六年級數(shù)學(xué)上冊教案-5.1 圓的認(rèn)識(shí)80-人教版

1、圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)圓的特征，圓的各部分名稱，理解同一個(gè)圓里直徑和半徑的關(guān)系。2通過操作觀察，認(rèn)識(shí)圓的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究意識(shí)。3了解數(shù)學(xué)文化，進(jìn)一步體會(huì)圓的本質(zhì)特征，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察操作中體會(huì)圓的特征。教學(xué)難點(diǎn)：歸納理解圓的本質(zhì)特征。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課1請觀察圖片里有什么圖形？并聯(lián)系生活中哪些物體表面是圓形的？2請同學(xué)們閉上眼睛從眾多平面圖形中挑出圓，然后說說圓和我們以前學(xué)過的平面圖形有什么區(qū)別？ 以前學(xué)過的：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形是由線段圍成的平面圖形；而圓是由曲線圍成的平面圖形。小結(jié)：由線段圍成的封閉圖形的特征，這

2、節(jié)課我們就來研究由曲線圍成的一種平面圖形圓。二、操作體驗(yàn)、探究新知活動(dòng)1：折一折小組合作要求： 1把你剛才挑出來的圓，動(dòng)手折一折并且把折痕用筆畫一畫。2把你們的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備與大家一起交流分享。 3認(rèn)識(shí)圓心:利用課件引導(dǎo)學(xué)生操作觀察（1）把一個(gè)圓對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）把一個(gè)圓對折，再對折，然后展開，你發(fā)現(xiàn)了什么？經(jīng)過幾次對折后發(fā)現(xiàn)折痕相交于一點(diǎn)，圓中心的這一點(diǎn)就叫做圓心，用字母O表示。4認(rèn)識(shí)半徑：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，用字母r表示。操作、觀察、思考：（1）一個(gè)圓可以畫多少條半徑？（2）用尺子測量半徑之間有什么關(guān)系？5認(rèn)識(shí)直徑：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑 ，用字母d表

3、示。操作、觀察、思考：（1）一個(gè)圓有多少條直徑？（2）直徑之間有什么關(guān)系？6.請觀察課件圖中哪些直徑，哪些是半徑，哪些不是？活動(dòng)2：畫一畫、量一量、比一比 小組合作交流： 請分四人小組討論：我們知道了圓的半徑和直徑，那么它們之間又有什么關(guān)系呢?請同學(xué)們自己動(dòng)手畫一畫、量一量、比一比，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌進(jìn)行交流。通過量一量、比一比發(fā)現(xiàn)在同一個(gè)圓中直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。用字母表示為：d=2r或r=d2活動(dòng)3：畫圓小組合作交流：請分三人一小組，在白紙上畫圓，畫好后，觀察你們的圓大小一樣嗎？位置一樣嗎？ 通過觀察比較得出結(jié)論：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。三、歸納總結(jié)今天你學(xué)到了什么？四、嘗試練習(xí)、鞏固應(yīng)用（一）請你來當(dāng)小老師 ：1兩端都在圓上的線段叫做直徑。( )2在同一個(gè)圓內(nèi)從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。（ ）3等圓的半徑都相等。 ( )（二） 選擇題： 1畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（ ）。 A.半徑長度 B.直徑長度 2從圓心到( )任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。 A.圓心 B.圓外 C.圓上 3通過圓心并且兩端都在圓上的( )叫