2022年人教版數(shù)學(xué)《克與千克》教案

1、八 克與千克教材分析 ：本單元是同學(xué)初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位； 它的主要內(nèi)容有： 熟悉克和千克、 解決問(wèn)題；其中“ 克和千克的熟悉”是學(xué)校數(shù)學(xué)量與計(jì)量學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要內(nèi)容；克與千克是比較抽象的學(xué)問(wèn), 必需依靠同學(xué)的體驗(yàn)去感知學(xué)問(wèn),為了便于同學(xué)懂得, 教材留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知； “ 解決問(wèn)題” 就留意對(duì)同學(xué)估算才能的培養(yǎng),增加同學(xué)對(duì)克和千克的感性熟悉并聯(lián)系實(shí)際,中的應(yīng)用；學(xué)情分析 ：使同學(xué)初步體驗(yàn)克和千克在生活本單元是在同學(xué)已經(jīng)把握了常用長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位； 二年級(jí)同學(xué)以詳細(xì)形象思維為特點(diǎn),需要在操作中充分地感知, 并逐步到達(dá)完善；同時(shí),這部分內(nèi)容在生活中

2、無(wú)處不在,是同學(xué)身邊的數(shù)學(xué),它的實(shí)踐性比較強(qiáng),不僅是同學(xué)今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),也為提高同學(xué)解決問(wèn)題的才能和實(shí)踐能力制造了條件；因此,在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注同學(xué)的已有體會(huì),建立在操作的基礎(chǔ)上,供應(yīng)與同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的材料,為同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、 探究問(wèn)題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境；特殊留意讓同學(xué)親身體會(huì),感受克與千克的不同,幫忙同學(xué)建立質(zhì)量觀念,培育同學(xué)的估算才能；教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)問(wèn)技能：熟悉生活中常見(jiàn)的秤并在實(shí)踐活動(dòng)中感知 1 克、1 千克的物體有多 重,明白克、千克的實(shí)際意義及 1 千克 1000 克；數(shù)學(xué)摸索：初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想；問(wèn)題解決： 能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算, 會(huì)依據(jù)詳細(xì)物體挑選恰當(dāng)

3、的質(zhì)量單位,培 養(yǎng)應(yīng)用才能；情感態(tài)度： 在實(shí)踐活動(dòng)中, 培育同學(xué)的操作才能和實(shí)際解決問(wèn)題才能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)：1感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克,知道 2培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)；1 千克 =1000克學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 克和 1 千克的觀念；課時(shí)支配： 3 課時(shí) 1熟悉克 -1 課時(shí) 2熟悉千克 -1 課時(shí) 3解決問(wèn)題 -1 課時(shí)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考八克與千克教學(xué)反饋一毫米分米的熟悉第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第 100103 頁(yè)例 1、例 2,完成練習(xí)二十第 15 題；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：在詳細(xì)生活情境中,使同學(xué)感受并熟悉單位“ 克”和“

4、 千克” ,初步建立 1 克和 1 千克的觀念,知道1 千克=1000 克；過(guò)程與方法：通過(guò)掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng),使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生 活實(shí)際親密相連,培育同學(xué)動(dòng)手操作的才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,培 養(yǎng)同學(xué)估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念,知道 教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的方法和策略估量物體的輕重；教學(xué)預(yù)備：1 千克 =1000 克；課件、臺(tái)秤、天平、 2 分硬幣、一袋洗衣粉、 10 袋味精等；教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)心復(fù)習(xí)二、輕松導(dǎo)入 前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、 調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物體 有多重,現(xiàn)在溝通一下,好嗎？同學(xué)們?cè)谡f(shuō)物體有多重

5、時(shí), 有的用“ 千克”作單位,有的用“ 克”用單位；在稱(chēng)物體輕重時(shí),比較輕的東西用“ 克” 作單位,比較重的 東西用“ 千克” 用單位；三、歡樂(lè)教學(xué) 1、介紹表示輕重的單位；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考說(shuō)明：表示物體有多重可以用克、千克作單位；平常我們所說(shuō)的 重量,實(shí)際上指的是物品的輕重,克和千克就是國(guó)際上通用的單位；克仍可以用字母“g” 表示,千克可以用字母“kg” 表示；今日我們就一起來(lái)熟悉克和千克這兩個(gè)新伴侶；板書(shū)課題,多媒體課件出示 100 頁(yè)畫(huà)面：2、熟悉感知 1 千克；1掂一掂；1 袋這樣的洗衣粉就重 感受一下 1 千克有多重；2找一找；1 千克；請(qǐng)同學(xué)們掂一掂 1 千克的洗衣粉,每個(gè)小組有

