2022年人教版小學(xué)語文二年級上冊教案全冊

1、識字 1 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“ 宜、層” 等11 個生字；會寫“ 宜、實” 等10 個字；2、正確、流利地朗讀課文；3、有收集詞語的愛好；4、能通過抽象的文字明白秋天景色的特點,去感受秋天的美麗；在讓小伴侶感受美麗 景色的同時,熟識到環(huán)境愛護(hù)是多么的重要,從而增強小伴侶們的環(huán)保意識；教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：會認(rèn) 11 個生字,會寫 10 個生字；教學(xué)難點：感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣；課時支配： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時 一、觀看圖片,激發(fā)愛好：送走了酷熱的夏天,涼快的秋天便靜靜地來到了；秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫 呢！你們情愿和老師一起去觀賞嗎？（播放課件）說說看到了什么？二、

2、出示詞語,初讀課文：師：觀賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢？（秋天真美?。。煟菏茄?秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎？1、同學(xué)自由試讀詞語 , 要求把每個詞語讀正確；留意：不熟識的字,文中不再顯現(xiàn)拼 音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！2、老師范讀,同學(xué)邊聽邊想畫面；3、同學(xué)仿照練讀,老師正音；三、自主學(xué)習(xí),識記生字：1、出示生字：宜人、疊翠、涼快、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登；2、指名帶讀、齊讀詞語；3、合作學(xué)習(xí)、自同學(xué)字：師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特殊難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生 字嗎？（小組爭論合作）4、反饋自學(xué)情形：1 第

3、 1 頁,共 135 頁（1）指名說說方法；重點溝通：疊翠爽染登（2）去掉拼音,分組賽讀；（3）鞏固識字：出示我會讀中的詞語,讓同學(xué)認(rèn)讀, 再指名讀；盡力縱情爽快涼快直爽翠綠翠竹壯美壯麗雄壯華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟 1、出示課文,認(rèn)讀詞組：師：這些頑皮的生字又跑回課文里了,你們?nèi)阅芫_地讀出來嗎？2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀,并進(jìn)行勉勵性指導(dǎo)：如：你聽,他這個“ 大雁南飛” 讀得不錯,使我們似乎看到了“ 高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一

4、會兒排成一字形；” 來學(xué) 學(xué)他的語氣,做做動作；我們來到一望無際的田邊,田野里一片金黃；麥穗沉甸甸的,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,處處是豐收的景象；再到果園里瞧瞧,呵. 果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的；誰能再來讀讀“ 五谷豐登,瓜果飄香” ？聽了他的朗讀你有什么感覺？4、再讀全文：小伴侶,秋天是個收成的季節(jié),咱們班小伴侶也收成不小,就讓我們帶 著對秋天的寵愛美美地讀一讀吧！5、小結(jié)：秋天仍有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小伴侶們?nèi)ッ璁?去收集呢！再秋天的 景色如此美麗,我們要好好的疼惜環(huán)境,愛護(hù)環(huán)境；信任小伴侶們肯定能做到；五、書寫生字 谷金” 的

5、田字格結(jié)構(gòu)；1、觀看“ 盡層 2、老師范寫 3、同學(xué)自己臨摹書寫生字并溝通；2 第 2 頁,共 135 頁其次課時一、復(fù)習(xí)生字、詞語 1、出示生字詞認(rèn)讀；2、出示“ 我會讀” 中的詞語認(rèn)讀；二、熟讀成誦 1、會讀的小伴侶認(rèn)真地讀一遍課文,會背課文的小伴侶可以瀟灑地背一遍課文；2、賽讀、賽背；3、相互抽測背；一生背一句,被抽測的小伴侶接下去背；三、課外拓展：1、展現(xiàn)收集的秋景圖與詞語：師：秋天景色宜人,令人沉醉；小伴侶,你們?nèi)悦璁嬃四男┟利惖那锞昂褪占四男┟利惖脑~語呢？趕快拿出來和大家一起共享吧?。▊€別指名）2、小組內(nèi)溝通,向別人介紹自己的看法；四、寫字指導(dǎo)1、老師范寫剩余的 6 個生字；2、

6、可以試著寫一寫；相互溝通；五、完成課堂作業(yè)六、資料袋 關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香1、秋 天 的 圖 畫 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 8 個生字,會寫 8 個字；3 第 3 頁,共 135 頁2、正確流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3、寵愛秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊揚之情；情愿用自己寵愛的方 式來表現(xiàn)秋天；教學(xué)重點： 識字寫字 教學(xué)難點： 朗讀感悟 教學(xué)預(yù)備： 字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時 一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識字（一）是敘述了秋天的學(xué)問,今日讓我們連續(xù)熟識秋天吧；二、揭題 1、

7、板書課題,齊讀,思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的顏色是怎樣的？2、翻書,自讀課文；3、摸索：課文共有幾句話？（4 句）4、指名分句朗讀,讀后評議；（留意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀,好的幫忙差的,讀正確,讀流利；三、認(rèn)讀生字 1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀；2、出示生字卡片,認(rèn)讀；重點字音：梨籠頰浪勤勞 四、朗讀感悟 1、老師范讀,同學(xué)留意體會老師在朗讀中表達(dá)的對大自然的寵愛與贊揚的情感；2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫；3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受；4、小組內(nèi)選出自己寵愛的句子來讀,并說說為甚么寵愛；5、競賽讀,看誰讀得

8、美；4 第 4 頁,共 135 頁6、查找自己寵愛的學(xué)習(xí)小伙伴,讀寵愛的句子；7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦；五、擴展活動 依據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話； “ 秋天來啦,秋天來啦”,山姑娘津津有味地呼 喊著、歡樂著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會；梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱 伯伯一起趕來布置會場 六、作業(yè) 1、小黑板出示“ 我會讀” 中的句子,讀熟至背；2、練習(xí)背誦；其次課時 一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字 2、背誦課文 二、新授（一）認(rèn)記生字字音 出示要求寫的生字,認(rèn)讀；重點字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形 采納自己最寵愛的識字方法：提示：編字謎 加偏旁 換偏旁

