2020高三班主任個人年度期末工作總結(jié)-0

1、2021高三班主任個人年度期末工作參考總結(jié)_0高三的班級治理工作有其有利的地點：學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性、主動性加強，班級治理保持了一種良好的慣性。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大、會考的進展和高考的臨近，班級治理工作不僅更加復(fù)雜繁重而且難度加大。我通過一個學(xué)期的努力，班級工作獲得了預(yù)期的效果，配合學(xué)校各部門完成好各項任務(wù)，班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序，學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，會考全部順利通過，學(xué)生個體開展明顯。本學(xué)期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。一、心理疏導(dǎo)是第一要著進入高三后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生的心理征詢題也越來越突出。這一時期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、

2、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良阻礙特別大，假設(shè)不能因勢利導(dǎo)，及時排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長和進步就會遭到極大的阻遏。我所帶的高三班女生占了絕大多數(shù)，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅由于一次考試的失利、同學(xué)間鬧點小矛盾，便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。有的同學(xué)會找教師、家長或其她同學(xué)傾訴，教師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以處理;而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累阻礙到學(xué)生的成績和身心健康開展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符，協(xié)助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認識生活和本人，促使學(xué)生健康歡樂成

3、長。二、鼓舞教育是關(guān)鍵理想和志向關(guān)于一個人的成長至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松競賽，不僅是身體素養(yǎng)和技能的比拼，更是意志的競賽。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“典范鼓舞”等方式，及時地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹立高遠的目的，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。但高三學(xué)生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受才能愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。一次期中考試，由于文理科試卷難度的差異，特別多同學(xué)的年級排名落后了特別多，因而痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。我又以主題班會的方式，開展挫折教育，使學(xué)生認識到：挫折是

4、生命的根本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中獲得經(jīng)歷教訓(xùn)，一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而鼓舞學(xué)生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。同學(xué)們堅持住了，果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗。三、方法指導(dǎo)是根本保證現(xiàn)在高考雖有五門功課，但根本的學(xué)習(xí)方法是相通的，班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系，比方學(xué)科與學(xué)科、聽課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系，防止學(xué)生嚴峻偏科或墮入習(xí)題的泥淖。其次協(xié)助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，構(gòu)成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次協(xié)助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進展

5、。高三復(fù)習(xí)一般分為三個輪次。第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢根底知識，對復(fù)習(xí)內(nèi)容及時歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對知識進展整合，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時預(yù)備協(xié)助學(xué)生擴大解題思路，多進展思維方法指導(dǎo)，增加習(xí)題量。最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，研討學(xué)習(xí)方法。比方在期中考試后的主題班會，班級前十名講學(xué)習(xí)方法、十一名到二十名談四周的故事、二十一名到三十名談學(xué)習(xí)中的困惑，同學(xué)們進展討論，找適宜本人的學(xué)習(xí)方法，如此的效果特別理想。四、各方協(xié)調(diào)事半功倍班級治理工作是一項綜合工程，需要凝聚攏體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生制造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是進入高三以后，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，心理壓力特別大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學(xué)生的壓力，家長和小孩的關(guān)系容易緊張，要積極進展協(xié)調(diào)工作，為家長和小孩搭建溝通的橋梁。同時，利用、短信和家長學(xué)校給家長以心理學(xué)方面的指導(dǎo)，協(xié)助他們營建良好的家庭環(huán)境，正確對待小孩的成績，多給小孩鼓舞和贊揚，加強小孩的