淺談多媒體應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中的有效性

1、淺談多媒體應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中的有效性淺談多媒體應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中的有效性隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的開展和計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的普及，多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)深化到教育的每個(gè)角落。現(xiàn)代教育技術(shù)能綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，使圖片色彩鮮艷，而且放大了幾倍，動(dòng)畫效果好，游戲氣氛濃，使孩子們在自然、寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)徹底改變了一貫教師講、幼兒聽，幾張圖片反復(fù)講述、擺弄的形式，充分表達(dá)了師生互動(dòng)、以幼兒為主體的新型教學(xué)方式，開拓了幼兒園課堂教學(xué)形式改革的新天地，展示出了多媒體教學(xué)軟件技術(shù)的獨(dú)特魅力，將我們幼兒教師從傳統(tǒng)的說教形式中解放出來，減少了教學(xué)示范內(nèi)容，進(jìn)步了幼兒教育的針對

2、性和有效性。如何在幼兒園發(fā)揮多媒體的獨(dú)特作用呢？一、利用多媒體，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)探究興趣多媒體智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，使孩子在學(xué)習(xí)過程中必然很有興趣，因?yàn)樗蜗笊鷦?dòng)、鮮艷、能動(dòng)，使幼兒的視覺、感覺、表象、記憶、思維等心理因素都能保持良好狀態(tài)，使孩子的認(rèn)知心理得到開展和進(jìn)步。所以，作為一名幼兒教師，我們在課堂上應(yīng)該觸及學(xué)生的心靈，應(yīng)像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸祝而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求借助畫面表達(dá)出來，非常詳細(xì)。例如音樂活動(dòng)?春天?，常規(guī)的教學(xué)方法是發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)。教唱新歌曲，這種傳統(tǒng)的方式動(dòng)感不強(qiáng)，顯得枯燥乏味本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，幼兒學(xué)起來主動(dòng)性不高。而利用多媒體輔助教學(xué)那么不

3、同了，同樣的畫面，春天的小樹上，小鳥在唱歌，教師引導(dǎo)幼兒和小鳥一起練發(fā)聲。必須打?qū)π▲B家的門牌號：|-|。幼兒興趣一下引出來了，認(rèn)真努力地打好、打?qū)?jié)奏，小鳥從樹下飛下來，與幼兒一起學(xué)唱歌，通過多媒體逼真、形象的造型，幼兒一邊學(xué)唱，一邊拍手，一邊快樂地自發(fā)編動(dòng)作，整節(jié)活動(dòng)在愉快的氣氛中進(jìn)展，大大進(jìn)步了寓教于樂的教學(xué)手段。還有語言活動(dòng)?猴子撈月亮?中，只用嘴巴講故事的話，大部分孩子都不能完全弄懂猴子到底用什么方法撈月亮。我利用多媒體動(dòng)畫，邊看邊聽，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。故事看完后，小朋友們都明白了猴子撈月亮的方法，哈哈大笑起來，收到了事倍功半的效果。二、利用多媒體，有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神多媒

4、體所具有的形象性、直觀性等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的詳細(xì)情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還可以創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。例如數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形寶寶變變變中，我先讓幼兒在多媒體上看到一個(gè)用圓形、三角形、長方形和正方形拼成的大機(jī)器人，一下子引起了孩子們的注意力。然后引導(dǎo)小朋友從大機(jī)器人上認(rèn)識這些不同的圖形，教師提問：這些圖形真淘氣，它會(huì)變成大小不同的模樣出如今不同的物品當(dāng)中。你們想想，什么樣的物品當(dāng)中藏著這些圖形呢？這一問題立即引起了幼兒的興趣，接著教師利用課件出示不同的物品，使幼兒知道生活中可以用這幾種圖形制造很多物品。這時(shí)，還可以拓展延伸，運(yùn)用多媒體進(jìn)一步啟發(fā)幼兒考慮：

5、我們能不能把三角形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形呢？長方形呢？用這些圖形寶寶還能拼成什么呢？然后引導(dǎo)幼兒觀察、想象，讓幼兒動(dòng)手操作、積極思維，從不同的角度、不同層次去探究，從而拓寬了幼兒解決問題的思路，進(jìn)步了幼兒解決問題的才能。最后，利用多媒體將用這幾種圖形拼成的不同的事物加以展示。這樣的活動(dòng)讓幼兒從被動(dòng)到主動(dòng)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，同時(shí)還拓展了幼兒思維空間，表達(dá)了教育觀念的更新，獲得了較好的多元化教學(xué)效果。三、利用多媒體，有效培養(yǎng)幼兒的審美情趣大自然是個(gè)絢麗多彩的世界，是個(gè)變化無窮的萬花筒，它的美千姿百態(tài)。幼兒園教材中有許多關(guān)于自然景物的散文：有河流山川的壯麗美，有花草樹木的活力美，還有名勝古跡的神奇

6、美等等。大自然里雖然有取之不勁用之不竭的美的源泉，有些卻在千里萬里之遠(yuǎn)，又不可能讓幼兒隨時(shí)身臨其境，親自目睹其中的美妙景物。這時(shí)電教手段可以助我們一臂之力。例如：大班散文詩欣賞?秋天的雨?，運(yùn)用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景，同時(shí)背景音樂輕輕地響起?秋日的私語?，雨滴答滴答地從天空中落下來，秋天的大門徐徐翻開，一朵朵美麗的菊花盛開了，銀杏變黃了，楓葉變紅了，果子成熟了在這種詩情畫意的教學(xué)情境中，幼兒的注意集中，興趣濃重，積極主動(dòng)地把所聽、所看到的秋天告訴大家。這時(shí)我又趁熱打鐵，布置了一個(gè)特殊的作業(yè)：讓他們放學(xué)回家后尋找秋天的景象，把覺得美的地方以日記的形式寫下來，或

7、挑自己最喜歡的景物畫畫下來。通過這樣的說、寫、畫，幼兒加深了對美的感受，對這篇散文有了更深化的理解，又培養(yǎng)了審美情趣，陶冶了情操。四、利用多媒體，有效解決課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫功能是其它教學(xué)媒體無法比擬的。計(jì)算機(jī)可以有效地將抽象的知識形象化、詳細(xì)化，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽，易感知，易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探究中理解事物的開展規(guī)律。如在教育活動(dòng)?哪些東西是有生命的?教學(xué)中，教師利用多媒體將種子發(fā)芽、生長、枯萎的過程編制成課件，使幼兒直觀感知?jiǎng)又参飶纳剿赖倪^程，從而理解了有生命的概念，同時(shí)激發(fā)起了幼兒探究的興趣?？傊?，多媒體技術(shù)作為幼兒園教學(xué)手段，拓寬了軟件的應(yīng)用面，也促進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)程度