9、 做動作（三）組詞語懂得字義（四）范寫指導(dǎo) 重點寫好含有三點水和草字頭的字；三、作業(yè)5 第 5 頁,共 135 頁1、我會畫：畫秋天的果園 2、我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊揚秋天（為語文園地一中的展現(xiàn)臺做預(yù)備）板書設(shè)計： 1 秋天的圖畫 梨 子 蘋 果 稻 海 高 粱 2、黃山奇石 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“ 區(qū)、尤” 等14 個生字,會寫“ 尤其” 等 8 個字2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊揚,背誦自己寵愛的部分；3、寵愛黃山,憧憬去黃山看奇石；并能感悟到,假如真能去黃山旅行,自己與親人要做到 垃圾不能任憑扔, 要疼惜環(huán)境, 同時讓同學(xué)

10、熟識到, 只有這樣做, 黃山的景色才會更美；教學(xué)重、難點 ：重點：學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文難點：字形區(qū)分“ 膊脖胳” 和“ 區(qū)巨”課時支配： 3 教時；教學(xué)預(yù)備： 介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片 教學(xué)過程：第一課時 一、情境導(dǎo)入,揭示課題；體會黃山奇石的“ 奇”1. 談話； 明代的大旅行家徐霞客游玩了五座名山（即山東的泰山,陜西的華山,湖南的 6 第 6 頁,共 135 頁衡山,山西的恒山,河南的嵩山）后,發(fā)出了這樣的感嘆板書：五岳歸來不看山,意 思是：游玩了這“ 五岳” ,再也不用觀看其他的山了,由于天下全部山的特色,這五座山幾乎全有了！出示：“ 五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳；” 今日老師就帶

11、大家去看看位于安徽省南部,被人們譽為“ 天下第一奇山” 的黃山；（板書：黃山）2、揭題：黃山被譽為“ 天下第一奇山” 是由于黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海；今日這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石；（補充課題：奇石）；指名讀課題；齊讀；四個字哪個字讀得最有意思？指名讀,齊讀,質(zhì)疑；二、初讀課文,初步感受“ 奇”1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來觀賞一下；（圖片展現(xiàn)黃山奇石的風(fēng)光） ；2、美嗎？打開課文讀讀；遇到不熟識的字自己想方法解決,也可以請教老師；同學(xué)自由讀課文；3、檢查生字：1 認(rèn)讀詞語：仙桃石石盤巨石山峰胳膊脖子天都峰每當(dāng)聞名風(fēng)景區(qū)奇形怪狀（帶拼音讀）留意指導(dǎo)“ 膊” 讀輕聲；去掉拼音

12、讀；認(rèn)讀生字；區(qū)尤 其 仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀4、再讀課文,劃出描寫奇石名稱的詞語,同桌溝通；三、 品讀第一段,突出怪石的“ 奇”1、世界聞名的黃山究竟在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段；2、出示句子；聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部；那里景色秀麗神奇,特殊是那些怪石,好玩極了；指名讀,聽出哪兒讀得特殊好？齊讀；懂得“ 聞名中外”；看地圖簡介“ 安徽省”；3、補充句子,學(xué)會運用“ 特殊”,初步感受“ 奇” ；朗讀得最我們班同學(xué)都很寵愛是朗讀,特殊美；我寵愛上課,7 第 7 頁,共 135 頁4、讀課文其次句；5、導(dǎo)書寫“ 尤、其” ；四、鞏固字詞 ；1、再次讀生字；2、指導(dǎo)書寫“ 區(qū)、巨、它、安

13、； ”其次課時 一、復(fù)習(xí)生字詞1、出示詞語認(rèn)讀：聞名風(fēng)景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰特殊每當(dāng)2、選擇一個或幾個詞語說幾句話；一、品讀課文 2 5 自然段,探究奇石1、師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)黃山去看看奇石吧！生自由讀課文2 5 自然段,摸索：課文中詳細(xì)描寫了那幾塊奇石？用“ ” 標(biāo)出；板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫 天都；2、現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅行；請你當(dāng)小導(dǎo)游,你選擇自己最寵愛的那塊 石頭,向我們介紹？解說詞就是我們的課文,看誰把自己寵愛的奇石讀得奇,讀得妙,讓 我們聽得嘖嘖贊揚,就是一位好導(dǎo)游；3、選擇自己寵愛的奇石向全班介紹；評讀哪里讀得好,讀得奇；“ 仙桃石” ：可以組

14、織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石？感悟“ 飛 落” 的妙處；“ 猴子觀?！?：哪里讀得特殊好玩？引導(dǎo)想象：幾千年來,這只神奇的石猴為什么一動不 動的呢？它究竟在想什么呢？會說些什么？指導(dǎo)朗讀：指名讀評議再讀“ 仙人指路” ：表演讀；小游客們你們看到這么一位仙人,會怎么想？“ 金雞叫天都” ：小導(dǎo)游你覺得奇在哪兒？指導(dǎo)讀好最終一句；4、背誦自己寵愛的部分；二、鞏固生字,指導(dǎo)書寫；1、書寫“ 站、塊” ；第三課時 一、復(fù)習(xí)生字詞 出示詞語,指名讀；齊讀；上節(jié)課我們已經(jīng)觀賞了哪些“ 奇形怪狀” 的巖石？仍有哪8 第 8 頁,共 135 頁些奇形怪狀的巖石呢？學(xué)習(xí)最終一段；二、綻開想象,創(chuàng)編奇石 1、指名讀

15、最終一段；張開想像的翅膀,我們先一起去觀賞那一幅幅自然的山石畫卷；2、圖片觀賞奇石；黃山怪石星羅棋布,數(shù)不勝數(shù),已經(jīng)得了雅號的有 120 多處,這是這是這是這是 3、創(chuàng)設(shè)情境,爭做小導(dǎo)游；生自任選“ 天狗望月” “ 獅子搶球” “ 仙女彈琴” 這三塊中 的任一塊介紹,可仿造課文的樣子；三、總結(jié)課文,拓展延長 配樂朗讀全文,師：今日,我們游玩了黃山的奇石；你們用自己豐富的想象力,富有 感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗；難怪我國古代地理學(xué)家徐霞客曾說“ 五 岳歸來不看山,黃山歸來不看岳；” 你們有機會肯定要去游一游黃山；但請小伴侶們想想,假如真去了黃山旅行,隨時產(chǎn)生的垃圾如何處理呢？比如