6、這幾樣物品：一袋綠豆、一袋大米、一包雞精、一袋 水果和一筒面；找出約重 1 千克的物品；提出小組合作學(xué)習(xí)的要求： 將五樣物品分別與1 千克的洗衣粉比照著掂一掂； 找出大約重 1 千克的物品后與小組的其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；完成后就把物品放在桌上,然后坐好；3請(qǐng)每個(gè)小組匯報(bào)；聽(tīng)了每一小組的匯報(bào),發(fā)覺(jué)大家一樣認(rèn)為這筒面約重 1 千克,你 們是怎么知道的？你們認(rèn)為這袋水果也約重 它大約是 1 千克？1 千克,它又沒(méi)有標(biāo)記,你是怎么知道一手拎著 1 千克的洗衣粉,一手拎著這袋水果,覺(jué)得差不多重；要想知道你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn),就用盤(pán)秤來(lái)幫忙；出示盤(pán)秤：這個(gè)盤(pán)秤是用什么作單位的？用千克作單位4熟悉盤(pán)秤；當(dāng)指針指向 1

7、就表示物品重 1 千克,指針指向2 就表示重 2 千克； 同學(xué)在盤(pán)秤上稱(chēng)出課前老師預(yù)備的柚子有多重,柚子大約是 1千克；其他小組分別稱(chēng)出筒面和水果有多重,它們大約也是 1 千克；同學(xué)認(rèn)為大米重2 千克,比 1 千克重,感覺(jué)一袋綠豆比1 千克學(xué)習(xí)文檔僅供參考輕； 把這些物品稱(chēng)一稱(chēng),證明同學(xué)的感覺(jué)；3、熟悉感知 1 克；1感受 1 克有多重；每個(gè)同學(xué)拿一個(gè) 2 分的硬幣掂一掂、試一試,感受它有多重；告知同學(xué)： 1 個(gè) 2 分硬幣約重 1 克；老師拿出天平秤,簡(jiǎn)介天平秤的使用,示范稱(chēng)出量； 同學(xué)舉例說(shuō)出大約重 1 克的物品；生 1：像這樣大的一塊橡皮大約是 1 克；生 2：校徽大約重 1 克；生 3

8、：3 粒玉米大約重 1 克；1 個(gè)硬幣的質(zhì)生 4：仍有可能是 4 粒玉米重 1 克,由于有的玉米粒大,有的玉 米粒??；1 克與 1 千克有什么不同感覺(jué)？生： 1 克特別輕, 1 千克重,相差很遠(yuǎn)；在稱(chēng)量輕的物品時(shí),一般用“ 克” 作單位；稱(chēng)量重的物品時(shí),一 般用“ 千克” 作單位；2找一找；同學(xué)在預(yù)備的盤(pán)子里找大約是 一掂的方法進(jìn)行判定；1 克的物體,可以采納比一比、掂生 1：一包藥大約是 1 克； 生 2：一包茶大約是 1 克； 4、建立克與千克的關(guān)系出示一袋味精,上面標(biāo)注 100 克；一袋味精重 100 克,你認(rèn)為有多少袋這樣的味精是 生摸索后認(rèn)為 10 袋味精是 1000 克；逐一出示

9、10 袋相同的味精,同學(xué)進(jìn)行口算,得到1000 克？ 學(xué)1000 克；又出示 1 袋洗衣粉,讓同學(xué)觀看上面的標(biāo)注,同學(xué)清晰地看到是 1 千克；提問(wèn)：這 10 袋味精和這 1 袋洗衣粉哪個(gè)重？同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)議,看法不統(tǒng)一,提出建議在天平秤上稱(chēng)重比一比；教師演示,并要求同學(xué)認(rèn)真觀看指針,指針指到什么位置？正中間學(xué)習(xí)文檔 僅供參考那說(shuō)明什么？同學(xué)發(fā)覺(jué)兩邊的東西一樣重；生：這 10 小袋味精和這 1 大袋洗衣粉一樣重, 說(shuō)明 1 千克和 1000 克相等； 師：對(duì),你們答復(fù)太出色了！為了便利,人們商定滿 1000克就用一個(gè)更大的單位“ 千克” 來(lái)表示,請(qǐng)大家跟我讀： 1 千克 =1000 克；5、學(xué)問(wèn)拓展

