2梅嶺三章教案

1、2、梅嶺三章教學目標1. 了解本詩的寫作背景，有感情地朗讀詩歌，理解把握詩歌的內(nèi)容和思想情感。（重點）2. 學習這三首詩構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點。 （難點） 3. 學習陳毅同志為革命獻身的凜然正氣、視死如歸的壯烈情懷和對革命勝利的堅定樂觀信念，培養(yǎng)愛國主義思想感情。（重點）教時安排：一課時。教學過程： 一、 導入新課，介紹背景。 實話實說面臨生死的考驗，學生暢談自己對昨天、今天、明天的理解。 進入課題讓我們大家共同感受，一代偉人構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)サ娜捉^命詩詮釋下的昨天、今天和明天吧！ 這節(jié)課我們要認識一位老一輩無產(chǎn)階級革命家陳毅。大家看大屏幕。（PPT 2）名世俊，字仲弘，中國共產(chǎn)黨員。

2、久經(jīng)考驗的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人。紅軍開始長征時，陳毅身負重傷，被留在江西擔任軍事指揮，并主持政府工作，后來突圍到江西、廣東交界的梅山地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭。1936年冬，由于叛徒告密，敵軍得知這里有一個“大人物”，就派重兵圍山、搜山和放火燒山。陳毅在幾十天里，隱藏在山林草叢之中，大腿上的槍傷發(fā)了炎，又化了膿，還發(fā)著高燒，又沒有醫(yī)藥，只好用刀子把傷口拉開，擠出膿血，然后用鹽水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的準備不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。在敵人圍追堵截的危難時刻，深陷困境的陳毅寫下了豪氣沖天的梅嶺三章。板題：梅嶺三章（PPT3） 明確學習目標（PPT4） 字詞疏通：（PPT

3、5） 1、生通讀全詩。檢查預習。（見PPT4）誰能把這些字詞讀準確？個別讀，齊讀。 旌旗（jng） 閻羅（yn） 烽煙（fng） 捷報（ji） 血雨腥風（ xng ）應有涯（yng ）（y） 取義成仁（rn） 2、誰愿意把全詩讀一讀？個別讀，齊讀。朗讀指導：（PPT6） 1、這組詩詮釋了為理想而犧牲生命的革命精神，請大家齊讀課題。2、這組詩贊揚了為自由而奉獻頭顱的豪邁情懷，請大家再讀課題。 詩歌學習，朗讀為本。要想讀懂這組詩，咱必須知人論詩，先了解詩歌的創(chuàng)作背景。大家先仔細看一遍。請大家齊讀屏幕上的一段話。創(chuàng)作背景：（PPT7）紅軍開始長征時，陳毅身負重傷，被留在江西擔任軍事指揮，并主持政府工

4、作，后來突圍到江西、廣東交界的梅山地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭。1936年冬，由于叛徒告密，敵軍得知這里有一個“大人物”，就派重兵圍山、搜山和放火燒山。陳毅在幾十天里，隱藏在山林草叢之中，大腿上的槍傷發(fā)了炎，又化了膿，還發(fā)著高燒，又沒有醫(yī)藥，只好用刀子把傷口拉開，擠出膿血，然后用鹽水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的準備不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。在這種情況下，他寫了梅嶺三章，準備留做“遺詩”。 二、反復朗讀，把握情感過渡：這就是本組詩的寫作背景?，F(xiàn)在請同學們自由通讀全詩，要求借助注釋理解字詞，讀準字音，讀通句子。3、師范讀。 同學們已經(jīng)達到了我的要求。老師給大家范讀全詩，請大家聽清楚詩歌的節(jié)奏和感情。

5、 在剛才的朗讀中，你聽出這首詞的感情基調(diào)了嗎？（豪邁、大氣、樂觀） 4、結(jié)合朗讀指導品讀。 一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。在把握全詩感情基調(diào)一致的基礎上，每個同學的朗讀體味是不一樣的。下面，老師要求大家結(jié)合大屏幕上的朗誦指導再讀全詩，把自己對整首詞的感悟讀出來，讀的時候好好揣摩一下。生自由讀。齊讀。5、比賽讀。下面我們來一段朗誦比賽。咱們班朗讀最好的女生和男生各出一名。我們女士優(yōu)先吧！ 女生讀。男生讀。（適時評價） 6、指導讀好重點詞句。 這位同學讀得更大氣。不過，有些地方我們還可以再品味一下。比如“斷頭今日意如何？”這句設問，要統(tǒng)領全詩，奠定了“豪邁”的感情基調(diào)，我們要讀出那種豪邁的感情來

