北師大版品德與生活二下《太陽光的利用》WORD版教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案太陽光的利用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、明白太陽光是一種重要的能源；2、感受太陽光給人們生活帶來的好處,知道人類利用太陽光為自己服務(wù),萌發(fā)開發(fā)、利用太陽能的愛好；3、在試驗(yàn)、探究過程中體驗(yàn)太陽光的秘密,培育探究精神；教學(xué)重難點(diǎn)：感悟太陽能的神奇,激發(fā)探究科學(xué)的欲望；教學(xué)預(yù)備：1、課前讓同學(xué)有意觀看、探究陽光與動(dòng)、植物及人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,收集生活中 人們開發(fā)利用太陽能產(chǎn)品的相關(guān)資料；2、預(yù)備“ 鎢燈燒紙”的試驗(yàn)器材；3、相關(guān)課件；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)懸念,揭示課題 1、課前談話導(dǎo)入； 在 9 月 25 日這天,也就是前幾天,你們知道我國航天事業(yè)發(fā)生一件什么大喜事嗎？（生答）

2、這已是中國航天員第三次太空巡行勝利,作為中國人你驕傲嗎？這是中華民族展獻(xiàn)給世界的又一個(gè)自強(qiáng)不息的奇跡 ,讓我們回憶一下當(dāng)時(shí)火箭升空的情形；請同學(xué)們認(rèn)真看,一邊看一邊想：有什么想說的？或有什么問題要問嗎？2、媒體播放“ 神州七號” 升空的畫面；質(zhì)疑：在太空中,沒有電,沒有加油站,是什么幫忙神州七號飛行呢？衛(wèi)星帆板張開為什么要對日定向？ 3、揭題；是呀為什么呢？有誰知道？這一節(jié)課我們就來聊聊這些話題；（板題）由“ 神州七號” 升空的畫面導(dǎo)入新課,激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的喜愛和奇怪,并引發(fā)孩子 注意培育孩子們 們摸索： 在太空中是什么幫忙神州七號飛行呢？為什么要對日定向等問題,發(fā)覺問題、 提出問題的才能；再

3、釋疑即由 引出課題； 二、自主探究,查找秘密“ 是太陽的光和熱給神州七號無窮的力氣” 奇妙地活動(dòng)一：探究“ 陽光與動(dòng)、植物及人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系”1、播放課件帶入生活情境；（每天早晨太陽從東邊冉冉升起,放出萬丈光線, 給世界帶來光明, 給人們送來暖和,羊兒在陽光下吃草,人們在陽光下做著運(yùn)動(dòng)；漂亮的小蝴蝶在陽光下翩翩起舞 ）2、小組溝通：聯(lián)系你生活中的觀看和體驗(yàn),說說太陽光給動(dòng)、植物及人們帶來哪些 好處？3、同學(xué)匯報(bào)：生：我觀察我家門前的三角梅特殊喜愛陽光,陽光照耀的那面長得特殊茂密；生：植物需要陽光進(jìn)行光合作用,有了陽光,植物長得特殊好,仍能凈化空氣；生：我家里人常常把被子拿到太陽下曬,陽光可以

4、殺菌；生：可以日光浴,曬太陽能補(bǔ)鈣,使我們身體健康；生：太陽光仍能幫忙我們曬衣服、曬海產(chǎn)等等； 4、小結(jié)；是啊,萬物生長靠太陽！花草樹木的生長,鳥獸蟲魚的生存都離不開太陽名師精編 優(yōu)秀教案光；太陽公公給我們送來了光和熱,幫我們晾曬東西,殺菌消毒 生活中人們充分利用太陽光為自己服務(wù),我們的生活離不開太陽；（板畫）板書：關(guān)系親密遵循“ 回來兒童體會(huì)和生活” 的原就,通過課件演示創(chuàng)設(shè)生活情境,喚醒孩子們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn),在充分敬重兒童的生活體會(huì)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟示兒童談?wù)勌柟獾姆N種用途,知道人類利用太陽光為自己的生活服務(wù),加深兒童對太陽光和人類生活關(guān)系的理解； 活動(dòng)二：探究“ 太陽光” 的小試驗(yàn)

