統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作《續(xù)寫故事》精品課件

1、續(xù)寫故事依據(jù)原文內(nèi)容 展開合理推測 下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。記敘文（記事）題目自擬 課本上的圖講了什么故事？接下來可能會發(fā)生什么？請你接著把故事寫完。寫好以后小聲讀一遍，用學(xué)過的修改符號把有明顯錯誤的地方改過來。本次習(xí)作給我們提供了三幅圖畫，并讓我們根據(jù)所提供的圖畫來進(jìn)行想象，將空缺的第四幅圖的內(nèi)容續(xù)寫完整。續(xù)寫，就是根據(jù)所提供的材料，按照一定的提示，從已有的條件出發(fā)，遵循原有材料的思路，去推想故事發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的情況，充分展開想象，適當(dāng)構(gòu)思情節(jié)，把原有故事續(xù)接下去，寫成一篇完整的文章。1.理解原文內(nèi)容。 按照先后順序觀察課本上已經(jīng)給出的三幅圖，觀察圖中

2、都有哪些人以及他們說了什么，先用自己的話將每幅圖上你所觀察到的內(nèi)容，簡短地概括出來，再根據(jù)前三幅圖的內(nèi)容想象在第四幅圖上會出現(xiàn)什么樣的畫面。注意要順著已經(jīng)給出的思路合理想象，在概括圖意時，要緊密圍繞圖上發(fā)生的故事進(jìn)行。2.完善故事情節(jié)。 在續(xù)寫時，要先確定習(xí)作的中心內(nèi)容，并要有一個完整的故事結(jié)局，才能將故事寫清楚、寫明白。寫作時，適當(dāng)對人物的語言、動作、神態(tài)、心理等進(jìn)行聯(lián)想，使簡單的畫面變得充實(shí)。與看圖作文不一樣，續(xù)寫作文不僅要想象故事發(fā)展的過程，而且要注意續(xù)寫的內(nèi)容不能和已經(jīng)給出的內(nèi)容相同或者是前后說法不一致甚至相反。3.反復(fù)檢查修改。 續(xù)寫作文與寫自己親身經(jīng)歷的事情也不一樣。作文時，習(xí)作思

3、路不容易進(jìn)入到原文給出的畫面，寫出來的話容易缺少感情。因此寫好之后一定要再仔細(xì)閱讀，進(jìn)行修改，不僅要注意故事的前因后果，首尾一致，而且要注意每個段落之間的過渡，句子之間的銜接，還要注意文章的感情。描寫說話的詞語：議論紛紛 七嘴八舌 竊竊私語 滔滔不絕 低聲細(xì)語 喋喋不休描寫神態(tài)的詞語：垂頭喪氣 無精打采 愁眉不展 大吃一驚 喜不自勝 神采奕奕 笑逐顏開 熱淚盈眶 唉聲嘆氣 郁郁寡歡 喜上眉梢 笑容滿面 吹蠟燭的瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲。 在歡聲笑語中，李曉明熱淚盈眶，激動地說：“謝謝同學(xué)們！這是我過得最難忘的生日！” 同學(xué)們紛紛行動起來，速戰(zhàn)速決，課間十分鐘讓教室來了個大變身，一下子就成了

4、一個派對屋。 那是一個星期三的中午，一陣陣歡笑聲和歌聲不時從我們班教室里傳出來，吸引了不少別班的同學(xué)好奇地隔窗張望。原來是老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)為李曉明舉辦了一場特別的生日會。 就在李曉明推開教室門的一剎那，老師和同學(xué)們一起為他唱起生日歌?？吹窖b扮一新的教室，看到講桌上擺放的大蛋糕，看到老師、同學(xué)們熱情的笑臉，看到大家送給他的生日禮物李曉明流下了幸福的淚水。 這兩天，李曉明不像以前那么開心了，下課后都不和同學(xué)們一起玩了。陳彬和李曉明是好朋友，李曉明的不開心陳彬看在眼里，他知道李曉明為什么這么難過，因?yàn)樗陌职謰寢屧谕獾毓ぷ?，沒法趕回來為他過生日。 交代式開頭法：李曉明一個人呆坐在座位上。明天就是

5、他的生日了，可是爸爸媽媽在外地工作，沒有人為他過生日，他心里好難受啊！我和小華察覺出曉明的失落，于是私下討論著，明天給曉明一個驚喜（選自生日驚喜） 設(shè)疑式開頭法：上課了，班主任老師卻提著一個大大的生日蛋糕走了進(jìn)來。這是誰要過生日呢？（選自別開生面的生日會） 歌詞引入式開頭法：“祝你生日快樂，祝你生日快樂”每個人應(yīng)該都非常希望自己過生日時有人為自己唱生日歌吧！三年級二班就發(fā)生了一件關(guān)于過生日的事。（選自不一樣的生日） 先聲奪人式開頭法：“哈哈哈”課前，李曉明聽到教室另一邊傳來陣陣歡笑聲，好奇地走過去看是怎么回事。（選自難忘的生日） 自然式結(jié)尾法：大家一起唱歌、做游戲，陪李曉明度過了一個難忘的生日