6、。我們一起試試看。生讀。7、分角色讀。 剛才我們把全詩的重點詞句又品味了一下，通過大家的讀和一些理解，老師也心潮澎湃，想要和大家一塊再讀一遍。我們簡單地分一下角色。大家齊讀小序，第一首中首句“斷頭今日意如何？”我來讀，后面三句齊讀。第二首中，前兩句齊讀，后兩句請那位男生先領讀全班再齊讀。第三首，前兩句齊讀，后兩句我來領讀，全班齊讀。都清楚了嗎？好，我們開始。 分角色朗讀。 同學們讀得很好，大家給自己掌聲鼓勵。三、了解內(nèi)容，體會革命精神 通過多遍的朗讀，大家一定對詩的內(nèi)容有了深刻的了解。老師有幾個問題： 1、這幾首詩的前面有一段小序，（學生齊讀小序部分。）寫了哪些內(nèi)容？表達了什么樣的情感？ （1

7、）交代了時間、地點，事件的原因結(jié)果。 （2）交代了環(huán)境、背景。是詩人的“絕命詩”。（ 是在“ 慮不得脫 ”的絕境中作為絕命詩而留下來的，“留衣底”是為了勉勵戰(zhàn)友。） （3）表現(xiàn)了詩人從容鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。（表現(xiàn)了作者樂觀向上的革命精神。） （4）從“旋圍解”可以看出小序是陳毅同志后來補記的 2、每首詩各寫了什么？表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的精神？ 同學們可以小組討論一下。（一）解讀第一章： 這首詩著重寫陳毅身在必死險境，回憶艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)過程，申明此生若不見革命勝利，死后也必定要招集舊部英魂繼續(xù)戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了生死不渝、誓與反動統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底的革命精神。（板書：生死不渝 誓戰(zhàn)到底） 這有似

8、李清照烏江中“生當作人杰，死亦為鬼雄”的詩意。詩中哪些關(guān)鍵詞語能體現(xiàn)這種精神？ 一個“招”字，體現(xiàn)革命領袖的號召力和聲勢的浩大。一個“斬”字，把百戰(zhàn)將軍、十萬部屬的斷頭之恨、未竟之志，沉著痛快、筆力干鈞地流露出來了。一個“去”字寫出了詩人視死如歸的英雄氣概1、第一句起什么作用？ 總領全詩。面對生死考驗，大義凜然。2、“旌旗”“閻羅”各用了什么修辭？起什么作用？ 旌旗：旗子的總稱。這里借指軍隊。（借代） 閻羅：迷信傳說中陰間的最高統(tǒng)治者。這里比喻人間的反動統(tǒng)治者。（借喻）3、抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 至死不渝，與反動派血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（二）解讀第二章： 這首詩著重寫十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩人死不

9、瞑目，勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報來告慰死者，表現(xiàn)了關(guān)心國家命運、盼望人民解放的革命精神。詩中哪些關(guān)鍵詞語能體現(xiàn)這種精神？“頭懸國門”， （PPT8）引用春秋吳將伍子胥的頭懸東門典故。（春秋時期，吳越爭雄。伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王夫差乘打敗越國之機滅掉越國，未被采納；后又諫阻夫差舉兵攻齊，要他警惕越王勾踐報仇，夫差聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說：“剜出吾眼懸吳東門之上，以觀越寇之入滅吳也”。后吳果被越滅。）這句詩引用典故具有什么樣的表現(xiàn)力量？表達了死不瞑目、據(jù)城門高處以觀革命勝利的堅定信念?！敖輬箫w來當紙錢”一句中，“飛來”是輕快、歡快、翩然而至的代名詞。紙錢祭死者，帶有中華民

10、族的民俗特點和時代色彩。捷報當紙錢，活脫突現(xiàn)出將軍豪邁爽朗的口吻，妙語天成，壯而不悲。（板書：勉勵戰(zhàn)友 切盼解放） 想一想 1、“風煙”指什么？用了什么修辭？ 原指古代邊關(guān)用來報警的煙火。這里指戰(zhàn)爭。（借代）2、“飛來”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ “輕快”一詞，輕松、歡欣，表達了詩人對勝利的期盼和獻身革命的樂觀精神。3、這一章抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 表現(xiàn)了詩人關(guān)心國家命運，盼望祖國解放的精神。（三）解讀第三章：這首詩主要寫詩人投身革命，以革命為家，預言反動派必將失敗，自由之花必將盛開，表現(xiàn)了樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。（板書：信念堅定 不怕犧牲） 詩中哪些關(guān)鍵詞語體現(xiàn)這種精神？

