部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))（精品）

1、1部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)北京的春節(jié)一、走近作者老舍(1899 1966)原名舒慶春，字舍予，生于北京?，F(xiàn)代著名小說(shuō)家、戲 劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。老舍的文學(xué)作品語(yǔ)言通俗易懂、樸實(shí)無(wú)華、幽默 詼諧，具有濃郁的北京韻味。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，話(huà)劇龍 須溝 茶館等。老舍一生忘我地工作，是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”。二、解詞語(yǔ)春節(jié)|農(nóng)歷正月初一，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也指正月初一以后的幾天。例句： 春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最盛大的節(jié)日。臘月|農(nóng)歷十二月。例句：今年臘月下了一場(chǎng)大雪。臘八粥|臘八這天， 用米、 豆等谷物和棗、 栗、蓮子等干果

2、煮成的粥。 例句： 臘八到了，媽媽熬了一些臘八粥給我們喝?？罩駖用竹木等制成的玩具， 在圓柱的一端或兩端安上周?chē)袔讉€(gè)小孔的圓 盒，用繩子抖動(dòng)圓柱，圓盒就迅速旋轉(zhuǎn)，發(fā)出嗡嗡的聲音。也叫空鐘。萬(wàn)象更新|萬(wàn)象，宇宙間的一切事物或景象；更，變更。一切事物或景象都 變得煥然一新。例句：陽(yáng)春三月，春回大地，萬(wàn)象更新。小年|節(jié)日，農(nóng)歷十二月二十三或二十四日，舊俗在這天祭灶。彩排|戲劇、 舞蹈等正式演出前進(jìn)行化裝排演。 例句： 今天是國(guó)慶節(jié)演出的 最后一次彩排。擦黑|天色開(kāi)始黑下來(lái)。例句：媽媽告訴我，天擦黑前要回家吃晚飯。除夕|農(nóng)歷一年最后一天的夜晚， 也指農(nóng)歷一年的最后一天。 例句： 除夕夜， 全家人沉浸

3、在歡樂(lè)和幸福中。萬(wàn)不得已|實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。例句：不到萬(wàn)不得已的時(shí)候，我是 不會(huì)開(kāi)口請(qǐng)求你的幫助的。光景|境況；狀況；情景。例句：他家的光景還不錯(cuò)。表示大約的時(shí)間 或數(shù)量(用在表時(shí)間或數(shù)量的詞語(yǔ)后面)。例句：二十年的光景，他已變成了白 發(fā)蒼蒼的老者。2部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))截然不同|形容兩種事物沒(méi)有一點(diǎn)共同之處。 例句： 我和小林的性格截然不 同。嫻熟|熟練。例句：爸爸的駕駛技術(shù)很嫻熟。三、近義詞規(guī)矩規(guī)則 充足充裕 間斷 中斷 嫻熟熟練 照常照舊 萬(wàn)不得已迫不得已 截然不同迥然不同 零七八碎雜七雜八四、反義詞充足缺乏 間斷連續(xù) 嫻熟生疏 高潮低谷 萬(wàn)不得已 心甘情愿

4、 截然不同一模一樣五、詞語(yǔ)搭配(紅紅)的對(duì)聯(lián) (酒肉)的香味 (各色)的年畫(huà) (特有)的玩具(快樂(lè))的日子 六、詞語(yǔ)拓展關(guān)于春節(jié)的四字詞語(yǔ)： 萬(wàn)象更新 懸燈結(jié)彩 合家歡樂(lè) 吉祥如意 歡天喜地 福星高照含 “然”的四字詞語(yǔ)： 截然不同 安然無(wú)恙 嫣然一笑 龐然大物 戛然而止 油然而生七、文本解讀1第自然段中作者引用俗語(yǔ)的好處是什么？引用俗語(yǔ)說(shuō)明老北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開(kāi)始， 天氣的 “冷”與年味 的“熱”形成了鮮明的對(duì)比，寫(xiě)出了春節(jié)在北京人心中的重要地位。2從第自然段中“不是而是”中可以感受到什么？“不是而是”寫(xiě)出了臘八粥配料的豐富， 也從側(cè)面反映了過(guò)年時(shí)的 熱鬧。3部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下

