分子與細(xì)胞第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)3《細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心教學(xué)設(shè)計(jì)合江中學(xué)：劉建教材分析 本節(jié)課是高中生物（必修1）（人民教育出版社出版）第3章“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”中的第三節(jié)。課標(biāo)中對(duì)應(yīng)的要求是：“闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能”，包括細(xì)胞核的功能和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)兩部分內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對(duì)細(xì)胞核的重要性，以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)有深刻領(lǐng)會(huì)，可以進(jìn)一步理解生命是一個(gè)極其復(fù)雜的自我調(diào)控系統(tǒng)。本節(jié)教材承前面的細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)更加全面完整，也為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊，如染色質(zhì)和染色體的關(guān)系是學(xué)習(xí)細(xì)胞有絲分裂時(shí)染色體變化的基礎(chǔ)，細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是以后學(xué)習(xí)遺傳的基礎(chǔ)，也使學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)和功

2、能相統(tǒng)一”的觀念有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。另外，其中的資料分析也讓學(xué)生體驗(yàn)了生物學(xué)研究的一般方法和過(guò)程。 學(xué)情分析經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的整體結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核有了初步認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容可以看成是初中教材的補(bǔ)充和深入。通過(guò)前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)以及他們的功能有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，在腦子中能呈現(xiàn)出細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的三維圖，加深“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”的觀念。由于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)都是肉眼不可見(jiàn)的，單憑講解學(xué)生不易理解。在教學(xué)時(shí)可以采用多媒體技術(shù)，邊看圖邊講解，有助于學(xué)生理解。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系；2、描述染色質(zhì)的組成及與

3、染色體的關(guān)系；3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)資料分析，提高設(shè)計(jì)試驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的能力；2、形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)理念；3、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、通過(guò)各實(shí)驗(yàn)的資料分析，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)工作的方法和過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望和創(chuàng)新意識(shí)；2、關(guān)注克隆羊多利事件，正確看待相關(guān)克隆事件；3、在合作與交流中分享解決問(wèn)題后的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能；2、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心教學(xué)方法直觀演繹法、講授法、問(wèn)答法、討論法、自主探究課前準(zhǔn)備

4、教師制作PPT課件、查找相關(guān)資料、制作教具。學(xué)生預(yù)習(xí)新課。課時(shí)安排2課時(shí)（本教案為第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間 教師行為學(xué)生行為引入新課（3min）教師播放克隆羊多莉身世視頻并結(jié)合流程圖進(jìn)行講解。提問(wèn)：1、從遺傳學(xué)角度來(lái)看“多莉”的真正母親是誰(shuí)? 為什么多莉的長(zhǎng)相更像白面母羊B呢？根據(jù)此實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？教師講解：在前面章節(jié)我們學(xué)了真核細(xì)胞與原核細(xì)胞，二者的主要區(qū)別是什么？真核細(xì)胞都有細(xì)胞核嗎？學(xué)生活動(dòng)： 結(jié)論：說(shuō)明多利羊的性狀遺傳主要與細(xì)胞核有關(guān)。學(xué)生活動(dòng)：有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核。真核細(xì)胞具有，原核細(xì)胞不具有。細(xì)胞核的分布（3min）教師通過(guò)PPT展示一組細(xì)胞圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察各細(xì)胞

5、的結(jié)構(gòu)，分析這些細(xì)胞中是否含有細(xì)胞核，有幾個(gè)細(xì)胞核？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合圖片展示的內(nèi)容，師生一起歸納細(xì)胞核的分布以及細(xì)胞核的在細(xì)胞中數(shù)量。學(xué)生活動(dòng)：觀察并總結(jié)歸納：細(xì)胞核分布在真核細(xì)胞中，絕大部分有個(gè)細(xì)胞核；高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核；有些細(xì)胞可能有多個(gè)細(xì)胞核，如人骨骼肌細(xì)胞和雙小核草履蟲(chóng)。細(xì)胞核的功能（小組討論）（3min）細(xì)胞核功能（資料一）(7min)細(xì)胞核功能（資料二）(7min)細(xì)胞核功能（資料三）(7min)細(xì)胞核功能（資料四）(7min)教師講述：真核細(xì)胞有細(xì)胞核，那真核細(xì)胞的細(xì)胞核有什么作用呢？科學(xué)家提出這個(gè)問(wèn)題后，就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。探究實(shí)