6、。（選自精彩的生日會） 抒情式結(jié)尾法：李曉明激動地說：“謝謝大家。這是我過得最開心的生日了?。ㄟx自最難忘的生日） 反問式結(jié)尾法：這么快樂的生日會怎能不令人難忘？這么真摯的同學(xué)情，怎能不令人感動？（選自令人難忘的生日會） 同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀例文吧。李曉明的快樂生日場面描寫“丁零零，丁零零”，下課鈴聲響了。班主任李老師剛剛走出教室，教室里就熱鬧起來了。大家聚在一起討論過生日的事呢！蘭蘭高興地說“: 我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”陽陽也開心地說“: 我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”大家有的在說生日禮物，有的在講生日蛋糕，完全沉浸在過生日帶給下課

7、了，同學(xué)們在教室 里討論過生日的事，氣氛熱烈。 他們的幸福和快樂中。只見李曉明一個人孤孤單單地坐在窗邊，眉頭緊鎖，雙眼呆呆地看著窗外，一點(diǎn)兒都高興不起來。是啊，他的生日馬上就要到了，可是爸爸媽媽都在外地工作，他好久都沒看到他們了。這個生日，會有生日蛋糕嗎？會有生日祝福嗎？會有人記著他嗎？這一切都被班長張舒陽看在了眼里，于是他找來學(xué)習(xí)委員劉津紋，和她商量了一番。對比將同學(xué)們興奮、快樂的 心情與李曉明的孤單、不開心進(jìn)行 對比，為下文作鋪墊。星期三的上午，陽光明媚，可是李曉明卻依舊開心不起來。當(dāng)他悶悶不樂地走進(jìn)教室的時候，卻被講桌上那個漂亮的生日蛋糕吸引了?？蓯鄣男⌒茉煨停T人的水果，色澤明亮的奶油

8、，他哪里知道這是班主任李老師特意為他準(zhǔn)備的啊！當(dāng)看到九根燃燒的蠟燭和“曉明生日快樂”的字樣，李曉明流下了感動的淚水。在音樂委員的帶動下，全班同學(xué)一起唱起了生日歌，快樂的歌聲在細(xì)節(jié)描寫對蛋糕的細(xì) 致描寫凸顯 了班主任李 老師對李曉明真誠的關(guān)懷與祝福。教室里回蕩【點(diǎn)評】：作者緊緊圍繞圖畫講清了事情的起因和經(jīng)過，想象豐富，內(nèi)容完整，同學(xué)之間濃濃的情誼以及老師對學(xué)生深深的關(guān)愛都在文中得到很好的體現(xiàn)。1題目：皮球撈上來了提示：第一幅圖中小猴子們在做什么？后來發(fā)生了什么事：情？最后是怎么解決問題的？結(jié)合畫面，展開合理：想象，編一個完整的故事。習(xí)作：續(xù)寫故事第1課時第2課時習(xí)作：續(xù)寫故事第1課時聊聊生日聽到

9、這首熟悉的音樂，你們想到了哪一天？過生日那天講述自己過生日時的情景。全家人一起吃蛋糕慶祝生日。和好朋友參加了一次活動。如看電影、逛書店爸媽不在家，但打電話慶祝了，寄回了生日禮物。剛好是假期中，和爸媽一起旅行。 有一位同學(xué)，他叫李曉明，他馬上就要迎來自己的生日了。這一次，發(fā)生了一些事情看懂圖畫，續(xù)編故事。寫完后，能把習(xí)作中有明顯錯誤的地方改過來。交流習(xí)作，說說自己更喜歡誰寫的故事。指導(dǎo)方法請大家按順序看看圖畫，猜猜它講了一個什么故事。 同學(xué)們在交流自己剛過的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過生日吧。 如果我們這樣簡單地把故事講完了，那這個故事就不吸引

10、人了。有沒有什么好方法把這個故事講得詳細(xì)些、生動些？仔細(xì)觀察每幅圖。用上泡泡框中的內(nèi)容。第一幅圖講的是同學(xué)們說的話，第二幅圖交代了李曉明的情況。關(guān)注人物的神情、動作等細(xì)節(jié)，想象人物當(dāng)時的心情。 認(rèn)真觀察第一幅圖。為了方便把故事人物說清楚，我們來給故事中另外兩個關(guān)鍵人物取名字。男生叫小剛，女生叫小紅。誰來說說第一幅圖的內(nèi)容？ “丁零零”下課了，小紅、小剛和好幾個同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題。小紅興奮地說：“上個星期我過了九歲生日，媽媽給我買了一個很大的奶油蛋糕！”“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”小剛眉飛色舞地說道。他們談得可起勁了。 聽了這位同學(xué)的講述，你覺得他說清