5、冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))3吃餃子就臘八蒜會(huì)是怎樣的情景？你能發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)嗎？示例： 熱氣騰騰的餃子剛端上桌， 孩子們就忍不住伸手用筷子去夾。 左手捏 著色如翡翠的臘八蒜， 右手夾著皮薄餡多的餃子， 左一口右一口， 吃得不亦樂(lè)乎。 大人們看著孩子們狼吞虎咽的樣子，忍不住笑了。4“孩子們忙亂，大人們也緊張?！边@句話(huà)在文章中起什么作用？這句話(huà)是過(guò)渡句， 在文中起承上啟下的作用。 既承接上文孩子們歡天喜地準(zhǔn) 備過(guò)年的情形，又引出下文大人們?yōu)檫^(guò)年而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作。5春節(jié)到來(lái)之前，作者詳細(xì)描寫(xiě)了哪幾天？為什么要重點(diǎn)描寫(xiě)這幾天？作者詳細(xì)描寫(xiě)的是臘月初八和臘月二十三。這兩天是春節(jié)前的重要節(jié)日 臘八和小年。它們能

6、夠集中反映老北京人迎接春節(jié)的熱鬧氣氛和特有習(xí)俗。6你知道什么叫守歲嗎？春節(jié)時(shí)我們?yōu)槭裁匆貧q呢？按照老北京的習(xí)俗，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守 歲”。“守歲”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思，年輕 人守歲則是為了給父母延壽。7為了說(shuō)明“除夕真熱鬧”，作者是從哪些角度展開(kāi)細(xì)致描述的？從感官角度來(lái)寫(xiě)： “酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“哪一家都 燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，作者從嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)角度，細(xì)致描 述了除夕的“熱鬧”。從人們活動(dòng)的角度來(lái)寫(xiě)：做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)、放鞭炮、吃團(tuán) 圓飯、祭祖、守歲等。這些活動(dòng)表現(xiàn)出了除夕的“熱

7、鬧”。8老北京正月初一有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？男人們到親朋好友家拜年， 女人們?cè)诩医哟腿耍?許多寺院開(kāi)放， 廟會(huì)開(kāi)始。9元宵節(jié)的燈多嗎？你是從哪里看出來(lái)的？元宵節(jié)的燈特別多。從“整條大街”可以看出掛燈的范圍之廣；從“幾百盞 燈”可以看出燈的數(shù)量之多； 從“有的有的有的有的有的” 可以看出燈的種類(lèi)之多。10“一眨眼，到了殘燈末廟，學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事，春節(jié)在 正月十九結(jié)束了?！睆倪@句話(huà)中你能體會(huì)到作者怎樣的感情？到了正月十九，花燈逐漸熄滅了，廟會(huì)接近尾聲了，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束4部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))了?？鞓?lè)的日子竟然“一眨眼”就過(guò)去了，從這句話(huà)中我體會(huì)到作者對(duì)春節(jié)戀戀不

8、舍的感情。八、難點(diǎn)探究北京的春節(jié)給你留下的總體印象是什么？作者寫(xiě)了有關(guān)春節(jié)的哪些習(xí)俗呢？北京的春節(jié)給我留下的總體印象是熱鬧、 隆重。 有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗如下頁(yè)表所示：九、結(jié)構(gòu)圖示十、主題歸納主題： 本文作者通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言， 描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷， 再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧、 溫馨與美好， 反映了普通老百姓歡歡喜喜過(guò)年的心情、 對(duì)生活的熱愛(ài)以及追求美好生活的心愿， 同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)之情。感悟： 又香又稠的臘八粥喝出了老北京人日子的甜美； 噼里啪啦的鞭炮聲奏5部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))出了老北京人的幸福與安康；色味雙美的臘八粥讓老北京的