10、；1大自然中的質(zhì)量；1000 克就是 1 千克；多媒體出示： 108 頁(yè)“ 你知道嗎？” 畫(huà)面,讀一讀懂得；2熟悉秤；秤是一個(gè)很大的家族,這個(gè)家族中有各種各樣的秤；秤家族中你 仍熟悉誰(shuí)？在哪兒見(jiàn)過(guò)它？給大家介紹一下；同學(xué)邊介紹老師邊用多媒體展現(xiàn)出各種秤；同學(xué)明確：要知道物體的輕重,可以用秤稱(chēng)；四、 開(kāi)心練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)下面的物品有多重；完成教材第 103 頁(yè)第 2 題,第 105頁(yè)練習(xí)二十第 3 題,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)讀的；2、說(shuō)出它們的質(zhì)量；完成教材第 105 頁(yè)練習(xí)二十第 1 題；3、連一連；完成教材第 106 頁(yè)練習(xí)二十第 5 題；4、課后調(diào)查； 課后小調(diào)查：“ 克” 和“ 千克” 在我們的生

11、活中有 哪些用處？完成教材第 105 頁(yè)練習(xí)二十第 4 題；5、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收成？板書(shū)設(shè)計(jì)：克和千克的熟悉 g kg 輕：克 重：千克 1 個(gè) 2 分的硬幣重約 1 克學(xué)習(xí)文檔 僅供參考每小袋大米 100 克 10 袋 1000 克=1 千克 表示物品有多重,可以用克和千克作單位 要知道物品的輕重,可以用秤稱(chēng) 五、 拓展升華教后反思學(xué)習(xí)文檔 僅供參考八 克和千克解決問(wèn)題 教學(xué)反饋其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第 104 頁(yè)例 3,完成練習(xí)二十第 9 題；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：進(jìn)一步感受并熟悉質(zhì)量單位,確立千克和克的質(zhì)量 觀念,堅(jiān)固把握克與千克之間的關(guān)系；過(guò)程與方法：同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),

12、把握用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法,能夠依據(jù)物體的實(shí)際情形挑選合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和溝通；情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；學(xué)會(huì)與他人合作溝通,建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感；教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念,的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用克和千克的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔培育同學(xué)分析、解決問(wèn)題的才能和估測(cè)物體質(zhì)量的才能；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、盤(pán)秤、蘋(píng)果等 教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)心復(fù)習(xí)上節(jié)課布置這一階段我們一起熟悉了千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位；大家利用課余時(shí)間調(diào)查一些物品的輕重,誰(shuí)情愿與大家溝通一下？一個(gè)蘋(píng)果大約重 200 克； 一塊香皂重 125 克；一袋雞精重 100 克；

13、 一袋面粉大約重 25 千克；小結(jié)：看來(lái)大家對(duì)物體的質(zhì)量有了肯定的感受；二、輕松導(dǎo)入 老師今日帶來(lái)了一樣?xùn)|西, 想知道是什么東西嗎？出示袋子讓學(xué)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考生猜一猜；打開(kāi)袋子驗(yàn)證；蘋(píng)果師：想知道一些什么？生：1 千克蘋(píng)果有幾個(gè)？袋子一共有多少個(gè)蘋(píng)果？這些蘋(píng)果大約 有多少千克？三、師：下面我們就一起來(lái)探究如何解決這些問(wèn)題；板書(shū)課題師生互動(dòng),歡樂(lè)教學(xué)1、問(wèn)：想知道 1 千克蘋(píng)果有多少個(gè)怎么辦？稱(chēng)一稱(chēng) 課件出示稱(chēng)蘋(píng)果你們知道稱(chēng)的蘋(píng)果是多少千克嗎？1 千克1 千克蘋(píng)果有多少個(gè), 能把圖中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎？一稱(chēng)嗎？2、分組活動(dòng)稱(chēng)蘋(píng)果；你們想自己稱(chēng)活動(dòng)：各小組稱(chēng) 1 千克并數(shù)出數(shù)量,然后填寫(xiě)表格；溝通

14、：各組代表匯報(bào)本組稱(chēng)的結(jié)果；提問(wèn)：看著表格里的數(shù)據(jù), 你們發(fā)覺(jué)了什么？規(guī)律；3、比照探究；生：從數(shù)量上發(fā)覺(jué)師：假如老師帶來(lái)的蘋(píng)果比你們剛剛稱(chēng)的蘋(píng)果大,你能估量老師這樣的蘋(píng)果 1 千克大約有多少個(gè)嗎？為什么？生：我們剛剛稱(chēng)出的1 千克蘋(píng)果有 5 個(gè)的,也有 6 個(gè)的,老師的蘋(píng)果比我們的要大一些,估量 4 個(gè)就是 1 千克了；師生共同稱(chēng)一稱(chēng)驗(yàn)證；師：同樣都是 1 千克蘋(píng)果,為什么稱(chēng)出的數(shù)量會(huì)不一樣呢？引導(dǎo)同學(xué)懂得：都是1 千克蘋(píng)果,但是大小不一樣,所以個(gè)數(shù)就不一樣；每個(gè)蘋(píng)果大,稱(chēng)出的 1 千克個(gè)數(shù)就少,每個(gè)蘋(píng)果小,稱(chēng)出的1 千克個(gè)數(shù)就多；4、回到我們開(kāi)頭的其次個(gè)問(wèn)題,一共有多少個(gè)蘋(píng)果？該怎樣知道呢

