試論多媒體教學(xué)在鄉(xiāng)村學(xué)校的現(xiàn)狀與推廣

1、試論多媒體教學(xué)在鄉(xiāng)村學(xué)校的現(xiàn)狀與推廣論文關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)優(yōu)勢現(xiàn)狀建議論文摘要:多媒體教學(xué)可以增加教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約學(xué)時，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，而目前多媒體教學(xué)在鄉(xiāng)村推廣過程中存在“硬件利用率低和老師應(yīng)用程度“軟實力欠缺兩大問題。在鄉(xiāng)村教育中推廣多媒體技術(shù)，國家要在政策、資金上給予傾料，同時老師必須具備根本的信息技術(shù)知識，注意與新的教育理念和教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，形成新的教學(xué)形式，使鄉(xiāng)村的學(xué)生能在更好的條件下進(jìn)展學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界是信息化的時代，這從網(wǎng)絡(luò)在諸多社會熱點中的推波助瀾可見一斑，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)成為了人們的一種交流方式，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)過程中擔(dān)任的角色更是舉足輕重。以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)能

2、否在教育教學(xué)理論中發(fā)揮應(yīng)有的作用將直接決定教育的開展程度，并將最終影響教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)。當(dāng)城市里的老師和學(xué)生已經(jīng)可以純熟地運用多媒體技術(shù)來進(jìn)展教學(xué)互動時，鄉(xiāng)村的中小學(xué)里，這種教學(xué)方式方興未艾。多媒體成為鄉(xiāng)村追趕城鎮(zhèn)教育的一項強(qiáng)有力的教育技術(shù)，它是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育平衡的一個重要渠道。一、多媒體的優(yōu)勢多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有以計算機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化設(shè)備為工具，以形象、生動、直觀為主要特色和以互聯(lián)網(wǎng)為依托等特點，在教學(xué)中的優(yōu)勢是不言而喻的。豐富的畫面、美妙的音樂，可以化繁為簡，變抽象為形象，充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，幫助學(xué)生更好地理解知識。課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的，而運用多媒體教學(xué)手段那么可

3、以在極短的時間內(nèi)將課文相關(guān)的內(nèi)容引人課堂，喚起學(xué)生對文化知識學(xué)習(xí)的熱情和興趣，增加教學(xué)的交互性及共享性。更重要的是，電子課件相對于紙質(zhì)的備課筆記更便于保存和修改，有較好的繼承性。對于重復(fù)性的教學(xué)可以反復(fù)使用，可以極大地節(jié)約老師備課時間，節(jié)省許多不必要的重復(fù)勞動，更好地進(jìn)步工作效率，使老師把更多的時間用于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)資源的擴(kuò)大上。因此，多媒體技術(shù)一經(jīng)誕生便受到教育界的青睞。二、鄉(xiāng)村多媒體教學(xué)現(xiàn)狀由于城鄉(xiāng)二元的經(jīng)濟(jì)構(gòu)造、教育開展程度及對外交流開放程度等差異，承當(dāng)著中國大局部學(xué)生教育任務(wù)的中國廣闊農(nóng)村學(xué)校，在過去很長一段時間里未能像城市同類學(xué)校一樣跟上信息社會開展的步伐。隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程

4、的深人開展，農(nóng)村教育特別是東部沿海地區(qū)的農(nóng)村教育也越來越現(xiàn)代化。但是在多媒體教學(xué)的應(yīng)用過程中仍然存在一些問題。(一)多媒體資源利用率有待進(jìn)步工欲善其事，必先利其器。在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢是明顯的但正如其他所有教學(xué)手段一樣.要想有效使用必須得有堅實的物質(zhì)根底條件，否那么一切都只能是紙上談兵。然而這一點也正是施行多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相交融的難點。鄉(xiāng)村學(xué)校大都資金缺乏，雖然按國家要求裝備了根本的多媒體教室、電腦室，擁有了現(xiàn)代化的“硬件。出于運轉(zhuǎn)費用及懼怕?lián)p耗等多種考慮，很多學(xué)校的多媒體被“束之高閣，只有在公開課等比擬重大的場合才開放，使得多媒體沒有真正地進(jìn)人日常課堂。(二)缺乏制作多媒體課

5、件的才能農(nóng)村中小學(xué)老師的教育信息技術(shù)才能是使用現(xiàn)代化“硬件進(jìn)展教育教學(xué)的“軟實力。多媒體教學(xué)在鄉(xiāng)村已是不再生疏的技術(shù)，教學(xué)效果卻和興旺地區(qū)有宏大的差異。此外，老師學(xué)歷程度不高，職后培訓(xùn)缺乏，農(nóng)村中小學(xué)老師缺乏相應(yīng)的搜集教育信息的技能和教育理論知識，難以應(yīng)對多媒體技術(shù)教學(xué)下出現(xiàn)的各種新變化。三、對多媒體教學(xué)在鄉(xiāng)村推廣的幾點想法多媒體教育技術(shù)正為現(xiàn)代教育改革和開展發(fā)揮著強(qiáng)大的作用，將成為教育開展的必然趨勢。為更好地開發(fā)和應(yīng)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)程度的不斷進(jìn)步，本人根據(jù)在多年實際教學(xué)工作中的體會提出兩點拙見。(一)政策資金傾斜進(jìn)步農(nóng)村學(xué)校硬件裝備我國大局部鄉(xiāng)村學(xué)校的老師日常課堂只能依靠黑板加粉筆的傳

6、統(tǒng)教學(xué)手段，要想在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)物質(zhì)條件還需要進(jìn)一步完善。2022年7月中共中央、國務(wù)院公布的?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?指出“加快縮小城鄉(xiāng)差距，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育開展機(jī)制，在財政撥款、學(xué)校建立、老師配置等方面向農(nóng)村傾斜，率先在縣(區(qū))域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)平衡開展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。這給我們指明了開展的方向，給鄉(xiāng)村多媒體教學(xué)的普及帶來了希望。(二)多種途徑增強(qiáng)老師的多媒體使用技能多媒體教室的硬件設(shè)施只能為改變帶來時機(jī)，而設(shè)備的應(yīng)用者老師，才是提升鄉(xiāng)村教育程度的執(zhí)行人。通過培訓(xùn)提升鄉(xiāng)村老師的技能，讓多媒體和互聯(lián)網(wǎng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)更加普及。學(xué)校應(yīng)多提供時機(jī)開展多媒體公開課，校園文化建立和班級文化建立商討會，以及老師多媒體課件制作和開展交流會等。學(xué)校還應(yīng)該制定相應(yīng)的政策，對積極學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的老師給予表彰與獎勵，努力創(chuàng)設(shè)一個老師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的大環(huán)境。四、結(jié)語總之，運用多媒體手段，對于改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，改良教學(xué)方法，