利用網(wǎng)絡(luò)全面提升高校思想教育

1、利用網(wǎng)絡(luò)全面提升高校思想教育【摘要】網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)成為當(dāng)前高校思想教育的重要背景，深化理解和研究網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)的影響由難以控制變?yōu)榭煽?，引入并利用網(wǎng)絡(luò)更好地為高校思想教育效勞已經(jīng)成為高校教育者必須解決、刻不容緩的重要課題。本文討論了網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)前高校思想教育的影響，提出理解決所面臨問題的思路和方法?！娟P(guān)鍵詞】高校思想教育信息文化網(wǎng)絡(luò)隨著計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的產(chǎn)生，開展和成熟，互聯(lián)網(wǎng)的觸角便以傳統(tǒng)社會(huì)無法想象的速度延伸向社會(huì)的各個(gè)層面和角落。不同語言、不同信仰、不同國(guó)籍、不同文化背景的人們，通過高度開放和共享的網(wǎng)絡(luò)，獲娶傳遞、交換信息，從事人際交往、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和遠(yuǎn)程教育等活動(dòng)，創(chuàng)造了人類歷

2、史進(jìn)程中一種全新的生活方式，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)最具影響力的“第四大媒體。在網(wǎng)絡(luò)世界中，人們超越國(guó)家和民族的界限，打破時(shí)空的束縛，創(chuàng)造了獨(dú)特的、全新的、多元的網(wǎng)絡(luò)文化。在中國(guó)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的?第20次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告?顯示，截至2022年6月，我國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)到達(dá)1.62億，僅次于美國(guó)的2.11億。與2022年底相比，我國(guó)新增網(wǎng)民到達(dá)2500萬，新增網(wǎng)站數(shù)量47萬個(gè)，年增長(zhǎng)率到達(dá)66.4%，新增域名數(shù)量為507萬個(gè)，年增長(zhǎng)率高達(dá)211%。而根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，上網(wǎng)用戶中，2024歲的青年用戶超過一半，大學(xué)生作為最先接觸和最先承受互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的群體之一，在網(wǎng)絡(luò)用戶中所占比例接

3、近30%，位居各學(xué)歷層次之首。這就說明，在各類人群中，大學(xué)生廣泛而深化的受到互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化的影響。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生整體生活的重要組成局部，正在深化的改變著他們的行為方式，精神生活和內(nèi)心世界，這就對(duì)高校的思想教育提出了新的要求。高校思想教育工作者必須積極應(yīng)對(duì)，研究網(wǎng)絡(luò)文化傳播的主要特征，關(guān)注新的時(shí)代背景帶給高校思想教育的影響，堅(jiān)持改革和創(chuàng)新，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。以網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代為背景的高校思想教育展現(xiàn)出與傳統(tǒng)思想教育截然不同的特征。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了數(shù)量空前但良莠不齊的教育資源，改變了思想教育的大環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)有效的將分散在各地的通信系統(tǒng)融為一體，使之成為大容量、高速度的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)。通過功能強(qiáng)大的搜索

4、引擎，人們不受時(shí)間和空間的限制，自由地“進(jìn)入圖書館、博物院、商業(yè)和政府等各類網(wǎng)站，閱讀報(bào)刊、查找資料、搜集和交換信息。而網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播信息方面具有及時(shí)、大量、交互等優(yōu)勢(shì)，在時(shí)效性、連續(xù)流動(dòng)報(bào)道、廣為集納相關(guān)信息、提供多種信息形態(tài)上優(yōu)勢(shì)明顯。人們互相的交往面急劇擴(kuò)大，交往內(nèi)容日益豐富，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技到體育、影視、娛樂、股票等，都可以隨時(shí)隨地得到最新的，想要的信息。網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了教育者和受教育者的信息來源，使我們的思想教育工作具有了極為豐富的“原材料。如我校的網(wǎng)站自開通以來，已經(jīng)承受了來自校內(nèi)外200多萬人次的訪問。試想，假如沒有互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)紐帶，一個(gè)學(xué)校能和外界建立這樣廣泛的聯(lián)絡(luò)嗎?但

5、同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也可說是信息的垃圾常由于通過網(wǎng)絡(luò)傳遞信息、發(fā)表意見在相當(dāng)程度上可以不承當(dāng)責(zé)任，幾乎任何人、任何機(jī)構(gòu)都能在上面“播放、“出版自己的言論和觀點(diǎn)，而某些網(wǎng)站為獲取暴利或出于其他目的，利用人們的冒險(xiǎn)、獵奇心理和客觀存在的社會(huì)矛盾，傳播謠言，渲染色情、暴力等，致使網(wǎng)上垃圾堆積。學(xué)術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟(jì)信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬花筒。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查顯示，網(wǎng)上的非學(xué)術(shù)性信息中，47%與色情有關(guān)。西方國(guó)家利用經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)趁機(jī)構(gòu)建新的文化霸權(quán)，大肆宣揚(yáng)西方政治體制、經(jīng)濟(jì)形式以及腐朽的生活方式等。電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使信息傳遞本錢降低、傳播手法更為隱蔽并且迅速，因