16、喝完水的礦泉水瓶子,擦鼻涕的 紙 這些垃圾該如何處理呢？（丟進(jìn)垃圾桶,沒垃圾桶先放在衣服袋子里；）處理好了垃 圾,黃山的景色會更美！板書：黃山奇石 仙桃石 天狗望月 猴子觀海 仙女彈琴 仙人指路 獅子搶球 金雞叫天都9 第 9 頁,共 135 頁3、植物媽媽有方法 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 12 個生字和由這些字組成的新詞,會寫 10 個生字；2、能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文；3、明白蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；培育同學(xué)對自然的寵愛和觀看自然的愛好；教學(xué)重點 ：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙；教學(xué)難點 ：明白課文里的“ 降落傘” 、“ 鎧甲” 指的是什么；解這三種植物傳播

17、種子的方法也是一個難點；孩子對這幾種植物接觸較少,因而了課時支配 ：（2 課時）第一課時,整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1-4 節(jié)；其次課時,學(xué)習(xí)第5 節(jié),拓展文本；教學(xué)過程：第一課時 一、談話揭題,質(zhì)疑問難；1、談話：黃山奇石,令人叫絕；植物王國的奇事,也特別好玩；今日我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的 詩歌；板書課題：植物媽媽有方法 2、指名讀課題,質(zhì)疑：讀了課題,你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么方法？植物媽媽在什么方面有方法？哪些植物媽媽有方法？二、初讀課文,感知大意 1、帶著剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文；劃出不熟識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次；2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼 觀看

18、學(xué)問 啪 炸開蹦著跳著3、溝通反饋 , 讀準(zhǔn)字音；個人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“ 得” 的字音；“ 為” 在這應(yīng)選擇哪個讀音,再讀一讀；三、再讀課文,整體感悟；1、讀完了這首詩,你發(fā)覺了什么？2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來；指導(dǎo)書寫“ 豆” ；10 （板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼；第 10 頁,共 135 頁3、植物媽媽在什么方面有方法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行；四、精讀課文,懂得重點（一）引讀第一節(jié)；是啊,孩子假如已經(jīng)長大, 重點指導(dǎo)最終一句,要讀出疑問的語氣； 二 自由讀 2 4 節(jié),看看植物媽媽們有什么好方法呢？把她們的方法劃出來；（三）這

19、些方法好在哪兒呢？把自己寵愛的小節(jié)多讀幾次,說說為什么寵愛？（四）學(xué)習(xí)其次節(jié) 1、指名讀；說說為什么寵愛？2、出示課件演示：瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃；懂得降落傘；3、懂得“ 輕輕” 、“ 紛紛” ；做動作體會“ 輕輕” ,這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃動身了, 緊接著其次個、 第三個 都在風(fēng)婆婆的幫忙下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽；這就是紛紛動身；下雪了,雪花紛紛地飄落；秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落；下課了,同學(xué) 們紛紛走出教室；讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“ 只要 ”4朗讀體會；現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子；你們乘著微風(fēng)紛紛動身,那么你想飛

20、到 哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好,蒲公英多么可愛、多么英勇；媽媽看到自己的孩子四海為 家是多么興奮呀； 現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩, 你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書,看 誰讀得最投入；（五）學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、指名讀；2、你有什么不懂嗎？懂得“ 鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服；這里指的是蒼耳堅硬的外殼；3、師：假如你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家；（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1、指名讀；2、寵愛豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫忙豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示；）3、比較：

21、（1）“ 啪” 的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開,孩子離開媽媽；哪一句寫得好,好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及11 第 11 頁,共 135 頁心情）這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀；4小結(jié)：蹦到哪兒 跳到哪兒 他們也以四海為家；5齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習(xí)背誦；四、小結(jié) 小伴侶,今日我們熟識明白了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的方法都很好,其實植物媽媽的方法仍有很多很多,仍有什么方法呢？請小伴侶們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)

22、、書籍上查找,下節(jié)課我們再溝通；五、指導(dǎo)寫字 ；1、出示：紛、經(jīng)、好、如；你有什么發(fā)覺？2、指導(dǎo)書寫；其次課時 一、復(fù)習(xí)；1、出示詞語,開展各種形式的認(rèn)讀；2、引讀第一節(jié)；詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么方法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié) 1、過渡：植物媽媽的方法特別多,那里有許很多多的學(xué)問,什么樣的小伴侶能得到它？自由朗讀第五小節(jié)；2、指導(dǎo)朗讀；三、朗讀全詩、選擇背誦；四、課后延長,激發(fā)同學(xué)寵愛自然觀看自然的愛好；3 種植物傳播種子的方法,你仍知道哪些植物傳播的方法？（同學(xué)交 1、這篇課文給我們介紹了 流）2、資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的；蓮子是靠水傳播種子的；野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物

23、傳播種子的；揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的；3、我是小作家；（仿照第 2、3、4 小節(jié)編寫一首詩）范文：椰子媽媽有個好方法,12 第 12 頁,共 135 頁她讓孩子落在海水里面；漂到哪兒,哪兒就是他的家五、完成課后的“ 讀讀抄抄”；花花綠綠快歡快樂說說笑笑許很多多高興奮興進(jìn)進(jìn)出出你仍知道哪些這樣的詞語；六、指導(dǎo)書寫；“ 已、甲、識、娃、洼”；板書：植物媽媽有方法蒲公英 降落傘蒼耳穿鎧甲豌豆曬太陽13 第 13 頁,共 135 頁4、古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 10 個生字,會寫 6 個字；2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文,體會詩人對秋天的贊揚之情；3、寵愛背誦古詩,背誦課文以外的古

24、詩；教學(xué)重點 ：學(xué)習(xí)生字詞；朗讀、背誦,在反復(fù)誦讀中,感悟詩歌的韻味和意境的美好；教學(xué)難點 ：“ 擎雨蓋、傲霜枝、坐” 的意思；課時支配 : 2 課時；教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,秋天到,大地仍會發(fā)生什么變化呢？今日,我們來學(xué)習(xí)兩首寫秋天的古詩；板書：古詩兩首；指導(dǎo)書寫“ 首”；宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用特殊的語言表達(dá)了對秋天的寵愛,我們先來看看蘇軾的贈劉景文二、初讀古詩1、簡介作者,說明題意蘇軾是宋朝聞名的文學(xué)家,書畫家為“ 唐宋八大家” 之一；好友劉景文的一首詩；教學(xué)“ 劉” ,指導(dǎo)書寫；2、通古詩；（1）自由讀古詩；（2）小老師帶讀生字； 出示生字卡片 （3）再讀詩句；（個別讀

