淺談歷史新課學習方法

1、 淺談歷史新課學習方法具體的學習方法，下面按現行人教版高中歷史教材的各個組成部分依次予以說明。歷史新課學習方法一、關于教材說明的學習1、利用說明明確教材內容上、下限，合理劃分歷史階段。2、利用說明明確教材體例和學時，按教材體例構建知識體系，按學時合理安排和調整學習時間。3、利用說明明確學習要求，如教材每章開頭筐內的引言和正文內容必需掌握;教材中的地圖、圖畫、表格、文獻資料前標有星號的必須掌握;練習題為必作作業(yè)等。歷史新課學習方法二、關于教材目錄的學習教材目錄是教材的總綱，是教材知識體系的主干。教材目錄的學習主要從以下幾方面入手：(一)利用教材目錄，從宏觀上把握歷史發(fā)展的階段性和歷史發(fā)展的基本線

2、索。比如，世界近代現代史上冊共五章，除第五章專題介紹近代自然科學和文學藝術與階段劃分無關外，其余四章明確標志了世界近代史的四個階段，依次為：資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、壟斷資本主義的形成。從節(jié)題上看，第一章包括兩方面內容：歐洲資本主義工商業(yè)的出現及其在上層建筑領域的反映(第一、二、三、四節(jié))，早期殖民活動(第二節(jié));第二章包括三方面內容：資產階級革命時期到來(第一、二、三、四、五、六、七節(jié))，西歐國家的殖民擴張(第三節(jié))，民族解放運動興起(第六節(jié));第三、四章均包括資本主義發(fā)展、工人運動和社會主義運動、民族解放運動、列強的殖民擴張和爭奪四個方面的內容。綜合分析四章內容，我

3、們可以清晰地看出世界近代史的四條基本線索：資本主義發(fā)展史、工人運動和社會主義運動史、民族解放運動史、國際關系史、其中第一條線索是起主導作用的、體現歷史發(fā)展進程本質的主流，因此說，世界近代史是資主義產生、發(fā)展并逐步形成世界體系和向帝國主義過度的歷史。(二)利用教材目錄，結合教材內容把握歷史發(fā)展的階段特征。比如，中國近代現代史下冊第六章標題是社會主義建設在探索中曲折前進，它高度精煉地概括了19561966年中國歷史的階段特征是探索中曲折前進，是探索性、曲折性和前進性的統一。聯系教材內容具體分析，一是進行了正確探索：破除了對蘇聯經驗的迷信，八大正確方針政策的制定，正確處理人民內部矛盾，開展整風運動聽

4、取黨外人士的批評與建議，及時總結經驗教訓、調整國民經濟等;二是探索中出現了失誤和遭受了挫折：反右派斗爭的嚴重擴大化在理論上產十不良影響，八大二次會議的總路線忽視了客觀規(guī)律，大躍進和人民公社化運動使左傾錯誤嚴重泛濫，反右傾斗爭使左傾錯誤進一步發(fā)展;三、雖然探索道路是曲折的，但總的趨勢是向前發(fā)展的：十年社會主義建設成就巨大。在此基礎上還可進一步深化認識：黨和國家的方針政策的制定必須結合和反映中國的具體實際，才能推動社會主義建設事業(yè)的發(fā)展;反之就會造成失誤或遭受挫折;在今天的現代化建設中必須堅持實事求是的馬克思主義思想路線。(三)跨章節(jié)讀目錄，利用教材目錄把握歷史專題知識體系，進行歷史專題史學習。以

