小學語文北師大三年級上冊1色彩-《愛什么顏色》教案

1、愛什么顏色教案教材分析愛什么顏色這篇課文用親切自然的語句，相同的段落結構，清晰地描繪了三副絢麗的畫面,每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因“因為”，最后落筆在自己身上，表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍三種顏色，實際上是借它們表達作者對家鄉(xiāng)、學習生活的熱愛，以及對理想的追求，表達了作者的情感和胸懷。學情分析 三年級學生的認知發(fā)展逐漸由形象性向抽象性過渡，但缺乏獨立性，思維活動依賴具體的事物和經(jīng)驗的支持。他們起點較低，對于事情不會要求尋根問底的了解，只停留在表面的認識，因此我選擇相對簡單的內(nèi)容組織教學，從身邊熟悉事物出發(fā)，激發(fā)學生的學習積極性。教學目標 知識與技能目標： 1、認

2、識4個生字,會寫8個生字；理解“遼闊、乘風破浪”等詞語。 2、有感情地朗讀、背誦詩歌。 3、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。情感與態(tài)度目標： 激發(fā)學生觀察世界、體會生活的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情，學會感受美好事物。 過程和方法目標： 反復閱讀與嘗試背誦；學習抓住周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷，仿照課文編寫一段詩歌。教學重點、難點 1、指導學生有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的情感。2、想象詩歌的畫面，理解體會詩歌的意境，并仿寫詩歌。教學方法： 講授法，討論法，朗讀法教學準備： 簡筆畫教具準備： 電子白板教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課1、今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?/p>

3、，你們看看她穿了什么顏色的衣服？請看這里（轉身畫出一朵太陽花）。你們知道老師為什么要畫太陽花嗎？（從太陽花的花語和顏色所代表的象征意義兩方面解釋喜歡它的原因，引出課題，初步為學生理解課文的思想感情打下了基礎。二、自主學習1、學生自讀詩歌，讀準字音，讀通句子。2、檢查自讀情況：（1）檢查生字，先組內(nèi)合作檢查，后齊讀、指名讀、開火車讀，再由老師指出難點字詞進行講解。（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色，請在文中用橫線畫出來。三、交流展示1、品讀詩歌，體會詩情：結合畫面，補充第一段詩句，并用自己喜歡的方式朗讀第一段。2、邊說邊想：作者為什么愛這種顏色？為什么說“夢

4、“是碧綠的，此時你仿佛看見了一幅什么樣的畫面，你看見了哪些碧綠的事物？3、全班有感情朗讀，充分體會作者對家鄉(xiāng)的一片深情。四、歸納點撥總結學法，自學或小組合作學習第二、三小節(jié)。（步驟同上）1、總結上一環(huán)節(jié)的學習方法：品讀（讀進去）品悟（悟其情）品讀（讀出來）。2、用以上方法自學或合作學習第二、三小節(jié)，組際交流學習收獲，展示所讀所悟。3、師生及時給予評價激勵和歸納升華（同學們現(xiàn)在努力學習是為了將來建設祖國，你們都是熱愛祖國的好孩子，都有一顆火紅的心！我們努力學習是為了長大后建設祖國，我們不光要建設祖國，還要保衛(wèi)祖國，這是我們的崇高理想！五、訓練反饋1、你此刻的心情怎么樣？創(chuàng)設情境，抒發(fā)學生對自己理想的追求。指導朗讀，讀出光榮、自豪之感。）。 全班配音跟讀詩歌，共享收獲 。、2、你能把你最喜歡的那一段朗誦給大家聽嗎？（自由讀，指名朗誦）3、水到渠成，根據(jù)提示填補空白，嘗試背誦整首詩歌。六、拓展延伸，實踐練習，情感升華1、學生自由討論交流自己喜愛的某種顏色及原因，想想看，學完詩歌后，你對自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？2、先觀察一下這三個小節(jié)有什么相同的地方？根據(jù)自己的想法