6、驗(yàn)的一般步驟是怎樣的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生回答探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟，并及時(shí)指出學(xué)生的回答存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答師生共同評(píng)價(jià)。師生共同歸納整理。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本P52-53資料分析，分小組討論資料1-4，嘗試找出科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中是如何設(shè)置對(duì)照的？完成討論1-5題。資料一：黑白美西螈的核移植實(shí)驗(yàn)PPT課件中放映出與課本資料對(duì)應(yīng)的美西螈核移植實(shí)驗(yàn)請(qǐng)第一小組的同學(xué)為我們分享科學(xué)家的設(shè)計(jì)，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。黑白兩種美西螈（一種兩棲動(dòng)物），將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核取出，移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中。我們可以看到，結(jié)果植入核的卵細(xì)胞發(fā)育成的美西螈全部是黑色的問(wèn)1：移植后長(zhǎng)大的美西螈膚色與處理的哪個(gè)細(xì)胞

7、有關(guān)？與該細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？問(wèn)2：此實(shí)驗(yàn)完善嗎？如不完善還應(yīng)該做怎樣的補(bǔ)充？要得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照。可將黑美西螈的胚胎細(xì)胞直接培養(yǎng)發(fā)育形成的個(gè)體與該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)照，說(shuō)明美西螈的膚色遺傳與細(xì)胞質(zhì)無(wú)關(guān)?？蛇M(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。將白色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核取出，移植到黑色美西螈的去核卵細(xì)胞中。發(fā)育形成的美西螈的膚色為白色。討論1：資料1說(shuō)明美西螈的膚色是由細(xì)胞核控制的還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？由此可以得出結(jié)論：美西螈膚色的遺傳是受細(xì)胞核控制的。資料二：蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)請(qǐng)第二小組的同學(xué)為我們分享科學(xué)家

8、的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：蠑螈的受精卵橫溢有無(wú)核和有核兩半，無(wú)核的那一半停止分裂，有核那一部分能進(jìn)行分裂，且當(dāng)有核那一半分裂到1632個(gè)細(xì)胞時(shí)，如果這時(shí)一個(gè)細(xì)胞核擠到無(wú)核那一半，這一半也開(kāi)始分裂，只是會(huì)慢一點(diǎn)。問(wèn)1：為什么一個(gè)發(fā)育快，一個(gè)發(fā)育慢？問(wèn)2：該實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有形成對(duì)照？若形成對(duì)照，自變量和因變量分別是什么？哪些地方體現(xiàn)了對(duì)照原則？討論2：細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有什么關(guān)系？分析結(jié)果得出結(jié)論：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂和分化 。資料三: 變形蟲(chóng)的切割實(shí)驗(yàn)及核移植實(shí)驗(yàn)請(qǐng)第三小組的同學(xué)為我們分享科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：科學(xué)家曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，將變形蟲(chóng)切成兩半，一半有核，一半無(wú)核。我們可以從實(shí)驗(yàn)中了解到無(wú)核的一半雖然能消化已經(jīng)

