對我國管理會計教學改革的探討

1、對我國管理睬計教學改革的討論摘要：為優(yōu)化管理睬計教學，進步學生學習的積極性和主動性，進而進步學生的動手才能、創(chuàng)新才能等，本文就管理睬計課程教學中存在的問題，在教材、教學方法等方面提出了相應的改良措施。關鍵詞：管理睬計教學建議管理睬計是會計專業(yè)學生必修的一門重要課程。隨著我國經(jīng)濟的飛速開展，管理睬計越來越受到重視，但作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要工具，管理睬計教學卻落后于時代要求，與財務會計相比，學生感覺實用性不強，而且難于理解。因此，進步管理睬計課程的實用性，轉變教學效能，讓學生能充分學以致用，做到理論與理論相結合。為了適應當今社會經(jīng)濟和科學技術的開展需要，對管理睬計教學的改革刻不容緩。中國1.我國管

2、理睬計教學中存在的問題1.1管理睬計課程未引起重視與財務會計相比，學生普遍認為實用性不強，難于理解。到目前為止，我國還沒有專門的“管理睬計協(xié)會及相關的法律和職業(yè)標準對管理睬計的應用進展修整和完善，致使我國企業(yè)管理睬計的應用不盡如人意，這直接影響到高校管理睬計的教學。1.2教材存在許多問題從目前我國高校采用的管理睬計教材來看，存在諸多問題：財務管理、管理睬計、本錢會計三課程之間重復內(nèi)容包括：財務預算和存貨管理(存貨控制)，財務管理與管理睬計兩課程之間重復內(nèi)容主要包括：財務分析、資金時間價值及投資決策、資金需要量的預測、經(jīng)營杠桿，管理睬計與本錢會計兩課程之間重復內(nèi)容包括：變動本錢法、作業(yè)本錢法、本

3、錢預測、本錢決策、標準本錢法、本錢責任中心、業(yè)績考核、可見教材內(nèi)容重復現(xiàn)象非常嚴重，導致重復教學。目前，管理睬計教材中過于側重對管理睬計根本理論、方法等的理論傳授上，特別是我國管理睬計經(jīng)典實務的分析比擬缺乏，同時教材也較為陳舊，如人力資源會計、環(huán)境資源會計等涉及內(nèi)容很少，對我國管理睬計的經(jīng)歷、創(chuàng)新以及前沿的成果涉及較少，造成學生在學習的過程中難以理解和把握，更別說在理論中區(qū)靈敏運用。1.3教學方式單調(diào)目前，高校中管理睬計老師仍以課堂講授為主，“老師講、學生聽的形式成為主要的方式，師生之間的互動遠遠缺乏。很多學生只是被動的聽，甚至聽都聽不懂，更不用說能提出或開掘問題；另一方面，很多老師自身也缺乏

4、理論經(jīng)歷。1.4教學過程中缺乏理論環(huán)節(jié)管理睬計本身就是一門應用性很強的學科，大部分老師只是在課內(nèi)安排幾節(jié)實訓課，學校也沒有安排專門的管理，校內(nèi)實訓和校外實習理論常常被無視，遠不能滿足培養(yǎng)學生動手才能的需要。同時，與管理睬計配套的實習教學非常缺乏。2.改良管理睬計教學的幾點建議2.1推行注冊管理睬計師考試制度或者將其作為注冊會計師考試科目之一成立獨立的管理睬計團體或組織機構，來組織、協(xié)調(diào)、指導我國管理睬計的研究和推廣工作，制訂和公布指導性的管理睬計原那么和標準此外，應盡快開展和組織注冊管理睬計師考試或者將其作為注冊會計師考試科目之一，為培養(yǎng)和造就我國管理睬計專門人才、促進管理睬計實務的開展起應有

5、的推動作用。2.2注重加強對管理睬計教材的改革管理睬計教學教材落后是制約管理睬計教學開展的一大瓶頸。在教材的改革中要嚴密結合我國國情，總結我國以往先進的、具有我國特色的管理睬計經(jīng)歷，使這些新的理淪和內(nèi)容及時補充到教學中去，同時加大我國企業(yè)運用管理睬計案例的研究，將理論與實際的嚴密聯(lián)絡，建立新的管理睬計教材體系，使管理睬計的理論與我國企業(yè)的理論有機結合起來，克制理論與理論脫離的現(xiàn)象。比方管理睬計中的變動本錢法有其自身的很多優(yōu)點，在管理睬計的教材中也大多花較多的篇幅進展講解，但是其實用性一直得不到有效的推廣，僅限于紙上談兵，在教材中參加具有理論指導意義的案例，進展有效的案例教學，是進步管理睬計教學

6、實用性的方法之一。目前，管理睬計教學過程中缺乏實訓教材。市場上大多是理論為主的教材，缺乏為學生理論與理論搭橋的實訓教材，從而使得管理睬計實訓浮于外表，沒有起到真正的作用。編制符合我國國情的實例教材，便于學生的理解與對知識點的掌握，培養(yǎng)學生理論聯(lián)絡理論的才能。2.3教學方式多樣化,激發(fā)學生學習興趣現(xiàn)代教育改革的目的之一是培養(yǎng)學生的自主學習的才能，使他們由被動學習轉化為主動學習。管理睬計的教育也不能例外。我們在教學過程中應該把“滿堂灌的傳統(tǒng)教學方法轉向“多樣化的教學方式。第一，教學中充分利用計算機輔助教學，制作有perpint等教學課件，根本實現(xiàn)了多媒體教學。將各章節(jié)中的相關內(nèi)容用動態(tài)的圖形加以反

7、映，并用軟件來解決用手工幾乎無法解決的決策優(yōu)化問題，使教學內(nèi)容更加形象直觀、豐富多彩、生動活潑，活潑課堂氣氛。學生可以利用課件進展學習，不受時間規(guī)定的上課時間、空間規(guī)定的上課地點等。第二，為鍛煉學生的綜合分析才能組織案例教學。組織案例教學，可以縮短書本理論和現(xiàn)實之間的間隔 ，引導學生查閱相關文獻資料、閱讀相關參考書目、進展課外研討，理解開展的最新動態(tài)，增強了學生對所學內(nèi)容的感性認識，明確了學習目的，同時也培養(yǎng)了理論才能，形成了師生間的互動與交流。第三，考試方式的改革。在考試的題型上進展變革，放棄單項選擇題、多項選擇題、判斷題、計算分析題和綜合分析題等基此題型，引進案例分析題型和現(xiàn)場面試形式的考

8、核，可以把管理睬計的知識點貫穿于面試過程或是模擬企業(yè)真實情景進展角色的演繹，這樣不僅有利于學生全面掌握所學知識內(nèi)容，而且有利于鍛煉和進步學生的實際動手才能及臨場應變才能、創(chuàng)新意識。轉貼于中國2.4落實課程理論環(huán)節(jié)進展校外理論，是管理睬計理論教學中必不可缺的，學校方案中要加開專門的管理睬計實習。組織校外理論的形式可多樣，例如通過進展專題社會調(diào)查來實現(xiàn)，在開設此課的前后讓學生利用假期進展一些管理睬計方面專題的調(diào)查，也可利用校外實習或畢業(yè)實習的時間進展。另外要注意管理睬計的信息，是企業(yè)的商業(yè)機密，企業(yè)一般不會讓在校生參與操作，學生也只能做走馬觀花式學習，因此，校外理論要周密組織，還要加強對學生的指導，有些理論內(nèi)容還要依賴校內(nèi)綜合實訓來得到。中國管理睬計校內(nèi)模擬實訓