6、此，在數(shù)量大增的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息可謂是良莠不齊，泥沙俱下，這就在客觀上增添了信息承受者遴選，區(qū)分有用信息的難度。網(wǎng)絡(luò)還帶來了全新的交流和溝通方式，既有助于教育者理解到更為真實(shí)可靠的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)又削弱了教育者的權(quán)威。人的社會(huì)性使得人們?cè)诨ハ嘟煌臅r(shí)候或多或少帶上了一層“假面具，許多學(xué)生不愿在老師面前表達(dá)真實(shí)的想法，隱瞞潛在矛盾或事故誘因，這為老師及時(shí)準(zhǔn)確地理解學(xué)生內(nèi)心世界，解決問題，設(shè)置了障礙。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，那么使思想教育的形式有了更多的可選擇性，尤其是網(wǎng)絡(luò)特有的個(gè)性化的交流方式，私密程度高，不受地點(diǎn)與環(huán)境的限制，易于為人承受。教育者可以根據(jù)需要，以老師、同學(xué)、朋友甚至“生疏人等多種相貌

7、出現(xiàn)，使得教育者和受教育者雙方互動(dòng)，拉近彼此間隔 ，減少心理壓力，平等交流，使對(duì)方能暢所欲言，這種溝通方式更貼近學(xué)生的思想和情感，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性，可以到達(dá)意想不到的效果。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)還能提供匿名自由發(fā)表觀點(diǎn)的環(huán)境，學(xué)生樂于在網(wǎng)上把自己的真實(shí)情感和思想公開流露出來，表達(dá)自身的真實(shí)想法和內(nèi)心世界，有助于老師理解。網(wǎng)絡(luò)還在學(xué)校和家長(zhǎng)、社會(huì)之間架起了一座更直接更便利的橋梁.通過BBS和學(xué)校新聞主頁，家長(zhǎng)和社會(huì)可以更直接地理解學(xué)校的改革舉措、規(guī)章制度，教學(xué)、科研和管理工作的有關(guān)情況。學(xué)校也可以通過搜集電子郵件和整理BBS上家長(zhǎng)的、社會(huì)的意見、建議，并與家長(zhǎng)和外界社會(huì)交流，及時(shí)理解和掌握各方動(dòng)態(tài)。而與以上

8、這些作法同步的是，由于網(wǎng)絡(luò)在技術(shù)上對(duì)個(gè)性化的支持，削弱了集體性社會(huì)倫理約束的力量，降低了教育者的權(quán)威性，從而增加了管理上的困難。隨著老師和學(xué)生的近間隔 接觸，家長(zhǎng)和社會(huì)的影響甚至介入學(xué)校決策，都不可防止的給教育者帶來某些干擾，有時(shí)甚至?xí)谀承┘?xì)節(jié)上誤導(dǎo)教育者的詳細(xì)措施和決策。隨網(wǎng)絡(luò)而來的還有多元化的價(jià)值取向。網(wǎng)絡(luò)既給了學(xué)生全新的思想體驗(yàn)方式，也對(duì)傳統(tǒng)的思想教育工作造成了沖擊。價(jià)值取向影響著人們對(duì)自身行為方式、手段和目的的選擇。在價(jià)值背后，是一整套有關(guān)人對(duì)自然、對(duì)人在自然的位置、對(duì)人與人的關(guān)系以及處理人與人、人與環(huán)境關(guān)系時(shí)值得做或不值得做的看法構(gòu)成的系統(tǒng)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益原那么、等價(jià)

9、交換原那么和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等本來和高校學(xué)生存在相當(dāng)間隔 的觀念，如今通過網(wǎng)絡(luò)直接而迅速的影響和浸透到學(xué)生的頭腦中。如“注重實(shí)用，追求功利的價(jià)值觀開場(chǎng)取代傳統(tǒng)的“重義輕利，默默無聞的價(jià)值觀，并在大學(xué)生的思想中占了上風(fēng)。自我意識(shí)不斷增強(qiáng)的大學(xué)生開場(chǎng)對(duì)傳統(tǒng)的人生價(jià)值體系進(jìn)展批判性的考慮，改變了過去只講集體開展、諱言個(gè)人利益的傳統(tǒng)觀念，在對(duì)紛至沓來的新思想、新觀念選擇、承受的過程中，他們將重新定位自己的價(jià)值取向。大學(xué)是青年人形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，但網(wǎng)絡(luò)上卻存在大量的宣揚(yáng)西方資產(chǎn)階級(jí)拜金主義、享受主義、極端個(gè)人主義和腐朽衰敗生活方式的誘惑。西方人生哲學(xué)的自我至上價(jià)值觀與大學(xué)生膨脹的自我意