9、春節(jié)變得有滋有味； 紅紅的春聯(lián)、火紅的燈籠又貼掛出了老北京的紅紅火火老北京的春節(jié)隆重而 熱鬧， 溫馨又美好。 讓我們繼承并發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化吧， 愿這些習(xí)俗一代 一代延續(xù)下去！十一、教材習(xí)題答案1默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序?qū)懤媳本┤诉^(guò)春節(jié)的，哪幾天寫(xiě) 得詳細(xì)，哪幾天寫(xiě)得簡(jiǎn)略，再討論一下這樣寫(xiě)的好處。參考答案： 這篇課文是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。 課文在材料的處理上也做到了 詳略得當(dāng)。其中除夕、正月初一、元宵節(jié)三個(gè)高潮部分描寫(xiě)得較為詳細(xì)；對(duì)過(guò)春 節(jié)前的準(zhǔn)備和春節(jié)結(jié)束的描寫(xiě)較為簡(jiǎn)略。 這樣的處理使文章重點(diǎn)突出， 有助于讀 者對(duì)老北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有清楚的了解和認(rèn)識(shí)。2找出課文中描寫(xiě)孩子

10、們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀， 再說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。點(diǎn)撥： 課文第自然段描寫(xiě)了小孩子過(guò)春節(jié)要做的幾件大事， 找出來(lái)， 仔細(xì) 讀一讀。參考答案：新年到了，我們家也會(huì)提前進(jìn)行一次大掃除。年三十，還要貼對(duì) 聯(lián)，掛紅燈籠。 除夕夜， 我們一大家子人就圍坐在一起吃年夜飯， 還要熬夜守歲。 大年初一，我們要給長(zhǎng)輩們拜年，長(zhǎng)輩們還會(huì)給我們壓歲錢(qián)呢！3 讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。 孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃， 也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒 風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。參考答

11、案： 老舍先生多用北京口語(yǔ)中的兒化音， 讓文章的語(yǔ)言充滿(mǎn)了濃濃的 “京味兒”。第一句中的“零七八碎兒” “雜拌兒”“玩意兒”就是其中的代表。 另外， 老舍先生還大量運(yùn)用北京市民俗白淺易的口語(yǔ)， 把語(yǔ)言的通俗性與文學(xué)性 統(tǒng)一起來(lái)，做到了干凈利落，鮮活純熟，平易而不粗俗，精致而不雕琢。第二句 中的 “閑在”是北京方言， 是“悠閑、 清閑”的意思， 讀來(lái)具有濃厚的北京味道。4下面的“閱讀鏈接”也寫(xiě)了過(guò)春節(jié)的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的6部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。(“閱讀鏈接”略，見(jiàn)教材第 6 頁(yè))參考答案：斯妤的除夕一文對(duì)閩南老家的除夕習(xí)俗進(jìn)行了細(xì)致的描

12、寫(xiě)； 而在課文北京的春節(jié)里，老舍先生寫(xiě)“做年菜”和“吃團(tuán)圓飯”都只有一句 話(huà)。在以后的寫(xiě)作中，我們也要根據(jù)中心合理選材，做到詳略得當(dāng)。2 臘八粥一、走近作者沈從文(1902 1988)作家、歷史文物研究者，原名沈岳煥，湖南鳳凰人。 14 歲投身行伍， 22 歲開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。曾先后在青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué) 任教， 后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作。 著有小說(shuō)長(zhǎng)河 邊城，研究專(zhuān)著中國(guó)古代服飾研究等。二、解詞語(yǔ)沸騰|液體達(dá)到一定溫度時(shí)急劇轉(zhuǎn)化為氣體， 產(chǎn)生大量氣泡。 例句： 水壺 里的水沸騰了。形容情緒高漲。例句：聽(tīng)了戰(zhàn)斗英雄的報(bào)告，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱血 沸騰。形容喧囂嘈雜。例句：聽(tīng)