11、楚了嗎？說說理由。 關(guān)注了泡泡框中的內(nèi)容和人物的表情，語句很生動。 第二幅圖中的李曉明很特別。如果用一個詞形容此刻的他，你想說什么詞語？孤獨(dú)、落寞、可憐 大家討論得可熱烈啦！只有李曉明一個人默默地坐在座位上，_。他難過地望著窗外，因?yàn)樗纳找部斓搅?，可是爸爸媽媽都不在家，今年的生日不知有誰能記得。想著想著，他覺得眼前的景物變得模糊起來。他皺起了眉頭：“我也要過九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？”他越想越煩，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴，眼睛紅紅的。小剛和小紅在悄悄地商量什么呢？小剛跟小紅商量：“李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，讓我們來為他過一個難忘的生日吧！”小紅非常支持這個

12、決定。這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了，他們決定幫李曉明舉辦一個難忘的生日會。小組內(nèi)把前三幅圖的故事內(nèi)容連起來說一說。選派代表說故事。 第四幅圖畫了一個問號。我特別喜歡這樣的形式，因?yàn)樗o了我們自由，讓我們?nèi)ハ胂罄顣悦鲿^一個怎樣的生日。但這種想象不是胡思亂想，通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得哪些預(yù)測的方法可以用在這里？續(xù)編故事根據(jù)前三幅圖的內(nèi)容來預(yù)測第四幅圖的內(nèi)容：同學(xué)們給李曉明過了一個難忘的生日。根據(jù)對話內(nèi)容，預(yù)測小剛和小紅會給李曉明過一個難忘的生日。李曉明這么孤單，同學(xué)們一定會幫助他，這個生日他不會一個人過的。 預(yù)測必須依據(jù)前面的圖畫內(nèi)容，對已有圖畫進(jìn)行延伸。任何合情合理的預(yù)測都值得肯定。 最

13、后，李曉明會怎樣過生日呢？請同學(xué)們根據(jù)上面提到的預(yù)測方法，分小組討論交流。 同學(xué)們要給李曉明過生日，會提前對他說嗎？他們會做哪些準(zhǔn)備？是靠他們自己還是有老師的幫助？李曉明的爸爸媽媽參與了嗎？ 把剛才說的續(xù)編內(nèi)容和前面三幅圖結(jié)合起來，說一個完整的故事。別人在發(fā)言的時候，我們要認(rèn)真聽，聽他的發(fā)言中哪個詞用得好，哪句話說得好或者哪些地方需要修改。 注意：要想讓故事生動有趣，就一定要仔細(xì)觀察，大膽想象。添加題目 好的故事通常會有一個精彩的題目。你想給這個故事擬一個什么題目？李曉明過生日過生日難忘的生日特別的生日溫暖 一幅圖畫可以寫一個自然段，給它們加個開頭和結(jié)尾，自然段與自然段之間注意過渡要自然，這樣

14、故事將更加完整。我們在前期學(xué)過哪些修改符號？刪除號改正號增補(bǔ)號刪除多余部分。把錯誤的文字或符號更正為正確的。在文字或句、段間增添新的文字或符號。第2課時指導(dǎo)修改 教育家葉圣陶先生說，文章修改是作者分內(nèi)的事，那我們要先做好自己分內(nèi)的事。請同學(xué)們小聲地讀一讀自己的習(xí)作，把有明顯錯誤的地方改一改。評價標(biāo)準(zhǔn)（最高5）自評互評師評綜合故事完整情節(jié)連貫語句通順分享習(xí)作你更喜歡誰寫的故事，為什么？你有沒有很好的建議？展示同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作。過生日 “丁零零”下課了，小紅、小剛和好幾個同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題。學(xué)會續(xù)寫 小紅興奮地說：“上個星期我過了九歲生日，媽媽給我買了一個很大的奶油蛋糕！”“我也剛剛過

15、了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！毙偯硷w色舞地說道。他們談得可起勁了。 站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭，落寞地回到自己的座位?！拔乙惨^九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？”他獨(dú)自坐在角落里，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴，眼睛紅紅的，小聲嘟囔著。 這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了，他們決定要幫李曉明舉辦一個難忘的生日會。 李曉明生日那天，同學(xué)們都早早來到學(xué)校。有的吹氣球，有的布置教室，還有的在黑板上畫板畫，他們忙得不可開交。 這時，李曉明輕輕地推開教室的門，他還沒明白過來，同學(xué)們就異口同聲地說道：“祝李曉明生日快樂！”李曉明感動得不知說什么才好。每一個同學(xué)都給李曉明一個深深的擁抱，接著，張老師捧上來一個大大的雙層蛋糕，蛋糕上有一個醒目的“9”。在同學(xué)們的簇?fù)硐拢顣悦鬣嵵氐卦S了一個愿望，一口氣吹滅蠟燭。頓時，教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們高唱生日歌，李曉明感動得熱淚盈眶，