10、識(shí)和網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化生活方式結(jié)合在一起，使某些大學(xué)生對(duì)以社會(huì)主義、集體主義為根本道德準(zhǔn)那么的社會(huì)本位價(jià)值觀日趨冷淡，甚至形成自我中心的個(gè)人本位價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)夾帶的不安康內(nèi)容，使得少數(shù)大學(xué)生經(jīng)不住誘惑，沉湎其中不能自拔，或受到偏激、錯(cuò)誤觀點(diǎn)誤導(dǎo)，對(duì)人生觀、價(jià)值觀確實(shí)立產(chǎn)生不良影響，甚至誘發(fā)高智商的網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象。這些負(fù)面的“網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，同樣是我們?cè)谒枷胝谓逃袩o法回避的問題。針對(duì)上述特點(diǎn)，廣闊高校的教育者應(yīng)實(shí)事求是，從客觀實(shí)際出發(fā)，采取與傳統(tǒng)思想教育不同的一些作法。全面創(chuàng)新教育理念，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化，這是利用好網(wǎng)絡(luò)為高校思想教育而用的先決條件?，F(xiàn)代社會(huì)是多元文化交織的社會(huì)，一個(gè)人不可能只承受某一種文化，

11、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要組成局部，它是不可或缺的信息來源，溝通平臺(tái)，已經(jīng)深化到社會(huì)的方方面面，我們絕無可能回絕網(wǎng)絡(luò)帶來的變化。我們應(yīng)該用一種寬容，開放的態(tài)度承受它。高校首先是消費(fèi)、傳播知識(shí)，追求、堅(jiān)持真理的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，負(fù)有率先引導(dǎo)社會(huì)文明和進(jìn)步的責(zé)任?，F(xiàn)代社會(huì)的開展，要求高校造就“和諧開展、全面開展的優(yōu)質(zhì)人才，這種教育價(jià)值觀念的變革和理論，離不開網(wǎng)絡(luò)。尖端的知識(shí)，先進(jìn)的理念，新穎的思維方式，甚至代表某些開展趨向的價(jià)值觀，都通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳播。我們要推動(dòng)高校思想教育理念和形式的創(chuàng)新，提倡和實(shí)現(xiàn)人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新才能相統(tǒng)一的素質(zhì)教育理念，必然離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)不是洪水猛獸，不需要橫加指責(zé)、嚴(yán)

12、加防范，大多數(shù)高校學(xué)生還是具有根本的是非判斷才能和思想道德素質(zhì)以及自我控制和和自我調(diào)節(jié)才能，教育者應(yīng)鼓勵(lì)和幫助他們通過網(wǎng)絡(luò)，廣泛吸收各種信息和資源，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的思想和理念，不斷汲取開展的動(dòng)力。但是，高校不能隨波逐流，它不僅傳遞文化，更重要的是選擇、批判、創(chuàng)新和超越文化，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)所帶來的負(fù)面影響也要給予足夠的重視。高校老師應(yīng)該堅(jiān)持自己教育者這一固有定位，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的根本原理、立場(chǎng)和方法，對(duì)一些根本問題包括某些流行觀點(diǎn)、熱點(diǎn)現(xiàn)象加以詳細(xì)研究和分析，去偽存真，取其精華，去其糟粕，從而進(jìn)步他們政治敏銳性和鑒別力，增強(qiáng)他們抵抗消極與腐朽思想觀念、抗御各種誘惑的“免疫力。總之，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，我們

13、既不能完全回絕，也不能放任自流，而應(yīng)該采用辯證的態(tài)度，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用。重塑老師素質(zhì)，加強(qiáng)利用乃至駕馭網(wǎng)絡(luò)的才能，這是能否更好的利用網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵，對(duì)能否利用好網(wǎng)絡(luò)起著決定性的作用。不管網(wǎng)絡(luò)怎樣千變?nèi)f化，最終起決定作用的，還是人的因素，尤其是教育者的素質(zhì)。他們的素質(zhì)，最終影響到教育的實(shí)效。在傳統(tǒng)教育過程中，教育者具有信息上的優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)，使教育者在教育過程中比擬容易樹立威信，得到受教育者的尊重，從而有利于教育工作。而在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生與老師對(duì)信息的選擇具有同時(shí)性、平等性、隨意性。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以方便地查到各種公開或內(nèi)部、真的或假的信息，而教育者有時(shí)候卻面臨信息優(yōu)勢(shì)，局部教育工作者面對(duì)飛速開展的計(jì)算機(jī)和