13、到這個(gè)喜訊后，人群沸騰起來(lái)。攪和|混合；摻雜。例句：他擔(dān)心和喜悅的心情攪和在了一起。擾亂。 例句：這件事情讓他們一攪和，全亂套了。松勁|降低緊張用力的程度。嘟囔|連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。例句：媽媽一邊嘟囔一邊幫助我整理房間。腫脹|肌肉、 皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、 瘀血或充血而體積增大。 本文指 飯豆在烹煮下個(gè)頭變大。三、近義詞合攏 聚攏 嘆氣 嘆息 預(yù)備準(zhǔn)備 攪和攪拌 資格 資歷 猜想7部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))猜測(cè)驚異驚訝 有聲無(wú)力精疲力竭四、反義詞沸騰沉寂 整齊雜亂 濃稠稀薄 反抗屈服 清楚模糊五、詞語(yǔ)搭配(大碗大碗)地裝著 (預(yù)備)整齊 (有聲無(wú)力)的嘆氣 (松勁)的話(huà)六、

14、詞語(yǔ)拓展含反義詞的四字詞語(yǔ)： 有聲無(wú)力 大街小巷 東奔西走 苦盡甘來(lái) 古往今來(lái) 深入淺出 大驚小怪來(lái)龍去脈 厚此薄彼AABB 式詞語(yǔ)：糊糊涂涂 兢兢業(yè)業(yè) 唯唯諾諾林林總總 轟轟烈烈 形形色色七、文本解讀 1作者是怎樣表現(xiàn)人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)的？作者運(yùn)用排比的修辭手法， 選取了小孩子、 大孩子、 老孩子三個(gè)不同年齡階 段的人對(duì)臘八粥的態(tài)度，這樣以點(diǎn)帶面來(lái)說(shuō)明所有人都喜歡臘八粥。2“住方家大院的八兒， 今天喜得快要發(fā)瘋了。 ”這句話(huà)在文中有怎樣的作 用？這句話(huà)統(tǒng)領(lǐng)下文， 概括說(shuō)明了八兒的心理狀態(tài)， 同時(shí)設(shè)下了懸念： 因何事而 喜呢？下面的內(nèi)容就是圍繞八兒“喜得快要發(fā)瘋”來(lái)寫(xiě)的。3第自然段的對(duì)話(huà)主要寫(xiě)

15、了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了八兒的什么形象？為了能多吃幾碗粥， 八兒設(shè)定吃粥計(jì)劃， 并與媽媽進(jìn)行了一番 “討價(jià)還價(jià)”， 得到媽媽的同意后，八兒“得寸進(jìn)尺”。這段對(duì)話(huà)用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言表現(xiàn)了八兒 天真、可愛(ài)、聰明、體貼的孩童形象，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。4對(duì)八兒親見(jiàn)臘八粥的描寫(xiě)運(yùn)用了什么樣的修辭手法？這樣寫(xiě)的好處是什 么？8部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))運(yùn)用了擬人的修辭手法。 這樣既寫(xiě)出了八兒對(duì)鍋內(nèi)情形的仔細(xì)觀(guān)察， 也寫(xiě)出了兒童豐富而天真的想象力。5這篇文章在寫(xiě)等粥部分時(shí)是以什么為線(xiàn)索的？等粥部分是以八兒的心理活動(dòng)的變化為線(xiàn)索的。 從八兒迫不及待， 到苦苦等待， 再到對(duì)臘八粥充滿(mǎn)美好想

16、象， 最后到親眼看見(jiàn)臘八粥時(shí)的驚訝， 這一系列心理變化構(gòu)成了等粥部分的線(xiàn)索。6想一想，作者在寫(xiě)“喝粥”和“等粥”時(shí)有什么不同？作者通過(guò)對(duì)八兒動(dòng)作、 語(yǔ)言、 心理的描寫(xiě)， 詳細(xì)介紹了八兒“等粥”的過(guò)程；而對(duì)于“喝粥”的過(guò)程，則采用了略寫(xiě)的形式。這樣寫(xiě)有詳有略，重點(diǎn)突出。八、難點(diǎn)探究縱觀(guān)全文，課文主要寫(xiě)了什么事情，讀后能體會(huì)到什么樣的感情？課文主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩件事情， 其中重點(diǎn)對(duì)八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態(tài)進(jìn)行敘述， 讓我們充分感受到了八兒母子之間的和睦與溫馨。 喝粥部分雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略，但從只言片語(yǔ)中，如“靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了”“八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了”，我們依然

