工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新理論教學(xué)體系的構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新理論教學(xué)體系的構(gòu)建前言20世紀(jì)初，德國(guó)包豪斯創(chuàng)始了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育的先河，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)由此誕生；20世紀(jì)80年代末，我國(guó)很多高校相繼開(kāi)設(shè)了工論文聯(lián)盟 :/業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，形成了一股設(shè)計(jì)教育熱潮，我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)也從此創(chuàng)始了新的場(chǎng)面，中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)也由此走上嶄新的開(kāi)展道路。因此可以說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)年輕的專(zhuān)業(yè)和行業(yè)，在我國(guó)更是如此。我校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦于2002年，更顯其年輕，然而在這短短8年的開(kāi)展歷程中，已經(jīng)形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)，獲得了豐碩的成果，在省內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中也頗具知名度。國(guó)內(nèi)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析目前國(guó)內(nèi)高校都很重視工業(yè)設(shè)

2、計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論性教學(xué)，工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，假設(shè)脫離企業(yè)，設(shè)計(jì)便成了無(wú)源之水，工業(yè)設(shè)計(jì)只有與企業(yè)結(jié)合才能有所開(kāi)展，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，所以如今高校也都選擇與企業(yè)合作來(lái)共同完成學(xué)生的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，一般通過(guò)以下方式進(jìn)展：1.各個(gè)高校的培養(yǎng)方案里都有專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于企業(yè)的包容程度和學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，一般都選擇到企業(yè)里進(jìn)展參觀性質(zhì)的實(shí)習(xí)，或者學(xué)生自己直接就近聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)際設(shè)計(jì)流程和理論性教學(xué)的相關(guān)知識(shí)。這樣可以起到一定作用，但由于時(shí)間短等原因，學(xué)生不能較好地融入理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，且針對(duì)性較差。2.國(guó)內(nèi)很多高校和企業(yè)結(jié)合較為嚴(yán)密，有一些合作課題，其教師通過(guò)課題的合

3、作獲得了較多的實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)歷，可以通過(guò)教學(xué)的方式傳授給學(xué)生理論性教學(xué)知識(shí)，還可以通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式讓學(xué)生也參加課題，以獲得更直接的真實(shí)設(shè)計(jì)經(jīng)歷，進(jìn)步實(shí)際設(shè)計(jì)才能。3.如今很多高校通過(guò)組織學(xué)生參加各類(lèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽來(lái)進(jìn)步他們的理論性教學(xué)才能，而且目前國(guó)內(nèi)有很多企業(yè)積極參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理論性教學(xué)才能起了很大的作用。從設(shè)計(jì)競(jìng)賽的結(jié)果來(lái)看，主要有兩類(lèi)設(shè)計(jì)：一類(lèi)是相對(duì)概念化的設(shè)計(jì)，以產(chǎn)品的使用方式或觀念的創(chuàng)新為主，不過(guò)多考慮市場(chǎng)因素，這是學(xué)校教育就可以勝任的。另一類(lèi)是針對(duì)市場(chǎng)的、以銷(xiāo)售為主導(dǎo)的理論性教學(xué)，這正是企業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和特點(diǎn)。創(chuàng)新理論教學(xué)體系的構(gòu)建1.理論性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性理論教學(xué)是高等學(xué)校整個(gè)教

4、學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才全過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)步大學(xué)生理論才能、創(chuàng)新才能的重要手段。強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的重要性，是因?yàn)槔碚摻虒W(xué)和理論教學(xué)猶如車(chē)子的兩個(gè)輪子，缺一不可。從某種意義上講，理論教學(xué)更能引起學(xué)生的興趣，啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)新才能。因此，在深化教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的同時(shí)，必須把理論教學(xué)環(huán)節(jié)放到重要的位置上，積極營(yíng)造創(chuàng)新人才培養(yǎng)氣氛。通過(guò)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生分配的走向分析調(diào)查，雖然目前市場(chǎng)急需工業(yè)設(shè)計(jì)人才，但畢業(yè)生分配形式不很樂(lè)觀，大部分改行進(jìn)入到i、環(huán)境設(shè)計(jì)等行業(yè)，主要原因是院校培養(yǎng)的畢業(yè)生理論才能太差，工程根底差。所以如何合理設(shè)置理論教學(xué)，尤其對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)應(yīng)用

5、學(xué)科來(lái)講，是非常重要的。2.理論性教學(xué)體系的構(gòu)建經(jīng)過(guò)以上分析，工程組對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論課程體系進(jìn)展了重新規(guī)劃，初步形成了：一個(gè)課程群、兩個(gè)平臺(tái)、三大模塊、四種途徑的1234形式的理論性教學(xué)體系，該體系是以學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)為核心，以學(xué)生設(shè)計(jì)才能培養(yǎng)為主要目的。一個(gè)課程群是指形成技法課、實(shí)驗(yàn)課等理論性教學(xué)課程群；兩個(gè)平臺(tái)是指形成學(xué)校一企業(yè)社會(huì)設(shè) :/計(jì)理論平臺(tái)，即校內(nèi)理論性教學(xué)平臺(tái)和企業(yè)社會(huì)理論性教學(xué)平臺(tái)；三大模塊是指形成藝術(shù)根底訓(xùn)練模塊、工程根底訓(xùn)練模塊、專(zhuān)業(yè)理論論文聯(lián)盟 :/模塊等三大理論性教學(xué)模塊；四種途徑是指搭建實(shí)驗(yàn)課程、設(shè)計(jì)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等四種理論性教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)的施行途徑。3.理

6、論性教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建通過(guò)導(dǎo)師制、工程理論鍛煉、外出進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等方式培養(yǎng)和鍛煉師資隊(duì)伍，同時(shí)長(zhǎng)期聘請(qǐng)校外專(zhuān)家指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建立，制訂實(shí)在的人才培養(yǎng)規(guī)劃，通過(guò)各種方式來(lái)進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如攻讀碩士學(xué)位、外出進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、參加社會(huì)理論等。結(jié)論經(jīng)過(guò)以上改革和探究，已逐漸突出了技術(shù)性課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在工業(yè)設(shè)計(jì)理論教育中舉足輕重的地位，抑制了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理論教育所存在的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊、專(zhuān)業(yè)適用性不強(qiáng)和理論環(huán)節(jié)難以有創(chuàng)新舉措等缺乏，尤其是改變了其中大多數(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和理論環(huán)節(jié)是由理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)照搬或略作調(diào)整后沿用至今的場(chǎng)面。實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理論教育向以創(chuàng)新才能培養(yǎng)為核心的設(shè)計(jì)理論教育的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由技能操作型設(shè)計(jì)理論教育向創(chuàng)新研究型設(shè)計(jì)理論教育的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。近八年的辦學(xué)經(jīng)歷也充分證明了此次探究已獲得了初步的成功，所培養(yǎng)的畢業(yè)生在人才市場(chǎng)求職就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出了非凡的競(jìng)爭(zhēng)力和扎實(shí)過(guò)硬的設(shè)計(jì)才能，在畢業(yè)生中已涌現(xiàn)出一大批設(shè)計(jì)公司投資人，畢業(yè)生中在tlla公司、美的、比亞迪等知名公司從事專(zhuān)職設(shè)計(jì)師的也為數(shù)不少；畢業(yè)生考研比例逐年進(jìn)步，部分學(xué)生考取北京航空航天大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等學(xué)校的研究生；工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生歷年來(lái)在省內(nèi)外的各項(xiàng)比賽中屢次獲得大獎(jiǎng)，近三年來(lái)在省內(nèi)外