小學(xué)音樂人音五年級下冊第六課京韻-《唱臉譜》教案

1、唱臉譜教材分析：唱臉譜是頗有影響的一首京歌佳作，流行較廣。全曲由京劇曲調(diào)譜寫而成，唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)京戲而驕傲和自豪的感情，也唱出了凈角的臉譜特征以及西皮明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)。臉譜是戲劇人物在面部用圖案化的化妝方式來表現(xiàn)其性格特征的圖譜。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠唱會京歌唱臉譜，初步了解京劇的行當(dāng)，初步了解京劇的表現(xiàn)形式，唱出京劇的節(jié)拍韻味。2、在學(xué)唱、打節(jié)奏、模仿京劇動作的過程中，掌握歌曲的演唱韻味。3、初步了解我國的國粹京劇，對京劇感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能唱會、唱熟歌曲，能表現(xiàn)出京劇的韻味教學(xué)難點(diǎn)：對京劇節(jié)奏和唱腔(拖腔)的把握教具：多媒體課件、鋼琴、木棍等課時：一課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、

2、同學(xué)們，你們知道中國的國粹是什么嗎？導(dǎo)入京劇2、介紹京劇行當(dāng)并導(dǎo)入新課。同學(xué)們知道京劇的有哪些行當(dāng)嗎？引入京劇的生、旦、凈、丑，通過圖片、音樂和老師的肢體動作簡單介紹各行當(dāng)?shù)姆诸悺Ｕ故灸樧V圖片，讓學(xué)生說出是哪個行當(dāng)?shù)模瑥?qiáng)調(diào)凈角的表現(xiàn)形式，引入新課。（設(shè)計意圖：通過問題、圖片和音樂、肢體動作的導(dǎo)入，讓學(xué)生對京劇有初步的印象和了解，使學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣）。二、學(xué)習(xí)京歌唱臉譜（一）完整欣賞歌曲（不展示譜例），讓學(xué)生說說歌曲中出現(xiàn)了哪幾個顏色的臉譜和人物？（藍(lán)、紅、黃、白、黑，一般能聽到張飛、曹操、關(guān)公）（二）展示譜例找答案，再次聆聽，讓學(xué)生說說歌曲中出現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)（三）分析各個人物特點(diǎn)及其臉譜

3、特點(diǎn)，記住屬于這個人物的樂句（歌曲中出現(xiàn)的五個人物）（四）再賞歌曲，請學(xué)生注意老師所打的節(jié)拍有什么特點(diǎn)？（只有強(qiáng)拍，沒有弱拍）引入京劇的板式中的板眼強(qiáng)拍為板，弱拍為眼，以平時熟悉的2/4、3/4拍子為例，從“一板一眼”、“一板兩眼”導(dǎo)出這首歌曲用到的“有板無眼”板式。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對歌曲和臉譜以及京劇的板式有初步的印象和了解）。（五）學(xué)唱第一、二樂句1、展示譜例，唱之前再次欣賞歌曲，老師繼續(xù)打拍子，注意老師起句是在老師打下去的拍，還是起來的拍？引入后起節(jié)奏2、老師打著拍子范唱第一、二樂句，讓學(xué)生跟著打拍子。3、讓學(xué)生打著拍子隨琴跟唱第一、二樂句，提醒注意后起節(jié)奏。加入前奏，強(qiáng)調(diào)起句。4、老

4、師范唱第一、二樂句，讓學(xué)生觀察老師的語氣和咬字（用力咬字、兒化音、“馬”“沙“子上的重音），學(xué)生跟著打拍子。5、引導(dǎo)學(xué)生說出用力咬字、兒化音、“馬”“沙“子上的重音，讓學(xué)生模仿老師的語氣和咬字，打著拍子再唱第一、二樂句。6、老師加上京劇的簡單動作范唱第一、二樂句，讓學(xué)生跟著邊唱邊做（用京劇的動作結(jié)合后起節(jié)奏加強(qiáng)學(xué)生對樂句的印象，也更能體會京劇的韻味）。7、學(xué)生分兩組互換，打拍子、做動作完成上下句接唱。（引導(dǎo)學(xué)生用有力度、有語氣的演唱來體驗京劇的唱腔，學(xué)唱時注意后起節(jié)奏、起句的準(zhǔn)確，做到語氣和咬字的清晰，并將動作模仿得更有京劇的韻味。）（設(shè)計意圖：京劇的學(xué)習(xí)一向是口傳身教，在這個環(huán)節(jié)反復(fù)學(xué)唱，加

5、深學(xué)生對歌曲的印象；打拍子的演唱，有助于學(xué)生學(xué)生更好地掌握難點(diǎn)后起節(jié)奏、起句，動作的模仿讓學(xué)生對京劇的表現(xiàn)形式有更直接的體會）。（五）學(xué)習(xí)第三、四樂句1、老師打著拍子，帶學(xué)生看譜例學(xué)唱，注意這兩句的中間都有后起節(jié)奏。2、找出本課難點(diǎn)拖腔和附點(diǎn)節(jié)奏。3、老師打著拍子，在拖腔中的附點(diǎn)用夸張的手勢提示學(xué)生注意，并在中間正拍的“5“前面換氣。4、練習(xí)拖腔中第二句的附點(diǎn)節(jié)奏和，用提氣的模仿來幫助學(xué)習(xí)。5、老師為第三、四句加上簡單的京劇動作，讓學(xué)生跟著邊唱邊做。唱的時候注意語氣和咬字的運(yùn)用。（設(shè)計意圖：通過教師帶唱，用打節(jié)拍、夸張的手勢和京劇的動作，解決演唱中拖腔、附點(diǎn)這兩個難點(diǎn)。）。（六）欣賞李雪梅版唱

6、臉譜1、讓學(xué)生說出歌曲的速度、力度、情緒（中速偏快、中強(qiáng)有力的、比較激昂的、有氣勢的）2、說出演唱者的臉部表情和姿態(tài)身段有什么特點(diǎn)？（眼睛瞪大，身板很直，動作有力）3、讓學(xué)生模仿，分組分句有表情、有力度的接龍演唱。（七）指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂伴奏有表情的演唱全曲，并加上京劇的簡單動作、臉部表情表現(xiàn)歌曲。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生演唱全曲，了解歌曲的各大要素，完整感受歌曲的特征，感受京劇的魅力以及京劇表演帶來的成就感）三、拓展知識1、臉譜的知識普及臉譜是凈角或丑角男演員的臉部彩妝（解釋了為什么動作是有力度而不是柔美的）2、臉譜通用的色彩含義及作用（幫助學(xué)生概況臉譜的色彩及代表的人物性格特點(diǎn)）3、最后一問，這首唱臉譜是不是真正的京??？（京歌，簡介京歌是在京劇基礎(chǔ)上創(chuàng)作的現(xiàn)代歌曲）4、剛剛學(xué)唱的這首唱臉譜其實是京歌唱臉譜的選段。欣賞視頻完整的京歌唱臉譜，感受京歌的魅力。（設(shè)計意圖：通過前幾個環(huán)節(jié)的體驗學(xué)習(xí)，學(xué)生對唱臉譜這首歌曲基本能把握，在這個基礎(chǔ)上，幫學(xué)生梳理臉譜的通用知識，學(xué)生能夠接受，再欣賞完整的歌曲，能對“京歌”有比較直觀的感受，也加強(qiáng)了對這首歌曲的印象）