17、可以清晰地感受到這頓粥吃得那樣舒坦，那樣溫馨。九、結(jié)構(gòu)圖示十、主題歸納主題： 本文主要圍繞八兒等待母親熬煮的臘八粥的情景展開(kāi)故事情節(jié)， 通過(guò)對(duì)八兒與母親的對(duì)話(huà)描寫(xiě)充分表現(xiàn)了八兒對(duì)臘八粥的渴盼，以及喝粥時(shí)的滿(mǎn)足。文章的字里行間都流露出八兒與母親之間濃濃的親情。9部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))感悟：一碗濃濃的臘八粥，喝到嘴里，甜甜的、膩膩的。這種滋味也正是人 們心目中美好生活的滋味。 一碗臘八粥， 充滿(mǎn)了家的味道， 飄散著對(duì)幸福的渴望。十一、教材習(xí)題答案1 朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。點(diǎn)撥： 這篇文章字里行間洋溢著八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)和渴盼， 以及八兒和母 親之間的溫暖親情。因

18、此，朗讀時(shí)要抓住對(duì)八兒的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理的描 寫(xiě)，要把這種感情讀出來(lái)。2課文主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪部分寫(xiě) 得簡(jiǎn)略。想想這樣寫(xiě)有什么好處。參考答案： 課文詳寫(xiě)了等粥部分， 略寫(xiě)了喝粥部分。 重點(diǎn)通過(guò)對(duì)八兒等粥時(shí) 的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，突出了八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)和渴盼，給人留 下了深刻的印象。 喝粥的部分雖然只有寥寥數(shù)語(yǔ)， 卻起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用， 讓 讀者感受到臘八粥帶給人們的幸福和滿(mǎn)足。 作者就這樣， 一主一次， 層次分明地 把傳統(tǒng)食物 臘八粥在中國(guó)的特殊地位呈現(xiàn)了出來(lái)。3“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈 兒。 像這樣

19、細(xì)膩描寫(xiě)臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來(lái)讀讀，和同學(xué)交 流自己的感受。參考答案：文中類(lèi)似的句子還有很多，如： “鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還 在繼續(xù)”“栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎”。這些細(xì)膩的描寫(xiě)，使臘八粥仿佛有了 生命一般，從字里行間跳出來(lái)，香噴噴、甜膩膩地呈現(xiàn)在我們面前。4小練筆作者筆下的臘八粥讓人垂誕欲滴。 再讀讀課文第 1 自然段， 照樣子寫(xiě)一種你 喜愛(ài)的食物。示例： 提起餛飩， 有誰(shuí)不立馬咽口水呢？瞧那些可愛(ài)的小餛飩在滾開(kāi)的水里 上下翻騰， 透過(guò)薄薄的皮可以看到里邊的肉餡， 從騰騰的熱氣里散發(fā)著濃濃的肉 香光是這樣看著就令人賞心悅目，何況是大口大口地吃到嘴里呢？3 古詩(shī)三首一、走近

20、作者10部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))韓翃 唐代詩(shī)人。 字君平， 南陽(yáng) (今河南南陽(yáng)) 人。 約卒于建中、 貞元之際。 “大歷十才子”之一。 因作寒食詩(shī)被唐德宗所賞識(shí)， 因而被提拔為中書(shū)舍人。 韓翊詩(shī)筆法輕巧，寫(xiě)景別致，在當(dāng)時(shí)廣為傳誦。有韓君平詩(shī)集。王建 (約 767 約 830)，字仲初，許州(今河南許昌)人，唐朝詩(shī)人。他 善于選擇有典型意義的人、 事和環(huán)境加以藝術(shù)概括， 集中而形象地反映現(xiàn)實(shí)， 揭 露矛盾。代表作有田家行 古從軍 望夫石等。二、詩(shī)詞大意寒食暮春， 長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、 落紅無(wú)數(shù)， 寒食節(jié)， 東風(fēng)吹拂著皇城里的柳樹(shù)。 傍晚，宮中忙著傳賜新火，裊裊的輕煙飄散到權(quán)貴豪