25、齊讀） 持圖展現(xiàn)詩句 3、初步懂得詩意；（1）、請同學(xué)們再去讀讀詩句,圈出不懂得的詞語；（2）、同學(xué)質(zhì)疑；贈劉景文這首詩是詩人贈送給（3）、師生共同釋疑；出示課件,幫忙懂得擎雨蓋、傲霜枝；你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜；的白色冰晶,就是霜；4、再次放聲朗讀全詩；三、朗讀激情北方秋天氣溫很低, 地面上或草葉上全凝聚一層薄薄1、邊讀邊想象：你都看到了什么？哪一句詩告知你的；14 第 14 頁,共 135 頁2、詩人認(rèn)為最美的的是什么呢？3、這么美好的秋天,假如能用我們的朗讀表達(dá)出來那該多好?。≌b讀；出示圖畫,指名配樂朗讀；同學(xué)自由練讀；賽讀,比一比看誰讀得最有感情；4、用自己寵愛的方式背誦；（

26、同學(xué)的閱讀古詩的實踐,切不行用復(fù)雜的分析來替代,要讓同學(xué)在反復(fù)的誦讀中悟意、生情；）四、拓展升華1、古往今來寫秋天的詩歌仍有很多很多比如半夜吳歌、灞上秋居、秋夕等等,老師這里有一首秋夕請同學(xué)們自由讀,你從哪些地方看出是寫秋天的？都寫了秋天的哪些景色？ 秋夕圖片 2、同學(xué)自由讀詩歌 3、溝通匯報 4、同學(xué)們秋天是金色的,秋天是神奇的,秋天是豐收的,秋天是歡快的,讓我們用最飽滿的熱 情來贊揚秋天吧,齊誦贈劉景文 ； 掛圖展現(xiàn)贈劉景文 5、秋有秋的豐滿,春有春的華麗,夏有夏的激情,冬有冬的神韻,蘿卜白菜各有所愛,你仍喜歡哪個季節(jié)呢？知道這個季節(jié)有哪些詩句嗎？ 出示春、夏、冬詩 （不使同學(xué)的思路受到束

27、縛,感知一年四季不同的享受,激發(fā)同學(xué)寵愛生活；）五、書寫鞏固 1、指導(dǎo)要寫的字“ 枝” 、“ 記” ,同學(xué)認(rèn)讀；2、觀看字形,想想可以用什么方法記住這幾個字 3、老師示范 4、同學(xué)練寫；六、作業(yè) 1、收集有關(guān)秋天的文章 其次課時一、復(fù)習(xí)鞏固 1、出示生字卡片,認(rèn)讀生字 2、挑戰(zhàn)小老師背誦古詩贈劉景文二、談話導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們沉醉于宋朝蘇軾所贊揚的秋色里,領(lǐng)會了秋天果實累累的豐收景象,這節(jié) 課我們再次走進(jìn)秋天,看看唐朝聞名詩人杜牧是怎樣描寫秋天的；一起來學(xué)習(xí)山行；山行是杜牧乘著馬車在山上行走時看到深秋的美景而即興寫下的一首贊揚了秋天的詩；15 第 15 頁,共 135 頁三、讀通詩句 1、請

28、同學(xué)們自由讀讀山行 ,把古詩讀通,留意讀準(zhǔn)生字字音； 掛圖展現(xiàn)山行 2、小老師教生字 3、競賽讀 4、齊讀詩句 四、師生研讀 1、邊讀詩邊想象,詩人在山上行走看到哪些景物？作者對這些景物的感情是什么？在書本上 找出個詞來（愛） 2、他愛這里的山,愛這里的石徑,他最愛的是什么？詩人為什么愛這里的霜葉？學(xué)習(xí)“ 停車 坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花；” 懂得“ 坐” ；一片楓葉是火紅的,那一樹的楓葉像什么？讓我們感覺到什么？一棵的楓葉讓你感覺到美,那滿山的楓葉讓你感覺到什么？我們再來把詩的最終兩句讀一讀； 3、學(xué)習(xí)第一句；白云生處有人家, 這個人家看起來怎么樣的？在這里我們似乎看到了人們的幸福生活,似乎

29、聽到人 們的歡歌笑語；把我們的感覺溶入進(jìn)去讀一讀；五、誦讀激情 1、整首詩哪一處的景色給你留下印象最深？2、這么美的景假如能把它讀好就更美了； （范讀個別讀）3、同學(xué)背誦 六、課外拓展 從古至今文人墨客除了用詩歌來贊揚秋天之外仍用什么語言來贊揚秋天的美景呢？請小伴侶 們?nèi)ゾW(wǎng)上找找吧！然后拿回學(xué)校與小伴侶們一起共享；七、書寫練習(xí) 1、書寫生字“ 于、楓； ”2、完成“ 我會填”語文園地一16 第 16 頁,共 135 頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)字,寫字,積存詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動；進(jìn)而培育同學(xué)對大自然的寵愛 之情；2、在自主、合作、探究中把握學(xué)問,培育才能；3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動；4、樂于

30、學(xué)習(xí),樂于展現(xiàn)（收集的秋天的兒歌或自己寫的關(guān)于秋天的兒歌）教學(xué)重難點：1、運用方法認(rèn)字、寫字；2、進(jìn)行口語交際；課前預(yù)備：1、引導(dǎo)同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料；2、秋游方案表；教學(xué)時間：第一課時 一、我的發(fā)覺；1、發(fā)覺識字方法,激趣識字,同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)覺了什么？指名說一說,然后小組相互辨別一下每組的兩個字有什么不同,然后小組采納不同行式進(jìn)行 熟讀這些字詞；2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀；3、識字玩?！?漢字媽媽找娃娃” 六個同學(xué)手執(zhí)“ 郊” 等六個字,當(dāng)漢字媽媽,六個同學(xué)手執(zhí)“ 交”等六個字,當(dāng)漢字娃娃,“ 媽媽” 舉字先說：“ 我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里？” “ 娃

31、娃”舉字說：“ 我是交字娃娃,我找伴侶立交橋去了”4、發(fā)覺漢字特殊寫,帶有相同偏旁的字；有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?大家請看是哪四家,看完后你能依據(jù)每組漢字的特點給這四 家分別起個名字嗎？出示字,同學(xué)認(rèn)讀爭論,按偏旁規(guī)類；屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多；同學(xué)互教互學(xué)書 寫,匯報；二、鞏固練習(xí)；其次課時17 第 17 頁,共 135 頁日積月累 ：這部分是由“ 我會讀” 和“ 讀讀背背” 組成； “ 我會讀” 是本組教材中所同學(xué)字的復(fù)現(xiàn),幫忙 同學(xué)加以鞏固；“ 讀讀背背” 是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“ 我會讀” 共同起到促進(jìn)同學(xué)對 語言積存的作用；過程：一