5、；1、過渡：太陽公公可真神奇！今日它仍讓我給你們帶來了一個(gè)小試驗(yàn),想看看嗎？不過可要認(rèn)真觀看,這是鎢燈, 這是一張紙 試驗(yàn)后說說你有什么發(fā)覺？知道為什么嗎？2、小試驗(yàn)：“ 鎢燈燒紙”；（老師強(qiáng)調(diào)安全）3、溝通感悟： “ 鎢燈” 熱度與班級日光燈熱度對比,對比 - “ 鎢燈” 熱度又與“ 太陽” 熱能（通過這個(gè)試驗(yàn)讓同學(xué)體驗(yàn)光和熱的能量,感悟太陽的能量之大；）課中設(shè)計(jì)“ 鎢燈燒紙” 的試驗(yàn),旨在培育孩子們的觀看才能,引發(fā)他們摸索：紙為什么會(huì)自燃？在試驗(yàn)中讓孩子們充分體驗(yàn)了光和熱的能量,再用“ 鎢燈” 與“ 太陽” 進(jìn)行類比,從而感悟到太陽光和熱的能量,明白“ 太陽能量” 的神奇； 活動(dòng)三：探究“

6、 太陽光在科技中的利用”1、 活動(dòng)提示：太陽能熱水器與一般熱水器對比；（媒體出示對比圖）誰家里用了太陽能熱水器？你能說說它的樣子、功能嗎？它和一般熱水器對比有什 么好處？2、溝通感悟： （潔凈、安全、節(jié)省資源）3、 師生溝通太陽能產(chǎn)品：太陽能路燈、太陽能房子 特殊介紹太陽能汽車, （圖片）有了太陽能汽車有什么好處呢？（人們就不用加油節(jié)能,沒有尾氣環(huán)保）4、算一算：電廠用煤發(fā)電的有關(guān)數(shù)據(jù),讓同學(xué)進(jìn)一步感受利用太陽能的重要性；太陽能的產(chǎn)品好處真不少,這些都是科學(xué)家動(dòng)腦摸索爭論出來的成果；（版畫）現(xiàn)在 老師帶你們?nèi)ヒ患一痣姀S參觀,你知道火電廠靠什么資源發(fā)電嗎？煤從哪來的？我們一起來 算一算這組數(shù)據(jù)；

7、 （媒體）：每天要燒這么多煤,一個(gè)月呢？一個(gè)季度,一年呢？一個(gè)火電廠 就要用到這么多的煤資源,全縣、全市、全國、全世界那么多火電廠需要多少煤資源呀！你 們有什么想說的？（簡介太陽能發(fā)電站）5、聯(lián)接課前懸念問題同學(xué)進(jìn)行釋疑：神州七號發(fā)射勝利離不開太陽能的緣由；6、小結(jié)；太陽能是一種重要的能源,具有節(jié)能、環(huán)保的意義；板書：節(jié)能環(huán)保在兒童課前通過各種途徑查閱搜集太陽能的有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們自主探究 和體驗(yàn)性學(xué)習(xí),而不是以學(xué)科學(xué)問或?qū)W問點(diǎn)的形式表達(dá)課程內(nèi)容；在他們力所能及的調(diào)查、談?wù)?、匯報(bào)、探討中進(jìn)一步探究太陽能在科技中的利用,層層深化,并借助媒體開放時(shí)空,讓同學(xué)在自主探究過程中通過體驗(yàn)獲得體會(huì)

8、,通過明白人們利用太陽能的情形,感受利用太 陽能的重要性,明白節(jié)能、環(huán)保在現(xiàn)實(shí)生活中的意義 活動(dòng)四：奇思妙想學(xué)創(chuàng)新 1、溝通感悟：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)溝通,你們有什么新的收成？有什么新的想法？2、爭論溝通：同學(xué)設(shè)計(jì)、暢談太陽能新產(chǎn)品；生：我想設(shè)計(jì)一個(gè)太陽能治療儀,小伴侶生病了,用它一照就好了,不用打針,也不名師精編 優(yōu)秀教案用吃藥；生：我想設(shè)計(jì)一雙太陽能鞋,可以飛行； 穿上這樣的鞋,我們就不用一步一步走路,焦急的時(shí)候在同學(xué)深刻感悟后,設(shè)計(jì)“ 奇思妙想”激發(fā)同學(xué)的參加意識和制造欲望,放飛想象的翅膀設(shè)計(jì)節(jié)能環(huán)保的太陽能產(chǎn)品,讓太陽光更好地為我們生活服務(wù)； 三、總結(jié)延長、激情勉勵(lì)同學(xué)們真了不得, 都能想