5、工人運動和社會主義運動史專題為例，按目錄進行知識歸類，其知識體系為：1.馬克思主義的誕生和社會主義運動的發(fā)展(世界近代現代史上冊第三章第三節(jié));2.社會主義運動的新發(fā)展和列寧主義的誕生(上冊第四章第四節(jié));3俄國十月社會主義革命及其影響下的1918-1923年資本主義世界的無產階級革命運動，蘇聯的社會主義建設(下冊第一章第一、二、四節(jié));4、二戰(zhàn)后社會主義力量的發(fā)展(下冊第四章第二節(jié));5、20世紀50-80年代社會主義國家的改革(下冊第五章第二節(jié));6、東歐劇變和蘇聯解體(下冊第六章第一節(jié))。一經按目錄順序歸納，該專題歷史知識體系的內容及其階段劃分就一目了然了。可見，利用教材目錄進行歷史專題

6、學習，既便于專題知識的梳理和歸納，構建專題知識體系，又便于明確專題歷史發(fā)展的階段性進而歸納階段特征，是一種便捷的學習方法。歷史新課學習方法三、關于引言的學習高中歷史教材編寫以章為教學單元。每系開頭在框內有一段引言，其內容各有側重，目的在于幫助我們從宏觀上掌握有關歷史知識、加深對課文的理解，引言的內容必須掌握，以培養(yǎng)清理基本線索、抓住階段特征的能力。(一)利用中國古代史的引言，把握歷史發(fā)展的基本線索和歷史發(fā)展的階段特征。如第二章引言指出：夏、商、西周分別是我國奴隸社會的形成、發(fā)展和鼎盛時期;第三章引言指出春秋和戰(zhàn)國時期是我同奴隸社會瓦解和封建社會的形成時期。這兩章引言即指出了夏、商、西周、春秋、

7、戰(zhàn)國歷史發(fā)展的階段特征，又揭示了我國奴隸社會形成、發(fā)展、鼎盛氣瓦解和封建制形成的基本線索。中國古代史文化部分共6章。這6章的引言結構一致;均補充歸納了該階段文化發(fā)展的原因，點明了該階段文化發(fā)展的特點，概要歸納了該階段文化發(fā)展的表現。以它為提綱，擴而充之，即可系統、完整地掌握該部分教材內容。以第18章隋唐文化引言為例：1.隋唐文化發(fā)展原因：隋唐時期，我國南北統一，疆域遼闊，經濟發(fā)達，中外文化交流頻繁。2.特點：輝煌燦爛。3.表現：科技(建筑、雕版印刷、天文、醫(yī)藥)世界領先;哲學、史學名家輩出;宗教興盛;文學藝術光耀千古;體育空前興盛。(二)利用中國近代現代史的引言，把握與該章內容有關的國際、國內

8、形勢及該章歷史發(fā)展的階段特征，注意把中國歷史放在當時世界歷史的大環(huán)境中加以考察，明確世界歷史對中國歷史進程的影響。以下冊第一章引言為例：第一段概要歸納了當時國內政治形勢：階級關系變化，國共對峙局面出現;第二段指出美日在中國爭奪;第三段指出國際形勢變動(德日法西斯勢力瘋狂發(fā)展，共產國際錯誤地制定搶先策略)對中國革命的影響。(三)世界近代現代史的引言實際上是該章內容的導讀提綱，通過它即可把握世界歷史某一發(fā)展階段的基本內容和歷史發(fā)展線索。比如：下冊第五章引言實際上就介紹了構成20世紀50-80年代世界歷史的四個方面的內容：1.主要資本主義國家的經濟(第一節(jié))：20世紀50年代到70年代初相對穩(wěn)定，高速發(fā)展;20世紀70年代后期進入滯漲階段;80年代結束滯漲，進入低速發(fā)展時期。2.社會主義國家的改革(第二節(jié))：20世紀50年代中期起的蘇東國家改革多有失誤，效果并不明顯;20世紀70年代以來中國改革開放成就舉世矚目。3.國際關系：美蘇爭霸導致國際局勢動蕩不安(第三節(jié));兩大陣營逐漸瓦解(蘇聯企圖控制中國，中蘇關系破裂;資本主義經濟政治發(fā)展不平衡，美國霸主地位動搖。第三節(jié)及第一節(jié)第二目)。4.民族運動的發(fā)展：帝國主義殖民體系