9、吞噬的食物，但不能攝食，對(duì)外界刺激不再發(fā)生反應(yīng)；有核的那一半則不同，失去伸縮泡可以再生。如果將核取出，這一半的行為會(huì)與無(wú)核那一半相似。如果及時(shí)植入同種變形蟲(chóng)的另一個(gè)細(xì)胞核，各種生命活動(dòng)又會(huì)恢復(fù)。問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有形成對(duì)照？若形成對(duì)照，自變量和因變量分別是什么？討論3：從資料3可以得出什么結(jié)論？師生共同歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、變形蟲(chóng)的攝食、生長(zhǎng)、再生、應(yīng)激性、分裂等生命活動(dòng)受細(xì)胞核控制。2、細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)不能單獨(dú)存在，是相互依存的。細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能維持正常的生命活動(dòng)。資料四: 傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)和傘藻移植實(shí)驗(yàn)傘藻是一種大型單細(xì)胞藻類(lèi)，由“帽”、“柄”、“假根”三部分組

10、成，細(xì)胞核在基部。具有很強(qiáng)再生能力?？茖W(xué)家用傘藻進(jìn)行嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)第四小組的同學(xué)描述科學(xué)家設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)：傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)?：此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明傘帽的形狀由細(xì)胞核控制嗎？假根中除了細(xì)胞核外還有其他物質(zhì)，本實(shí)驗(yàn)不能排除假根中其他物質(zhì)的作用。因此，只能得出傘藻帽的形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成與假根有關(guān)。 為了排除假根中其他物質(zhì)的影響，證明傘帽的形狀由細(xì)胞核控制，科學(xué)家是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？傘藻核移植實(shí)驗(yàn)可排除假根中其他物質(zhì)的作用。傘藻的核移植實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)?：生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？問(wèn)3：本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么結(jié)論？結(jié)論：生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核有關(guān)。學(xué)生回答探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟：提出問(wèn)題作出

11、假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃分析結(jié)果得出結(jié)論表達(dá)與交流小組活動(dòng)：分小組討論資料1-4科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)并完成相關(guān)討論題。一小組的同學(xué)分享科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。第一小組的同學(xué)回答并補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。學(xué)生歸納總結(jié)：美西螈的膚色是由細(xì)胞核控制的。生物體的性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核控制的，因?yàn)榧?xì)胞核中有DNA，DNA是細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)。學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)的過(guò)程學(xué)生分析回答。體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則學(xué)生用語(yǔ)言闡述變形蟲(chóng)的切割實(shí)驗(yàn)及核移植實(shí)驗(yàn)的過(guò)程體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則，學(xué)生分析回答。學(xué)生用語(yǔ)言闡述傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)學(xué)生分析回答學(xué)生思考學(xué)生用語(yǔ)言闡述傘藻的核移植實(shí)驗(yàn)學(xué)生思考回答總結(jié)(1min)師生通過(guò)板書(shū)及PP

12、T表格進(jìn)行總結(jié)。結(jié)論：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的遺傳和代謝。傾聽(tīng)并整理，勾畫(huà)教材內(nèi)容。課堂練習(xí)及反思(2min)練習(xí)1.科學(xué)家將雌黑鼠乳腺細(xì)胞核移入白鼠去核的卵細(xì)胞內(nèi)，待發(fā)育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宮內(nèi)，該褐鼠產(chǎn)下小鼠的體色是（ ） A、黑色 B、褐色 C、白色 D、混合色練習(xí)2：教材P56拓展題學(xué)生練習(xí)鞏固反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì) 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心一、細(xì)胞核的分布 資料三：細(xì)胞核分布在真核細(xì)胞中 1、變形蟲(chóng)的各項(xiàng)生命活動(dòng)受細(xì)胞核的控制。 二、細(xì)胞核的功能 2、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，只有保持完整性，才能維持正常的生命活動(dòng)資料一: 資料四：美西螈膚色的遺傳是細(xì)胞核控制的。 生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)。資料二： 總結(jié)：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂和分化。 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。十、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是研究細(xì)胞核的功能，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了豐富多樣學(xué)生可參與的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)一方面提高學(xué)生分析思考、語(yǔ)言表述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力；同時(shí)使課堂氛圍活躍、輕松和愉悅，避免枯燥平淡