9、出各種產(chǎn)品來造福人類；我們行動(dòng)起來,從學(xué)?？茖W(xué)、愛科學(xué) 板書設(shè)計(jì)：太陽光的利用怎樣才能讓你們的愿望實(shí)現(xiàn)呢？讓關(guān)系親密圖 1 節(jié)能環(huán)保圖 2 注：圖 1 為能表達(dá)與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系親密的日照圖,產(chǎn)品組合圖；教學(xué)反思：圖 2 為有代表性的幾種太陽能太陽光是孩子們身邊最熟識的自然現(xiàn)象,但兒童對太陽光利用的明白卻不多,生活中有大量人們利用太陽光的事例；通過對本課的幾次教學(xué)實(shí)踐,我切實(shí)體會(huì)到挖掘生活資源的重要性； 充分利用這一課程資源,課前組織兒童在生活中觀看、明白人們對太陽光的利用情形,引導(dǎo)他們查閱資料,明白太陽光在科技、發(fā)電等方面的作用；課前的資料調(diào)查,不僅使孩子們明白了很多太陽光的利用的學(xué)問,也使

10、他們對太陽光的利用產(chǎn)生了極大的愛好,產(chǎn)生了探究的愿望,課堂的溝通中也表現(xiàn)出很大的積極性；由“ 神州七號” 升空的畫面導(dǎo)入新課,激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的喜愛和奇怪,并引發(fā)孩子們摸索,孩子們自主地發(fā)覺和提出問題,引發(fā)探究的欲望；為了讓孩子們明白什么是太陽能,課堂中利用鎢燈做小試驗(yàn),在活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出極大的熱忱,試驗(yàn)時(shí)的專心, 和勝利時(shí)的歡快使孩子們進(jìn)一步明白太陽能,為后面“ 奇思妙想” 的活動(dòng)制造了有利的條件；奇思妙想 活動(dòng)中,孩子們的饒有愛好的神奇的想象,有的雖然離奇,確也看出孩子們真正懂得利用太陽能去想、去制造,甚至課余時(shí)間仍常常談?wù)?、設(shè)計(jì)；使我深深體會(huì)到了開放課堂的課堂教學(xué)帶來的歡快,充分熟識到

11、生活的每一個(gè)角落都是孩子們學(xué)習(xí)的課堂；本次活動(dòng)也有不足之處：老師的學(xué)問儲(chǔ)備不足,有時(shí)不能滿意兒童探究的需求,活動(dòng)中兒童常常會(huì)提出很多他們感愛好的問題,如：太陽能熱水器是怎樣把水曬熱的？我們現(xiàn)在為什么不用太陽能汽車？火箭為什么不直接用太陽能發(fā)射？老師如不準(zhǔn)時(shí)解答,就會(huì)影響兒童活動(dòng)的心情,不免在活動(dòng)中留下遺憾之處,這是我今后要努力地方；課例點(diǎn)評：熟識太陽光和熟識自己是不一樣的,如何培育兒童對科學(xué)的喜愛、愛好、奇怪心,也給兒童一些必要的能夠懂得和運(yùn)用的科學(xué)概念方法,在的力氣呢？從而讓兒童感受日常生活中科學(xué)無所不1、本課從能源的角度切入,授課開頭通過觀看“ 神州七號” 升空的畫面,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境, 讓同學(xué)在對問題情境的體驗(yàn)中產(chǎn)生問題意識,以問題解決為中心仿照科學(xué)家探究未知學(xué)問領(lǐng)域的方法通過發(fā)覺問題、試驗(yàn)、調(diào)查、 驗(yàn)證來解決問題等步驟去把握學(xué)問、培養(yǎng)制造才能和創(chuàng)新精神、從而培育同學(xué)的道德意識；2、老師以指導(dǎo)者、促進(jìn)者的身份顯現(xiàn)；兒童的概念很多是前科學(xué)概念,是生活中積累的體會(huì), 不能科學(xué)的表達(dá)；老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都是特別自然地拋出問題,給同學(xué)供應(yīng)名師精編 優(yōu)秀教案一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)；同學(xué)在課堂上自由、自然、隨便、真實(shí)地表達(dá),老師也注意在兒童原有概念的基礎(chǔ)上加以提煉,引導(dǎo)兒童把體會(huì)加以整理和梳理,知道原先不知道的功能；師生間、生生間情感的互動(dòng)與共鳴,觀點(diǎn)的溝通與碰撞,使整個(gè)課堂成