32、、我會讀：1、同學(xué)分小組采納多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練；2、引導(dǎo)同學(xué)選擇自己寵愛的詞語造句；3、溝通詞語的記憶方法,引導(dǎo)同學(xué)自己找出記住詞語的好方法,全班溝通,相互促進(jìn)；二、讀讀背背：1、老師示范讀；2、輕聲讀兒歌,不熟識的字,看看音節(jié)多讀幾遍；3、引導(dǎo)同學(xué)品讀,比一比誰讀得有味道；4、用自己寵愛的方式背誦兒歌；5、拓展；能表達(dá)出對自然美景的喜 將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展現(xiàn)給同學(xué)；愛之情；（朗讀時需留意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）識字 2 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 11 個生字,會寫八個生字；2、正確流利地朗讀課文,積存詞語體會詞語的節(jié)奏；3、留心觀看校內(nèi)生

33、活,體會校內(nèi)生活的多彩多姿；并初步讓同學(xué)懂得在多彩多姿的校內(nèi)生活18 第 18 頁,共 135 頁里,垃圾要分類放,只有做到環(huán)境美,生活才會更美；教學(xué)重點： 認(rèn)字、寫字；正確流利地朗讀課文；教學(xué)難點： 積存詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀看校內(nèi)生活,體會校內(nèi)生活的多彩多姿；并初步讓 同學(xué)懂得在多彩多姿的校內(nèi)生活里,垃圾要分類放,只有做到環(huán)境美,生活才會更美；教學(xué)時間 ：2 課時 教學(xué)過程 ：第一課時 一、看圖引入 1、同學(xué)觀看校內(nèi)生活的插圖,議一議,說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受；二、學(xué)習(xí)生字 1、借助圖畫讀本課的詞語,畫誕生字；2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌相互訂正讀音；3、

34、檢查讀音,重點讀準(zhǔn)“ 琴” 和多音字模；4、同學(xué)在獨立摸索的基礎(chǔ)上溝通識字體會；總結(jié)識字方法；三、看圖讀詞 1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀；2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀；3、再次練讀詞語,展現(xiàn)：寵愛讀哪一行就讀哪一行；4、競賽讀,看誰讀得最好；5、小伴侶們,我們的校內(nèi)生活多彩多姿,但生活中產(chǎn)生的垃圾該如何處理呢？（垃圾要分 類放,只有做到環(huán)境美,生活才會更美； ）四、指導(dǎo)書寫 1、同學(xué)觀看田字格中的范字,然后描紅；2、老師范寫,同學(xué)臨寫：胡：左高右低,左右寬乍基本相等；戲：左窄右寬,左短右長,又的捺變點；鋼；金字旁的起筆不要超過其次橫；其次課時 一、復(fù)習(xí)字

35、詞19 第 19 頁,共 135 頁1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教；2、指名讀詞語,看誰讀得精確讀得有感情；3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語的情形；二、誦讀詞語 1、老師范讀；2、同學(xué)評說老師的范讀,老師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來；要讀出詞語的韻律來；3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語；指名讀第一行詞語,相機評議,最終齊讀；4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會；指名讀,寵愛讀哪行就讀哪行,同學(xué)讀后可提 問；你似乎看到了什么？你為什么寵愛這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生競賽讀；三、指導(dǎo)寫字1、同學(xué)觀看描紅；2、老師范寫同學(xué)臨寫；觀；左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變

36、點,右邊見字的“ 撇” 不宜太長,豎彎鉤要舒綻開；彈：左窄右寬,左右相等長；琴：上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要伸綻開；養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成；四、讀讀說說 同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花；比一比,誰說得好,說得多,從懂得詞語中積存詞語；5、一株紫丁香 教學(xué)目標(biāo)：1、會讀“ 株、踮” 等8 個生字；會寫“ 休、伸” 等10 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的深厚感情；3、有敬重老師的愿望；重點： 把握生字,通過懂得孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感；難點：在懂得孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時體會老師平常對孩子們的關(guān)愛；同時仍

37、要懂 得紫丁香是大自然中的一種植物,也要疼惜它；課時支配 ：2 課時；20 第 20 頁,共 135 頁教學(xué)過程：第一課時 一、渲染情感,揭示課題 1、音樂每當(dāng)我走過老師窗前 ,師導(dǎo)：老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水；老 師像一艘船,載著我們駛向?qū)W問的海洋；有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株 紫丁香；2、師隨機向同學(xué)介紹紫丁香,板書：一株紫丁香,教學(xué)“ 株”；二、指導(dǎo)看圖,初讀課文 1、看插圖,說說你從畫面上看到了什么？（指名說）2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文；3、自由讀課文,借助拼音讀通課文；4、識字（1）、出示詞語,自由認(rèn)讀,指名讀

38、,開火車讀；踮起笑臉小院枝葉窗口您休息唱歌寂靜盛開感謝困得掛念排除疲憊瞬間又香又甜（2）、說說有什么好方法記住這些生字；5、再讀課文,邊讀邊提出不懂得的內(nèi)容與問題；6、梳理問題,解決簡潔的問題；二、學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、用自己寵愛的方式讀課文,想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段；2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),體會為什么要踮起腳尖兒？3、指導(dǎo)背誦；4、小伴侶在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)；三、寫字指導(dǎo) 1、出示“ 院、除、伸、休、息、您”；2、說說你有什么發(fā)覺？3、范寫：伸、院、息；4、同學(xué)練寫,隨機指導(dǎo)；其次課時21 第 21 頁,共 135 頁一、復(fù)習(xí)鞏固1、

39、聽寫詞語：小院伸進(jìn)您排除休息2、同桌互查；3、背誦第一節(jié)；二、精讀課文,讀中感悟 1、自由讀課文,小組合作爭論并全班匯報；（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“ ” 劃一劃課文中的句子；（2）、合作填寫學(xué)具卡片我們在小院里栽下一株紫丁香,讓它綠色的枝葉 （）,讓它沙沙的聲音 （）,讓滿樹盛開的小花（）,讓它的花香（）；2、師導(dǎo)：這些都是小伴侶美好的愿望,他們多想把這些愿望說給老師聽??！請選擇你寵愛的 小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽,讀出感情；3、匯報朗讀,伴同學(xué)喜好指導(dǎo)朗讀；其次節(jié)：抓住親切美好；第三節(jié)：抓住“ 疲憊” 教學(xué),老師為什么會疲憊？給“ 疲憊” 換詞；讀出輕柔語氣；第四節(jié)：懂得“ 掛念” ,