21、門(mén)的家中。迢迢牽牛星看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。 (織女)伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，擺弄著 織機(jī)(織著布)，發(fā)出札札的織布聲。一整天也沒(méi)織出花紋，哭泣時(shí)眼淚如同雨 一般落下。 這銀河看起來(lái)又清又淺， 他倆相隔沒(méi)有多遠(yuǎn)。 雖然只相隔一條清澈的 河流，但他倆只能相視無(wú)言地癡癡凝望。十五夜望月月光照在庭院地上， 樹(shù)上棲息著烏鴉， 秋露無(wú)聲地打濕了庭中的桂花。 今夜 明月高懸，人們都在抬頭望著，不知那秋天的思念會(huì)落到誰(shuí)家去呢？三、文本解讀寒食寒食節(jié)又稱(chēng)“禁火節(jié)”， 為什么不寫(xiě)百姓的禁火情形， 只寫(xiě)“漢宮”和“五 候家”的燭光綽綽、輕煙裊裊？封建統(tǒng)治階級(jí)享有特權(quán)， 讓自己凌駕于百姓之上， 凌駕于傳統(tǒng)之上，

22、 他們的 這種特權(quán)與普通百姓的禁火形成鮮明的對(duì)比， 從而有力地諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的 腐敗。迢迢牽牛星織女忙碌地織布，為什么還是“不成章”呢？1部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))織女因思念牛郎而無(wú)心織布，所以雖是終日在織，卻總也織不出整幅的布。 十五夜望月1“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花?！边@兩句詩(shī)展現(xiàn)了一幅什么樣的圖 畫(huà)？月光照在庭院地上，烏鴉棲息在樹(shù)上，冷露飄灑，桂花嬌艷，這兩句詩(shī)展現(xiàn) 了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫(huà)。2“今夜月明人盡望， 不知秋思落誰(shuí)家？”這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？這里詩(shī)人不正面寫(xiě)自己的思親之情， 而是用一種疑問(wèn)式的委婉語(yǔ)氣道出那綿 綿的離愁別緒，從而

23、把這種思念表達(dá)得更加刻骨銘心。四、難點(diǎn)探究1 迢迢牽牛星中多處運(yùn)用疊詞，這樣寫(xiě)有什么好處？全詩(shī)有六句以疊詞起頭， 這樣寫(xiě)首先讓詩(shī)句具有很強(qiáng)的節(jié)奏美和音韻美， 讀 起來(lái)朗朗上口。其次，在內(nèi)容上，也能更好地突出描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，細(xì)膩地表達(dá) 出深婉的情思。2 十五夜望月中將末句的“落”字改為“在”字好不好？為什么？不好。 “落”字更有表現(xiàn)力，給人以形象的動(dòng)感，新穎妥帖，仿佛那秋思隨 著銀月的清輝，一起灑向人間似的；而“在”字就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。五、結(jié)構(gòu)圖示12部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))六、主題歸納主題： 寒食這首詩(shī)描寫(xiě)的是古代宮廷寒食節(jié)的情況，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)濫用特權(quán)現(xiàn)象。 迢迢牽