11、“投身”二字，洋溢著一種積極、熱情、主動獻身、心無二志的高風亮節(jié)?！皯醒摹保菍Ψ磩优商羝鹗露?、引發(fā)戰(zhàn)爭、置人民于水火之中的詛咒，同時又是革命的預言家在預言：革命必定成功，人民一定會過上和平、安定、幸福的日子。引用論語孟子“殺身以成仁”、“舍生而取義”的典故，表達了愿為信仰獻出生命的豪情壯志。1、“血雨腥風”呼應前面的什么內(nèi)容？（“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多” “南國烽煙正十年） 2、“人間遍種自由花”是什么意思？（預言反動派必將要失敗，自由幸福的美好理想必將會實現(xiàn)。） 四、合作探究：這三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？三首詩各著重寫什么？（這三首詩，首章首句設問，總領全篇。然后依時間順序，從“追憶往昔”“面對

12、當日”“展望未來”三個角度回答首句問題，從眼前回顧過去，從現(xiàn)實寫到理想，一氣貫注。三章在思想內(nèi)容上緊密聯(lián)系，又有所側(cè)重，第一章集中抒發(fā)視死如歸，與反動派血戰(zhàn)到底的豪情壯志；第二章表達對戰(zhàn)友的勉勵；第三章主要表現(xiàn)共產(chǎn)主義必勝的堅定信念，洋溢著革命樂觀主義精神。）（板書：追憶昨天 面對今天 展望明天）五、品味語言，感受文采 這三首詩語言準確、凝練，運用了多種修辭方法抒寫情懷，氣勢磅礴，壯懷激烈，表現(xiàn)出詩人面對必死險惡處境，視死如歸、至死不渝的革命品質(zhì)和共產(chǎn)主義理想必定能實現(xiàn)的堅定革命信念。我們一起來品味一下。 1、把“旌旗十萬斬閻羅”改為“大軍十萬打閻羅”好不好？ “旌旗”借代大軍，容易引起人們的

13、聯(lián)想，形象地表現(xiàn)出盛大的氣勢。 “斬”字，力度強，速度快，有居高臨下的氣勢。 “大軍”，只有數(shù)量，無形象。 “打”，只是一般的動作，太平談。 2、陳毅詩句“后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。 ”與陸游詩句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！痹诒磉_方式和抒情方面有什么異同？ 在表達方式上，陳詩重描寫，陸詩重敘述。 在抒情方面，陳詩壯而不悲，勉勵戰(zhàn)友捷報告慰；陸詩壯中有悲，有無能為力的傷感。3、“捷報飛來當紙錢”一句中，如果把“飛”字改為“飄”字好不好？ “飛” 捷報的多且快，有數(shù)量，有速度，顯得熱烈而形象?！帮h”，顯得緩慢。4、文中還運用了“借代”和“借喻”的修辭手法，你能找出來嗎？ 借代：“旌旗”原意是旗幟，詩中指部隊?！胺闊煛痹高吘硤缶臒熁?，詩中指戰(zhàn)爭。 借喻：“自由花”表現(xiàn)革命理想的實現(xiàn)及幸福美好的生活。“血雨腥風”敵人對革命人民的鎮(zhèn)壓。 小結(jié)：郭沫若評價陳毅的詩：“一柱天南百戰(zhàn)身；將軍本色是詩人?！标愐阍獛浺云涑绺叩乃枷搿霟岬那閼?、從容不迫的氣度和過人的文采證明了郭沫若的贊譽并不為過。詩中所體現(xiàn)出的為信仰而獻身的從容與豪邁令人望塵莫及。六、總結(jié)全詩，升華感情 陳毅是新中國十大開國元帥之一，得到了這樣的評價：博學多才，文武兩全； 光明磊落，剛毅如山； 胸襟坦蕩，仗義執(zhí)言；寬厚仁慈，偉人風范。今天我們學習他的詩篇，感受了老一輩無產(chǎn)階級