40、老師掛念我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π“閭H關(guān)愛的事；供應(yīng) 句式：當(dāng) 時,老師 ,從而懂得“ 時時”；第五節(jié)：夜已深了,星星也困了,老師仍在工作,你想對老師說點什么或者做點什么？學(xué) 生寫幾句話；4、總結(jié)：深夜里四處靜靜靜,老師仍在燈下認(rèn)真地工作著,美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué) 們的敬重、寵愛和關(guān)懷；美麗的紫丁香也值得我們?nèi)ヌ巯В?、將自己感受到的情感融入到詩中,有感情地自讀課文；6、集體有感情地朗讀；三、積存、拓展 1、背誦寵愛的一節(jié)或幾節(jié)；2、回憶平常的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)懷你的一件小事登記來,并寫上自己的感受；四、寫字指導(dǎo) 1、出示“ 甜、歌、牽、困”；2、說說哪里你覺得應(yīng)當(dāng)特殊留意的；3、范

41、寫同學(xué)覺得難的字；4、同學(xué)書寫,老師隨機指導(dǎo),點評；22 第 22 頁,共 135 頁五、板書：一株紫丁香寵愛、敬重 小伴侶 老師 關(guān)懷6、我選我 教學(xué)目標(biāo)：1、本課“ 委、補” 等8 個字,會寫“ 足、青” 等10 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我,情愿為他人服務(wù)；王寧推選自己為勞動委 員,所以在教學(xué)這篇課文時仍得讓小伴侶們懂得,勞動委員得帶頭做好垃圾分類工作,讓我們 的環(huán)境變得更美；教學(xué)重點： 識記生字；通過朗讀課文明白王寧選自己的緣由；難點： 懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我,樹立為他人服務(wù)的思想；課時支配 ：2 課時；教學(xué)過程：第一

42、課時 一、揭題質(zhì)疑 1、板書課題,指導(dǎo)讀好課題；2、同學(xué)依據(jù)課題質(zhì)疑： “ 我” 是誰？他為什么要選自己？ 二、初讀感知 1、自由讀課文,借助多種方法把字音讀準(zhǔn),把課文讀通；2、識字（1）、出示詞語委員補選教室王寧愣住親切集體掌聲（2）、指名讀,讀正確就跟讀一次,有錯大家?guī)兔Γ?3 第 23 頁,共 135 頁（3）、開火車讀,齊讀；3、再讀課文,把課文讀順讀流利,說說“ 我” 是誰？4、齊答問題；指導(dǎo)寫“ 寧”；三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、為什么要再選勞動委員？找出是在哪一自然段；2、自由讀第一自然段；3、出示句子：李小青是我們班的勞動委員；我們班的勞動委員是李小青；自由讀句子,說說有什么發(fā)

43、覺？反饋溝通,師小結(jié)；出示句子：劉爽是我的好伴侶；給這句話換一種方式表達(dá),但是意思不變；齊讀兩組句子；4、齊讀第一自然段；四、寫字指導(dǎo) 1、出示“ 室、樣、校、切、教、響、班”,組詞；2、觀看田字格中位置,說說要留意哪些地方；（特殊是“ 切” 的左邊部分不能寫成“ 土”；3、范寫難字；4、同學(xué)練寫； 5 、反饋,點評；其次課時 一、復(fù)習(xí)詞語 1、聽寫詞語：教室、班會、一樣、親切、學(xué)校；2、同桌互查；二、分步導(dǎo)讀,加深體驗 1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了,現(xiàn)在班級里正在選舉新的勞動委員,默讀課文,看看現(xiàn)在班級里 的氣氛又是怎樣的？（1）、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜靜靜的,大家都在想；（2）、同學(xué)們這時候

44、都會想些什么？2、當(dāng)大家正在摸索的時候,突然,引讀王寧站起來說：“ 我選我；”3、補充說一說：我選我,當(dāng)（）；4、指導(dǎo)朗讀；24 第 24 頁,共 135 頁畫出句子：突然,王寧站起來說： “ 我選我” ；自由讀,想想怎樣把這句話讀好,想象王寧當(dāng)時的神態(tài)和語氣；5、聽了王寧的話,同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子；6、大家都很奇怪,王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員？自由讀,劃出句子；7、用上句式：我選我當(dāng)（）,由于（）來說一說王寧選自己的緣由；板書： 像 那樣 愛勞動 愛集體8、由于王寧決心要為班級做自己力所能及的事情,要為大家服務(wù),所以教室里,引讀第 五自然段；三、齊讀四、五自

45、然段；師：勞動委員不但勞動要積極,現(xiàn)實生活中,如我們班的勞動委員,仍要帶頭做好垃圾分類工 作,讓我們的環(huán)境變得更美；四、拓展延長 1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲,現(xiàn)在我們也要競選班委成員,請大家寫一寫自己的發(fā)言稿,開頭可以用上：我選我當(dāng)（）,由于（）；2、同學(xué)展現(xiàn),溝通；五 、寫字指導(dǎo) 1、觀看田字格中的“ 員、青”；2、指名小老師說說自己怎么把這兩個字寫好；3、同學(xué)書寫,師隨機指導(dǎo)；六、板書：我選我像 那樣 愛勞動 愛集體7、一分鐘 教學(xué)目標(biāo) : 25 第 25 頁,共 135 頁1、熟識“ 鐘、零” 等9 個生字,正確書寫“ 欠、元” 等8 個生字；2、正確,流利,有感情地朗讀課文；3

46、、知道時間的珍貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍愛時間；4、擴展環(huán)保學(xué)問,增強同學(xué)環(huán)保意識；教學(xué)重點： 認(rèn)讀 8 個生字,正確書寫 8 個生字；懂得珍愛時間；難點：通過體會元元懊悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己；課時支配： 2 課時；教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑揭題1、板書設(shè)疑： 1=20 提問：這個等式成立嗎？2、揭題寫字是對是錯我們不能過早給出答案,要去找找理由；今日我們就去一篇課文里找找答案；板書課題：一分鐘 認(rèn)讀“ 鐘” 并指導(dǎo)書寫；二、初讀識字1、要解決問題我們就得讀課文,要讀懂課文得先解決不會讀的字,把課文讀通；2、自由讀課文,用你寵愛的方式解決不熟識的字；3、識字（ 1）、出示卡片讀詞語；（2）、

