《3的乘法口訣》數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案

1、PAGE5PAGE53的乘法口訣數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3的乘法口訣北師大版數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)生活的問題中掌握3的乘法口訣。2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn):3的乘法口訣的編制與掌握教材分析：需要幾個(gè)輪子是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第1617頁的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)需要幾個(gè)輪子的問題情境，探索三輪車的數(shù)量與它們輪子總數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并填表表示探索的結(jié)果；再根據(jù)表中的數(shù)量關(guān)系，列乘法算式，編出3的乘法口訣，這個(gè)過程是要學(xué)生經(jīng)歷的。學(xué)生已有學(xué)習(xí)5和2的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)他們學(xué)習(xí)3的乘法口訣的自主性,提高學(xué)習(xí)效率,體驗(yàn)成功,獲得自信。日常生活中的數(shù)數(shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)或2個(gè)2

2、個(gè)地?cái)?shù)是常見的，3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)比較少，所以學(xué)生對(duì)3的乘法口訣比較陌生，因此教材特別強(qiáng)調(diào)了怎樣記住3的乘法口訣。此外，還要注意到練習(xí)的安排，不僅要包括新學(xué)內(nèi)容，還要包括前面已學(xué)過的乘法口訣的鞏固和應(yīng)用。教學(xué)過程一、直接揭示課題師：今天，我們要幫助小熊一起解決需要幾個(gè)輪子這一數(shù)學(xué)問題，大家打開課本16頁，觀察圖中的小朋友在做什么？生：有一個(gè)小朋友在給三輪車安裝輪子。師：大家發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問題了嗎？生：一輛三輪車3個(gè)輪子，9輛車需要幾個(gè)輪子？二、探討新知1、數(shù)一數(shù)，填一填。師：一輛車3個(gè)輪子，2輛車幾個(gè)輪子？生：2輛車6個(gè)輪子。師：好的，下面大家就用圓片代替輪子擺一擺、數(shù)一數(shù)，看看3輛、4輛9輛車分別

3、需要幾個(gè)輪子，并把表格填完整。（學(xué)生獨(dú)立擺、數(shù)、填，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）師：請(qǐng)小朋友說說你是怎樣填的？生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12師：好辦法，就是每多一輛就多了3個(gè)輪子。用連續(xù)加3的辦法可以算出9輛車需要27個(gè)輪子。2、合作學(xué)習(xí)，擺一擺，說一說，寫一寫。教師用三根小棒圍成一個(gè)三角形，問：擺一個(gè)三角形需要幾根小棒？生：擺一個(gè)三角形要3根小棒。師：一個(gè)三角形是幾個(gè)3能列一個(gè)乘法算式嗎生：1個(gè)3，13=3或31=3。師：很好，同學(xué)們的乘法知識(shí)掌握得很不錯(cuò)。大家能編句口訣記住13=3嗎？生：一三得三。您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品

4、教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)師：小朋友們真聰明，能自己編出乘法口訣。接下去，同桌之間相互合作，兩人一邊擺三角形，一邊說算式，編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。（學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生的編寫情況。）3、集體交流反饋。師：剛才，老師看到很多小朋友同桌之間合作得非常認(rèn)真。相信每個(gè)小朋友都有不少的收獲吧！誰愿意和大家一起分享你的收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生說了算式和相對(duì)應(yīng)的乘法口訣，老師可以多讓一些孩子反饋，加深他們對(duì)乘法口訣的印象。）師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，自己編出了有關(guān)3的乘法口訣。下面，每個(gè)小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想，你可以用什么方法很快地記住3

5、的乘法口訣。4、找規(guī)律，記憶口訣。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，小組中交流。（2）全班反饋。師：你是怎樣記住3的乘法口訣的？生1：我想，如果忘記了，可以用加法算一算。師：哦，你是把乘法算式轉(zhuǎn)化成加法算式來記的。其他小朋友還有不同的方法嗎？生2：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣得數(shù)相差3，我背誦的時(shí)候只要每次加3就可以了。師：你的發(fā)言真精彩，其他小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？大家試試，用同學(xué)的方法是不是能較快地記住3的乘法口訣。（給學(xué)生再次用規(guī)律記憶口訣的時(shí)間）師：做任何事情的時(shí)候，我們都要善于觀察、思考。這樣，就能找到解決問題的好辦法。三、鞏固練習(xí)1、口訣接龍。以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽，接得又對(duì)又快的小組獲勝。2、練一練的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況和認(rèn)真觀察題目的習(xí)慣。（可以采取同桌交流的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行反饋）3、練一練的第2題