疫情防控期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)研究

1、疫情防控期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)研究 【摘要】:2020 年的春季學(xué)期定令人難忘，一場突如其來的新冠病毒的入侵，使人們的生活陷入停滯狀態(tài)。受疫情的困擾，全國大、中、小所有學(xué)校關(guān)門抗疫，改變了學(xué)生們在家的學(xué)習(xí)和生活方式。這樣勢必會耽誤學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對于每個家庭而言，疫情帶來的緊張擔(dān)憂，長期居家的不自由感，以及延期開學(xué)的新情況， 可能會讓家長們感到壓力。同時，一些家長們也發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了作息不規(guī)律、學(xué)習(xí)缺乏興趣、長時間玩手機(jī)或游戲、情緒煩躁等情況。在這個特殊時期，更加需要家長做好自己及孩子的身心調(diào)適，共同做好疫情防護(hù)。為了將因疫情影響所造成的損失降到最低，很多學(xué)校將網(wǎng)課教學(xué)提上日程，甚至部

2、分學(xué)校從很早開始就已經(jīng)實(shí)施網(wǎng)上在線教學(xué)了。這種居家模式的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說有利也有弊?；诖?，本文將針對疫情防控期間小學(xué)生居家學(xué)習(xí)語文學(xué)科展開研究。 疫情改變了廣大中小學(xué)生的假期生活， 【關(guān)鍵詞】:疫情期間；小學(xué)語文；網(wǎng)課教學(xué)；班級優(yōu)化大師 網(wǎng)課教學(xué)是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺興起的一種全新模式的教學(xué)，它的出現(xiàn)，很好的解決了因特殊原因，無法面授課程的問題，眼下正是網(wǎng)課教學(xué)大展身手的好機(jī)會。它有助于調(diào)整學(xué)生這段日子待在家中的疲憊心理，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，不會因?yàn)橥獠凯h(huán)境的變化而放松對自己的要求，特別是通過使用班級優(yōu)化大師管理軟件，更好的制定與學(xué)校教學(xué)相吻合的作息時間表，進(jìn)而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績不受影響。 一

3、、線上語文教學(xué)老師的角度 線上教學(xué)對授課老師是一個不小的考驗(yàn)，尤其是小學(xué)語文課，它不比數(shù)學(xué)的趣味性，也不比英語奪人眼球。如何讓學(xué)生自始至終的保持注意力，成為語文老師需要認(rèn)真思考的問題。 （一）優(yōu)質(zhì)的課件 小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難做到在 45 分鐘里全神貫注的聽講，即便是坐在教室里面對面上課都無法做到，更別說在舒適的家庭環(huán)境中了，不是因?yàn)閷W(xué)生沒有精力，而是無法集中。通過制作精美的PPT 來吸引學(xué)生的目光，不失為一種好的辦法。優(yōu)質(zhì)的 PPT 需要從內(nèi)容的豐富性、色彩的搭配、動畫的嵌入、音效的刺激等多方面來設(shè)計(jì)。如熱情洋溢的紅色帶給人樂觀；和諧平靜的藍(lán)色帶給人信心；青春健康的綠色帶給人愉快；幸

4、福智慧的黃色帶給人希望；純凈簡潔的白色帶給人謙卑；正式優(yōu)雅的黑色帶給人力量。生動有趣的動畫讓學(xué)生更加開心，真實(shí)形象的音效使學(xué)生身臨其境般的感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （二）鼓勵式啟發(fā) 恐慌和緊張情緒和“新冠病毒”一樣有一定的傳染性，家長如果不能調(diào)節(jié)好自己的負(fù)面情緒，也可能會傳遞給孩子，讓孩子更加不安和緊張。請保持與外界的溝通，主動關(guān)注各種積極信息，可以通過微信、短信、電話等方式與親朋聯(lián)絡(luò)，互幫互助。如果遇到確實(shí)難以應(yīng)對的消極情緒，建議及時向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行求助。 網(wǎng)課與面授的不同之處在于，學(xué)校課堂里的面授具有一定的嚴(yán)肅性，公共環(huán)境下的制度從側(cè)面制約著學(xué)生的錯誤行為，這是線上教學(xué)做不到的。但網(wǎng)課同樣有其自身的優(yōu)