15、？ 數(shù)一數(shù)請(qǐng)一名同學(xué)數(shù)出一共 20 個(gè)蘋(píng)果；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考師：那么第三個(gè)問(wèn)題呢？老師這一袋蘋(píng)果,你能估出它有多少千 克嗎？你的方法是什么？勉勵(lì)同學(xué)用自己的方法估測(cè),同學(xué)可能的方法有：生 1：我的書(shū)包大約有3 千克,我拎了一下您的蘋(píng)果,比我的書(shū)包重一些,我估量這一袋蘋(píng)果有 4 千克；生 2：1 千克蘋(píng)果有大約有5 個(gè),20 個(gè)蘋(píng)果大約是 4 千克； 老師質(zhì)疑：是不是 20 個(gè)蘋(píng)果肯定是 4 千克呢？什么時(shí)候 20 個(gè)蘋(píng)果比 4 千克重？師：依據(jù)我們前面稱(chēng)一稱(chēng)的結(jié)果, 你能運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)用數(shù)學(xué)的方式表示出推理的過(guò)程嗎？引導(dǎo)同學(xué)按不同的蘋(píng)果大小列式推理出20 個(gè)蘋(píng)果大約重多少千克； 假如 5

16、 個(gè)蘋(píng)果 1 千克,這些蘋(píng)果重 4千克； 20 5=4千克依據(jù)我們剛剛稱(chēng)一稱(chēng)的結(jié)果和日常生活體會(huì),可以看誕生活中的蘋(píng)果大部分是 4、5 個(gè) 1 千克,說(shuō)明我們的解答是正確的；四、開(kāi)心練習(xí) 1、完成教材第 104 頁(yè)的“ 做一做” ；課件出示：估量 24 個(gè)梨大約重多少千克；解決 24 個(gè)梨大約重多少千克？第一要知道什么？1 千克的梨大約有幾個(gè)？依據(jù)生活體會(huì)我們知道大一點(diǎn)的梨大約3 個(gè) 1 千克,中等大的梨大約4 個(gè) 1 千克；所以假如 3 個(gè)梨 1 千克,那么 24 個(gè)梨大約重 24 3=8千克；假如 4 個(gè)梨 1 千克,那么 24 個(gè)梨大約重 24 4=6千克；2、完成教材第 106 頁(yè)練習(xí)

17、二十第 9 題；3、全課總結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)的是運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓罍y(cè)策略去解決問(wèn)題；通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你對(duì)本單元所學(xué)的質(zhì)量單位和解決問(wèn)題的策略有了什么新的 熟悉？五、拓展升華利用生活中的實(shí)際問(wèn)題、拋磚引玉、講故事等對(duì)本節(jié)課進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)文檔 僅供參考板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題假如 5 個(gè)蘋(píng)果 1 千克,這些蘋(píng)果重 4千克 20 5=4千克假如 4 個(gè)蘋(píng)果 1 千克,這些蘋(píng)果重 5千克 20 4=5千克教后反思學(xué)習(xí)文檔 僅供參考八克和千克教學(xué)反饋克和千克練習(xí)課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第 106108 頁(yè)練習(xí)二十第 68、1014 題；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：進(jìn)一步穩(wěn)固并熟悉質(zhì)量單位千克與克,建立千克和 克的質(zhì)量觀念,嫻

18、熟把握千克和克的進(jìn)率并能敏捷運(yùn)用；過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)加深對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得和綜合運(yùn)用；情感態(tài)度 與價(jià)值觀：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固質(zhì)量單位“ 千克” 和“ 克”教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)心復(fù)習(xí),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；1、填空,并說(shuō)說(shuō)自己的怎么想的；1 千克=克 3000克=千克4 千克=克 5000克=千克2、在里填上“ ” “ ” 或“=”； 生獨(dú)立完成練習(xí)二十第 6 題；溝通：帶單位的數(shù)量比較大小要留意什么問(wèn)題？二、輕松導(dǎo)入利用故事、謎語(yǔ)、設(shè)置情境等形式導(dǎo)入新課三、師生互動(dòng),歡樂(lè)教學(xué)1、 出示：練習(xí)二十第7 題；學(xué)習(xí)文檔僅供參考 結(jié)合實(shí)際