14、網(wǎng)絡(luò)科技不知所措，上網(wǎng)查詢信息很困難。繁忙的工作和家庭負(fù)擔(dān)，使不少老師很難抽出時(shí)間進(jìn)展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)階段教育者的為難境地之一是，在教育過程中，他所說的東西學(xué)生早就知道，而學(xué)生嘴里蹦出的新名詞和新穎事卻是老師聞所未聞的。這就要求高校老師，決不能是對(duì)網(wǎng)絡(luò)一無所知的“網(wǎng)盲，甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)稍有理解也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校老師不但要純熟掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、理解網(wǎng)絡(luò)信息，而且要學(xué)會(huì)把思想教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，這樣才能面對(duì)新世紀(jì)的大學(xué)生。為此，教育者首先要掌握和進(jìn)步運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的才能，學(xué)會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)快速地獲取信息、傳遞信息、反應(yīng)信息。這是走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)及大學(xué)生網(wǎng)民的精神世界的先決條件。高校應(yīng)重視并抓緊對(duì)老師進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)

15、和技能的培訓(xùn)，為他們提供熟悉和使用網(wǎng)絡(luò)的條件，不斷進(jìn)步他們率先使用現(xiàn)代化教育手段的技能。老師本身也要有高度的責(zé)任感，要注意從網(wǎng)絡(luò)上搜集信息，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，有針對(duì)性地開展工作，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)上的正面材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)展形勢(shì)教育和解疑解難。只有這樣，教育者才有可能在網(wǎng)上交流中，始終處于主動(dòng)有利的地位，把握網(wǎng)上引導(dǎo)的主導(dǎo)權(quán)；并逐漸學(xué)會(huì)在網(wǎng)上培養(yǎng)個(gè)人的言論權(quán)威，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上組織言論支持力量，實(shí)現(xiàn)從“一對(duì)多到“多對(duì)一的引導(dǎo)教育態(tài)勢(shì)的轉(zhuǎn)變。這樣，我們的工作才不會(huì)滯后于學(xué)生的開展，工作才會(huì)有針對(duì)性，才能收到實(shí)效?，F(xiàn)階段的教育者還要主動(dòng)出擊，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，營(yíng)造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育氣氛，創(chuàng)造先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)文化。高校不僅是

16、先進(jìn)文化理念的承受者，傳播者，更應(yīng)該是創(chuàng)造者。我們要以堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向性為原那么，認(rèn)真研究、精心設(shè)計(jì)和操作，建立高質(zhì)量的網(wǎng)站，組織專家制作思想性高、教育性強(qiáng)、興趣性強(qiáng)，適應(yīng)性廣的信息資源，制作生動(dòng)直觀的多媒體思想教育軟件，充分發(fā)多揮多媒體技術(shù)圖文并茂，聲像交融的特點(diǎn)，把思想教育由“平面引向“立體，由“單向引向“多色。在交互式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，針對(duì)一些事關(guān)大局、事關(guān)政治方向，事關(guān)穩(wěn)定的敏感性問題，要有正面的聲音，給涉世不深的學(xué)生以政治上的引導(dǎo)。組織一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座和選修課，或?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用浸透到有關(guān)課程中，來進(jìn)步學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的程度。要組織學(xué)生開展多元化的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化生活，營(yíng)造一種安康積極向上的文化氣氛。我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性來效勞于廣闊學(xué)生。比方舉行計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的比賽，網(wǎng)上征文、辯論賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和才能；利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢熱線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)泄和穩(wěn)定情緒；利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展心理測(cè)評(píng)與訓(xùn)練，輔導(dǎo)學(xué)生鑒別常見的心理障礙，消除心理困擾。創(chuàng)辦各類信息網(wǎng)站，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)化管理；及時(shí)發(fā)布畢業(yè)生需求信息，方便學(xué)生理解人才市場(chǎng)行情，給用人單位提供生源信息，用人單位和畢業(yè)生甚至在網(wǎng)上便可簽訂就業(yè)意向書；在公共信息區(qū)設(shè)立網(wǎng)上教學(xué)區(qū)、新聞廣嘗網(wǎng)際交流和