5、勢，網(wǎng)絡(luò)平臺帶給學(xué)生更新鮮的感受，這為教學(xué)增添一絲娛樂性。在教授具體教學(xué)內(nèi)容時，老師可以使用班級優(yōu)化大師軟件來為學(xué)生發(fā)送鼓勵，活躍課堂氣氛，督促學(xué)生認(rèn)真聽講，鼓勵積極發(fā)言。 通過即時性點(diǎn)評，為學(xué)生送上贊美之詞，將所有學(xué)生課堂表現(xiàn)及時記錄下來。不僅僅是褒獎，喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會被記錄在案， 通過扣分的形式讓學(xué)生自我反省。在班級優(yōu)化大師軟件的幫助下， 老師可以全身心的投入到對教學(xué)內(nèi)容的講解。 二、線上語文教學(xué)學(xué)生的角度 過于舒適環(huán)境容易讓人失去斗志，居安思危才能使人走向成熟。 (一)心理層面 面對疫情防控期間居家學(xué)習(xí)的事實(shí)，避免不了的會使學(xué)生產(chǎn)生懈怠，甚至是抵觸心理，即便是豐富的網(wǎng)絡(luò)資源配合班級

6、優(yōu)化大師， 時間長了也會使學(xué)生感到厭倦。缺少師生面對面的交流，個別學(xué)生會出現(xiàn)消極、焦慮的情緒，如果處理不當(dāng)，會像“新冠病毒”一樣影響學(xué)生的健康。特別是當(dāng)遇到不會不懂的問題時，又無法得到老師的及時講解，就會產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的挫敗感。這就需要老師在完成日常教學(xué)內(nèi)容的同時，注意關(guān)注學(xué)生的心理變化，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。 (二)自我設(shè)定 德國的小學(xué)里，有一門特別的活動，叫做班會合約，目的是培養(yǎng)學(xué)生社交能力、解決分歧和矛盾。其純粹是站在學(xué)生的導(dǎo)讀 2020 年的春季學(xué)期定令人難忘，新冠病毒的入侵，使人們的生活陷入停滯狀態(tài)。受疫情的困擾，全國大、中、小所有學(xué)校關(guān)門抗疫，這樣勢必會耽誤學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)成績。為了將因疫情影響所造成的損失降到最低，很多學(xué)校將網(wǎng)課教學(xué)提上日程，甚至部分學(xué)校從很早開始就已經(jīng)實(shí)施網(wǎng)上在線教學(xué)了。這種居家模式的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說有利也有弊。 角度看問題。我們可以效仿這個活動，擬定一個班級公約的方案，即讓學(xué)生自己立規(guī)定，包括課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效率和言行舉止。例如：不大叫、不嘲笑、仔細(xì)聽話、不指使別人、認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。然后每周五的時候讓想學(xué)生自行組織會議，在網(wǎng)絡(luò)上大膽表達(dá)對班級、網(wǎng)課形式、老師講課方式和學(xué)校的意見，同時提出具有建設(shè)性的建議；自我總結(jié)一周以來的課堂表現(xiàn)，對于普遍存在的問題，給出解決方案。 這個活動可以讓學(xué)生們學(xué)會表達(dá)自己的感受，把發(fā)生的問題提出來，尋求

8、幫助；感受他們的需求，設(shè)身處地為他們著想；學(xué)習(xí)理性的討論，尋找解決方案；民主議事行為的練習(xí)，開會流程會議記錄。這些也有助于班主任和任課老師管理課堂紀(jì)律，讓學(xué)生做班級的主人， 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感。 結(jié)束語: 綜上所述，由于疫情，學(xué)校和學(xué)生需要居家辦公和學(xué)習(xí)，老師無法面對面與學(xué)生交流，這需要大家能夠利用網(wǎng)課平臺進(jìn)行有效的課程學(xué)習(xí)。揚(yáng)長避短，突出網(wǎng)課的優(yōu)勢，采用新穎的管理模式，把握學(xué)生的心理，爭取做到和學(xué)校上課一樣的效果。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造力優(yōu)先，用精美的課件吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)每一個知識點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，愛上學(xué)習(xí)，想要學(xué)習(xí)。由疫情防控期間衍生出的網(wǎng)課，很傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)是一個很好的補(bǔ)充，豐富了教學(xué)方式。即便疫情過后，學(xué)校和老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在周末的時候?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使