)好資

4、料 歡迎下載麗風光 . 種“ 綠” 色呢 .認真觀看書上的插圖,對你會有所幫助的 . 9.指名答 .在江岸兩邊大面積顯現(xiàn)的是草地、樹木、青山 10.是呀,作者放眼望去,觀察了練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎 . 近處 的小草 的柳樹,遠處 的樹林 高山 .同學(xué)口述 11.詩人此時正遇早春季節(jié),站在小船上舉目四眺,滿眼皆是綠色,讓作者明顯地感受到春天到了 . 12.可別小看了這個“ 綠” 字,它僅僅是告知你春天來了嗎 .它仍能讓你感受到什么呢 . 13.指名答 .感受到春天里的“ 綠” 有著層次關(guān),遠近各不相同；“ 綠” 仍寫出了春天景物的變化 14 同學(xué)們懂得得多豐富呀 男女生賽讀 . .把

5、你感受到的“ 綠” 讀出來吧.15.小小的“ 綠” 字卻有大大的文章 .引導(dǎo)閱讀“ 資料袋”,介 紹王安石推敲用“ 綠” 字的故事. 16. 聽完“ 綠” 字的故事后,你感受最深的是什么 . 指名 答. 17.小結(jié)：是呀,一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字修改十多次,莫非俺們在平常的習(xí)作中不能做到嗎 .“ 世上無難事,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載只怕有心人 .”18.這首詩正是由于這個故事,讓人們更加稱贊 .那就讓 俺們一起讀出你的稱贊吧 . 品評詩句 .升華情感 1.過渡：這么美的綠,這么迷人的風光,誰不想多看兩眼.誰不想流連其中 以了嗎 . 指名答 . .詩人和俺們一樣沉醉在景色中忘乎所2.詩人想回哪

6、里去.詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒.引導(dǎo)從課題“ 泊船瓜洲” 和詩句“ 鐘山只隔數(shù)重山” 等處置解. 3.你能在地圖上找到它大致的位置嗎.先好好讀讀古詩. 4.同學(xué)上臺指明 .老師點擊課件,顯示“ 鐘山” 的位置 . 簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官,王安石是在那里長大的,對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情,可以說那 里是他的其次家鄉(xiāng) . 5.你從哪里能讀出詩人急迫地想回到家鄉(xiāng)呢 . 6.引導(dǎo)同學(xué)從“ 一水間” “只隔數(shù)重山” “又”“何時照俺仍” 這些 詞句懂得 .指名答 . 7.練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)心情和急迫希望回家的感 情. 1.這真是“ 露從今夜白,月是家鄉(xiāng)明.” 漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的

7、牽腸掛肚呀 .讓俺們一起再來有感情地朗讀這首詩 . 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2.練習(xí)背誦 . 3.王安石,北宋時期聞名的文學(xué)家、詩人、政治家,立志于國家改革.這首詩是他其次次出任宰相途經(jīng)瓜洲時所寫.短短 28 個字,呈現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠,抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸, 更示意了他對自身前途的擔憂 .此去京城, 真能大展宏圖嗎 .千頭萬緒涌上心頭 更讓俺們贊嘆的仍是他對文字的講究,一個“ 綠” 字令人不得不佩服他的風范 . 其次課時1.播放歌曲家鄉(xiāng)的云. 2.聽 .來自遠離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.家鄉(xiāng)的云總是那樣的白, 家鄉(xiāng)的人總是無比的親 .王安石借春風問明月,何時才能榮歸故里 .那么,宋朝詩人張籍

8、、清朝的納蘭性德又是如何表達胸中滿溢的情懷呢 . 讀入情1.讀一讀秋思和長相思 ,要求讀準、讀通,看看注釋或借助字典查不懂的詞 . 2.指數(shù)名同學(xué)讀,正音.留意讀準“ 意萬重”“聒” . 3.看看詩詞的題目,你能發(fā)覺什么 .指名答 . 4.這相同的兩個“ 思” 表達了詩人怎樣的感情呢 .和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后,再好好想想 . 5.讀了這么多遍,讓你感受最深的是什么 . 任選一首說.指數(shù)名答 . 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載品悟情1.詩人那深厚的化不開的思鄉(xiāng)之情,都藏在哪個句子中呢.默讀,畫出來 . 2.指名答 . 3.“ 洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重 懂了什么 . 4.同學(xué)同桌相互說一說；指

9、名說 . .” 從這句詩中你讀5.指導(dǎo)朗讀,讀出詩人滿腹傷心、心事重重的感覺 . 6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢 . 指名答. 7.你能用自身的話說說下面那句詩的意思嗎 .小組內(nèi)交流. 8.引讀“ 復(fù)恐匆忙說不盡,行人臨發(fā)又開封”. 9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過程,讓俺們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念 . 10. 就讓俺們一起走入作者的情感中,去感同身受一番吧.齊讀 . 11.王安石見明月而傷心,張籍見秋風而感嘆 .那么,清朝的納蘭性德又是如何將情奇妙的藏與詩中的呢 .你能感受到嗎 . 12.小組內(nèi)爭論溝通,各抒己見 . 13.全班溝通,師引導(dǎo)留意體會“ 風一更,雪一更,聒碎學(xué)習(xí)好資料. 歡迎下載鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲”議深情1.同學(xué)任選一首配樂背誦 . 2.在你背誦時,眼前顯現(xiàn)了怎樣的畫面呢 . 指名答 . 3.總結(jié)：讀詩的人不同,想象到的畫面就不同 .俺們不行能到詩人生活當中去,不行能看到那個朝代詩人面前真實的景色,但是,詩人們那份濃濃