47、給詞語做動作：嘆氣哈欠懊悔（ 3）、指導(dǎo)書寫：嘆、哈、欠；（5）、指導(dǎo)書寫：鬧、遲；4、做做課后的“ 找找說說”；三、初步感知1、指名分段讀課文,邊聽邊摸索： “ 1=20” 是對是錯,劃出書中有關(guān)句子；2、反饋溝通；3、小結(jié)：元元早晨比平常多睡了一分鐘,結(jié)果遲到了板書： 1分鐘 = 20分鐘多睡遲到其次課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 聽寫詞語：嘆氣、鬧鐘、哈欠、懊悔；二、問文感悟,提升情感20 分鐘,這里的等號表示遲到的意思；1、遲到 20 分鐘,但老師覺得他仍是個好孩子,你認(rèn)為對仍是錯？2、再讀課文,劃出句子,四人小組爭論,并練習(xí)讀好句子；26 第 26 頁,共 135 頁3、反饋溝通,指導(dǎo)朗讀,感受

48、元元內(nèi)心的懊悔；重點指導(dǎo)以下句子：（1）、他嘆了口氣,說：“ 要是早一分鐘就好了； ” 指名讀句子,把元元嘆氣時的神態(tài)做好,語 氣讀好；元元這時想,要是早一分鐘就好了, （）；口頭完成練習(xí),隨機教學(xué)其次自然段,同時抓住“ 走到十字路口,他觀察前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了；” 深化體會；（2）、他又嘆了口氣,說：“ 要是早一分鐘就好了； ”讀出自己的感受；想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同,元元又想,要是早一分鐘（）；口頭完成練習(xí),隨機教學(xué)第三自然段；同時抓住“ 他向停在車站的公共汽車站跑去,眼看就跑到車站了,車子開了；” 深化體會；（3）他等啊等,始終不見汽車的影子,元元打算走到學(xué)校去；

49、（4）、元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上；（5）、元元特別懊悔；結(jié)合插圖來懂得這兩句話,并懂得“ 懊悔”；讀出元元后 悔的心情；說說你是元元你此時會想些什么？4、其次天的元元,鬧鐘又響了, （）；口頭回答；三、指導(dǎo)書寫“ 包、元”1、范寫“ 包”2、同學(xué)自由練寫；3、點評；四、拓展延長 1、出示幾句珍愛時間的名言警句；一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰；時間就是生命；一個人只要把握住生命的每一分鐘,就肯定會有美好的一生； 2 、摘錄有關(guān)珍愛時間的名言警句；五、課外拓展 放學(xué)了,心情壞透了的元元垂頭喪氣的走在回家的路上,路邊隨風(fēng)飄動著一個白色塑料袋,你 猜,元元會怎么做呢？8. 難忘的一天 教

50、學(xué)目標(biāo)：1、熟識 13 個生字,會寫 10 個生字；2、正確、流利地朗讀課文,體會小作者興奮、緊急的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椋?7 第 27 頁,共 135 頁3、提高對運算機的愛好,知道自己肩負(fù)的責(zé)任；4、滲透環(huán)保學(xué)問,激發(fā)環(huán)保意識；重點： 識字寫字,正確、流利朗讀課文；難點 ：通過朗讀鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的句子來體會作者心情的變化；課時支配 ：2 課時；教學(xué)過程 ：第一課時 一、談話導(dǎo)入 1、小伴侶,仍記得曾經(jīng)學(xué)過的一篇有關(guān)鄧小平爺爺?shù)奈恼聠?？說說對鄧小平爺爺你都明白他 的哪些情形？今日我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)他的一篇文章；2、揭題：難忘的一天；齊讀,讀了課題你們想知道什么？3、問題梳理：是哪

51、一天？為什么難忘？ 初讀感知 二、1、讀通全文,遇到不熟識的字借助拼音多讀幾次；2、識字：（1）、出示字詞同桌互讀運算機冒著展覽館緊急怦怦地跳握住笑容普及興奮輝煌（2）、指名小老師帶讀；（3）、溝通識字方法；3、正確、流利地再讀課文；4、指名分段讀,摸索剛才同學(xué)們提出的問題；5、反饋溝通,隨機學(xué)習(xí)第一自然段；板書：1984 年 2 月 16 日6、小結(jié)：這一天為什么會令我難忘呢？我們下節(jié)課再來學(xué)；三、寫字仔 細(xì) 次 外計怦禮加1、板書：2、觀看字形、結(jié)構(gòu),提示寫字時應(yīng)留意的地方；3、范寫同學(xué)覺得難的字；4、同學(xué)練字,點評；其次課時一、復(fù)習(xí)鞏固 1、讀詞語；2、聽寫詞語：認(rèn)真 身體 幾次 外面2

52、8 第 28 頁,共 135 頁3、同桌互查；二、朗讀感悟 1、自由讀課文,找出寫“ 我” 心情的句子,劃出來；2、指導(dǎo)朗讀：試著把作者當(dāng)時的心情表達(dá)出來；3、四人小組認(rèn)真讀課文,爭論為什么“ 我” 的心情會有這些變化？4、反饋溝通, 重點指導(dǎo)朗讀寫作者的心情的句子和寫鄧小平爺爺言行的句子,感受作者的心情變化；（1）、他帶著 慈愛的 微笑向我走來；（2）、鄧爺爺 興奮地 點點頭, 緊緊地 握住我的手；（3）、鄧爺爺 認(rèn)真地 看了我的表演,臉上露出了 中意的 笑容；（4）表演過后,鄧爺爺仍 親切地 問了我的年齡；（5）、鄧爺爺聽了, 贊揚地 再一次和我握手,并對身邊的人說： “ 運算機的普及要從

