期末老師個(gè)人工作總結(jié)

1、期末老師個(gè)人工作總結(jié) 期末老師個(gè)人工作總結(jié) 學(xué)高為師，身正為范！從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不僅要做同學(xué)的引導(dǎo)者，使他們都能成為一個(gè)向上、向善的孩子。更重要的是真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子，把同學(xué)當(dāng)珍寶，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷與愛(ài)惜。每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子遇到一位好老師，一位能夠關(guān)注與鼓舞自家孩子的老師。而從老師的角度去思索問(wèn)題，走進(jìn)他們的內(nèi)心，讓他們喜愛(ài)我，喜愛(ài)上我的課，這樣我的目的就達(dá)成了。那么如何讓同學(xué)喜愛(ài)我，也是我提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要部分。 一、人格吸引同學(xué) 記得一班級(jí)孩子們剛?cè)雽W(xué)，課堂上一雙雙無(wú)處安放的小手，眼觀六路的眼睛，一聲聲此起彼伏的聲音，隨時(shí)要去上廁所的身影使

2、課堂上的教學(xué)時(shí)間明顯縮短。那個(gè)時(shí)候的我，遇到這種情形，可能會(huì)消失河?xùn)|獅吼的瞬間，可收到的效果卻極其微小。偶然一次機(jī)會(huì)，和學(xué)校一位特殊溫順的老師談天，也溝通了許多如何讓同學(xué)情愿傾聽(tīng)的方法。這學(xué)期試行最勝利的的一個(gè)方法，竟然是越生氣的時(shí)候，越要放低聲音，并溫順的進(jìn)行提示，當(dāng)然后續(xù)要有一系列的觀看和偷偷的小嘉獎(jiǎng)。課下輕松開(kāi)心的談天，抱一抱需要訓(xùn)練的孩子，告知他：“你什么什么時(shí)候表現(xiàn)的超級(jí)好，我都給你預(yù)備了小嘉獎(jiǎng)，等沒(méi)人的時(shí)候你偷偷來(lái)找我，老師盼望每節(jié)課你都能獲得小嘉獎(jiǎng)”。上課時(shí)多和這個(gè)孩子對(duì)視，溫順的眼神溝通，遠(yuǎn)比河?xùn)|獅吼，讓同學(xué)懼怕的教學(xué)效果要好得多。 有的時(shí)候，老師總想著如何轉(zhuǎn)變同學(xué)的習(xí)慣，動(dòng)身

3、點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變同學(xué)，所以強(qiáng)制要求，也可以說(shuō)逼迫，讓同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，用心聽(tīng)課，坐姿端正。其實(shí)，有的時(shí)候越想轉(zhuǎn)變就越難轉(zhuǎn)變。反之，假如我們先轉(zhuǎn)變自己的管理方法，再讓同學(xué)自覺(jué)做到，并期盼做到老師的各項(xiàng)要求，收到的效果也是可喜的。所以這學(xué)期我一改往日的管理風(fēng)格，致力于如何攻入同學(xué)內(nèi)心為目標(biāo)，課上課下都讓同學(xué)感受到老師對(duì)他們真實(shí)的關(guān)愛(ài)，低班級(jí)孩子是最簡(jiǎn)單感受到愛(ài)的，哪怕是對(duì)著他笑一笑，他都能為此很賣(mài)力的仔細(xì)聽(tīng)一節(jié)課，來(lái)獵取老師更多的關(guān)注。漸漸的，我發(fā)覺(jué)我進(jìn)教室的時(shí)候，總有同學(xué)第一時(shí)間發(fā)覺(jué)，并感動(dòng)地說(shuō)：“牛老師，牛老師來(lái)了，抓緊寫(xiě)口算?！蓖蝗挥X(jué)得，口算這項(xiàng)常規(guī)，真的成為了常規(guī)，而不是強(qiáng)制性的要求課前三分鐘了。當(dāng)

4、我說(shuō)：“我這節(jié)課的好心情被某某同學(xué)端正的坐姿承包了?！?其他同學(xué)也會(huì)爭(zhēng)相效仿，這些語(yǔ)言現(xiàn)在已經(jīng)完全代替了河?xùn)|獅吼。對(duì)同學(xué)而言，他們喜愛(ài)這樣觀賞他們，關(guān)愛(ài)他們，跟她們開(kāi)玩笑的老師。對(duì)于老師而言，當(dāng)同學(xué)情愿聽(tīng)老師所說(shuō)的每一句話的時(shí)候，我們已經(jīng)走在了勝利的路上。 二、機(jī)制吸引同學(xué) 這學(xué)期的嘉獎(jiǎng)機(jī)制對(duì)比孩子們的年齡特點(diǎn)，也做出了相應(yīng)的調(diào)整。嘉獎(jiǎng)的形式分別有表?yè)P(yáng)信、積分卡、大獎(jiǎng)狀，層層兌換。以一學(xué)期為標(biāo)準(zhǔn)，獲得表?yè)P(yáng)信、積分卡和大獎(jiǎng)狀的渠道有許多，期末獲得十張大獎(jiǎng)狀的孩子，可以獲得老師一份細(xì)心預(yù)備的禮物。大獎(jiǎng)狀可以通過(guò)各種測(cè)試，表?yè)P(yáng)信，積分卡兌換來(lái)獲得。同學(xué)對(duì)這項(xiàng)機(jī)制愛(ài)好很深厚，所以常常能會(huì)有他們追在身后

5、要兌換的身影。包括每日口算全對(duì)就可獲得表?yè)P(yáng)信，最終發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)的計(jì)算都不再是他們的負(fù)擔(dān)，而是生怕自己沒(méi)有完成，沒(méi)有寫(xiě)好，這項(xiàng)常規(guī)也由于有這項(xiàng)嘉獎(jiǎng)機(jī)制變得特別輕松。像這樣的讓同學(xué)樂(lè)觀起來(lái)的措施還有許多，例如：課堂上情愿當(dāng)小老師去講臺(tái)上講題、情愿關(guān)心后進(jìn)生訂錯(cuò)、督促?zèng)]有背會(huì)口訣的同學(xué)背誦，這些都是獵取表?yè)P(yáng)信積分的方法，他們都能樂(lè)觀主動(dòng)去做，并給老師相應(yīng)的任務(wù)反饋。通過(guò)這樣的嘉獎(jiǎng)機(jī)制，孩子們都能把“老師讓我做”變成“我要做”，再到“我要做好”，并漸漸漸漸形成習(xí)慣。 三、課堂吸引同學(xué) 課堂不僅是老師的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是同學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，合理的組織課堂教學(xué)。多鉆研教材，多聽(tīng)其他老師的課，進(jìn)行反思學(xué)習(xí)，備出適合同學(xué)，同學(xué)喜愛(ài)的課。時(shí)刻告知自己，即使上不出一堂精彩的課，但肯定要上出合格的課。教學(xué)過(guò)程中，多引導(dǎo)同學(xué)自己主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究問(wèn)題，查找解決問(wèn)題的方法，這樣他們才能不斷地提高?！耙酝瑢W(xué)為主體”，老師主導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要反思自己在這個(gè)過(guò)程中的得與失，關(guān)懷班級(jí)后進(jìn)生，多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些急躁，使他們能夠跟上隊(duì)伍，不掉隊(duì)，并從心理上引導(dǎo)他們產(chǎn)生一種求知欲。在這一學(xué)期