53、娃娃抓 起；”5、說說“ 我” 為什么忘不了這一天, 懂得作者最終一節(jié)的寫作的意圖,懂得“ 肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”是什么？6、鄧鄧爺爺走后,運算機桌子下有一張小紙片,小伴侶,你知道“ 我” 是怎么做的呢？（“ 我”把紙片撿起來丟進(jìn)了垃圾桶）三、寫字指導(dǎo)： 1 、出示：及身 2、觀看田字格中的字,說說寫時該留意什么；3、同學(xué)練寫,隨機點評；四、板書：難忘的一天 1984 年 2 月 16 日 緊急寂靜興奮 肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任語文園地二 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)探究與發(fā)覺中學(xué)會識字,體驗發(fā)覺的歡快；2、積存詞語,熟識中國姓氏,學(xué)習(xí)查字典； （在學(xué)習(xí)查字典時,讓同學(xué)用部首查字法學(xué)習(xí)查“ 垃、圾” 兩個字時,進(jìn)而

54、訓(xùn)練同學(xué)垃圾應(yīng)分類投放；）29 第 29 頁,共 135 頁3、進(jìn)行口語交際；4、才藝展現(xiàn)；5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會識字、交際、表達(dá)才藝；教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)同學(xué)探究與發(fā)覺中學(xué)會識字,體驗發(fā)覺的歡快；2、積存詞語,熟識中國姓氏,學(xué)習(xí)查字典；教學(xué)時間： 3 課時 教學(xué)過程：一、我的發(fā)覺 這次活動支配了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分； 這是一種較好的識字方法； 教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步發(fā)覺漢字的構(gòu)字 特點；在探究和發(fā)覺中學(xué)會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的愛好,并學(xué)會應(yīng)用；“ 我會認(rèn)” 用 來進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“ 我會讀” 進(jìn)

55、一步發(fā)覺和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點；我會認(rèn)；1、板書（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,看看哪兩個字可成為好伴侶；2、找找每組中兩個字的相同點和不同點；引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這是用了什么識字方法？（熟字加 偏旁）3、你仍能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字,給你寵愛的字另組詞；5、你能用這種方法仍熟識哪些字？進(jìn)行溝通；我會讀；1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)覺？2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你仍能說出其他類似的字嗎？二、日積月累 這一部分包括三項內(nèi)容：“ 讀讀比比” 、“ 讀讀記記” 、“ 學(xué)習(xí)查字典” ；“ 讀讀比比” 支配了五組詞語,目的讓同學(xué)通過認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來鞏

56、固讀音相同的形近字；“ 讀讀記記” 是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀, 分清姓氏讀音相同或相近, 但姓氏的部件或偏旁是不同的； “ 學(xué)習(xí)查字典” 是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)把握部首查字法, 教學(xué)時應(yīng)第一讓同學(xué)明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后同學(xué)嘗試加以練習(xí)；過程中要實行有效形式激發(fā)同學(xué)愛好,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)；讀讀比比；30 第 30 頁,共 135 頁1、分小組競賽讀,要求讀準(zhǔn)字音；2、指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點；3、用寵愛的方式讀；4、你能為加點字再組詞嗎？匯報溝通；姓氏歌；1、同學(xué)同桌互讀姓氏歌；2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子？3、多種形式反復(fù)讀；學(xué)

57、習(xí)查字典；1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字：區(qū)、仙、好,比一比誰最快；2、今日我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法部首查字法,老師介紹部首 的含義；3、老師舉例,示范部首查字的方法；4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟 5、引導(dǎo)同學(xué)歸納部首查字法的步驟； （確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）6、競賽進(jìn)行書中練習(xí)；加賽查“ 垃、圾” 兩個字；A、問：生活中的各類垃圾應(yīng)如何投放？B、評出“ 查字典小能手” ；口語交際1、（我選我課文插圖）觀看,引導(dǎo)同學(xué)說出這是怎樣的畫面；王寧選自己當(dāng)勞動委員,對 這件事,你有什么看法？ （同學(xué)自由談） 王寧選自己當(dāng)

58、勞動委員得到了大家的支持,誰來說說緣由；2、設(shè)定崗位,模擬組織競選；識字 3 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識 11 個生字；會寫 8 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讓孩子感受祖國的宏大,感受祖國河山的壯美,培育孩 子寵愛祖國,寵愛祖國壯美河山的思想感情；3、讓同學(xué)對三字經(jīng)這種語言形式感愛好；教學(xué)重難點：重點： 熟識 11 個生字；會寫 8 個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；難點： 懂得課文內(nèi)容,激發(fā)寵愛祖國的情懷；31 第 31 頁,共 135 頁課時支配： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時 一、看圖片導(dǎo)入 1、老師展現(xiàn)長城圖片, 說說你都看到了什么？你有什么感覺嗎？這就是咱們中國,宏大的祖 國,你

59、知道咱們祖國仍可以稱什么？老師板書：神州、華夏、中華；隨機學(xué)習(xí)生字：神 州4、你仍知道哪些地方的名稱中也有這個“ 州” ？如“ 州”都是我們神州大地上的一座座美麗的城市；再讀詞語“ 神州”（杭州、廣州、蘇州、溫州） ,這些；這么美的祖國,有人用三字經(jīng)的形式三個字三個字地寫了一篇文章,今日我們就來學(xué)習(xí)這篇特別好玩的文章；二、讀課文,自主識字 1、利用拼音自己小聲地朗讀課文,劃誕生字詞語；2、去掉拼音讀一讀詞語；3、檢查朗讀情形,開火車逐句讀；等；4、調(diào)動同學(xué)生活積存識字；“ 島（海南島、舟山群島） 、民（人民路、人民政府、江澤民）5、通過朗讀句子或介紹記生字的好方法識記生字；6、多種形式讀詞語；

60、7、指四名同學(xué)逐句讀；8、挑自己最寵愛的一句練一練；三、看看說說學(xué)習(xí)其次句板書：長江（）長城（）珠峰（）1、請每一小組派代表說出自己的答案,仍要說說理由；出示句子：黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳；讀一讀,匯報自己讀懂的內(nèi)容,再讀,讀出祖 國山河的美；（在讀中培育孩子寵愛祖國,寵愛祖國壯美河山的思想感情；）2、你仍能這樣說說其他地方嗎？同學(xué)試說,如：故宮大 花園美 大路長 四、寫字指導(dǎo) 1、出示：夕、與、川、洲；請同學(xué)們認(rèn)真觀看,把自己發(fā)覺的要留意的地方告知大家；2、依據(jù)同學(xué)的匯報老師隨機范寫；3、同學(xué)臨寫,組織評議；其次課時課時目標(biāo)：32 第 32 頁,共 135 頁1、會寫 4 個字；2、有