24、牛星這首詩(shī)巧借牛郎織女被銀河阻隔而不得相見(jiàn)的民間故事，表現(xiàn)了思婦對(duì)游子的思念之情，抒發(fā)人間別離之苦。 十五夜望月描繪了一幅安靜、凄清的中秋月夜圖，渲染了一種清幽、寂靜、凄涼的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人中秋望月而思念親人的情感。感悟： 古代詩(shī)歌的美是無(wú)與倫比的， 讓我們深深地陶醉其中。 在古代詩(shī)歌的星空中， 我們可以領(lǐng)略到傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和風(fēng)景， 也可以領(lǐng)略到古代傳說(shuō)的動(dòng)人風(fēng)情，更可以領(lǐng)略到詩(shī)人那細(xì)膩而豐富的感情。七、教材習(xí)題答案1 有感情地朗讀課文。背誦課文。點(diǎn)撥： 三首古詩(shī)節(jié)奏鮮明， 音律和諧， 在朗讀時(shí)要注意抓住詩(shī)人所表達(dá)的情感。背誦時(shí)可以借助課文的插圖或是借助相關(guān)視頻， 在理解詩(shī)意和熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行

25、。2 結(jié)合牛郎織女的故事，說(shuō)說(shuō)迢迢牽牛星表達(dá)的情感。參考答案： 牛郎織女的故事講述的是凡人牛郎和天仙織女相親相愛(ài)， 最終被王母娘娘所阻， 分住天河兩邊， 每年只有七夕才能相見(jiàn)。 本詩(shī)重點(diǎn)描寫(xiě)了牛郎織女隔河相望的情景， 突出了織女的相思和分離的痛苦。 以此表現(xiàn)了思婦對(duì)游子的思念之情，抒發(fā)人間離別之苦。13部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))3 十五夜望月中的“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。 在你讀過(guò)的古詩(shī)詞中，還有哪些類(lèi)似的詩(shī)句？和同學(xué)交流。參考答案： (1)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 (王維九月九日憶山 東兄弟)(2) 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思

26、故鄉(xiāng)。 (李白 靜夜思)(3)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 (杜甫月夜憶舍弟)(4)馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。 (岑參逢人京使)4選做這三首古詩(shī)分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？還有一些古詩(shī)也寫(xiě)到了傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，查找資料了解一下。參考答案： 寒食與寒食節(jié)有關(guān)， 迢迢牽牛星與七夕節(jié)有關(guān)， 十五夜 望月與中秋節(jié)有關(guān)。示例：王安石的元日寫(xiě)了春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、換桃符的習(xí)俗；王維 的九月九日憶山東兄弟寫(xiě)了重陽(yáng)節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗。4 藏戲一、相關(guān)資料唐東杰布(1385 1464)明代著名建筑師，藏戲的創(chuàng)始人。藏族群眾歷來(lái)把 他看作創(chuàng)造藏戲的戲神和修建橋梁的鐵木工匠的祖師，是藏族群眾心目中智慧、 力量的化身

27、。 他創(chuàng)作出一種將人物性格和舞蹈、 唱腔相結(jié)合的表演藝術(shù)， 使過(guò)去 那種單一的舞逐漸戲劇化， 表現(xiàn)手段也不斷加強(qiáng)。 因此， 藏族群眾把唐東杰布尊 為藏戲的開(kāi)山鼻祖。藏戲 藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng)， 是以民間歌舞形式表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合表演 藝術(shù)。由于青藏高原各地自然條件、生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng)、方言語(yǔ)音的不同，藏 戲擁有眾多的藝術(shù)品種和流派。藏戲相傳是在 14 世紀(jì)末、 15 世紀(jì)初出現(xiàn)，被譽(yù) 為藏文化的“活化石”。二、解詞語(yǔ)劇種|戲曲的種類(lèi)，如京劇、評(píng)劇、川劇、越劇、豫劇等。例句：中國(guó)的民 族戲劇歷史悠久，劇種繁多。14部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))咆哮|形容水流奔騰轟鳴， 也形容人暴怒喊

28、叫。 例句： 黃河咆哮著向大海奔 去。吞噬|吞食。例句：一場(chǎng)大火吞噬了這座大樓。哄堂大笑|形容全屋子的人同時(shí)大笑。 例句： 他那滑稽可笑的樣子引起了哄 堂大笑。雄渾|雄健渾厚；雄壯渾厚。例句：這位老人雖然年事已高，但唱起歌來(lái)聲 音雄渾。身無(wú)分文|形容非常貧困。例句：他已窮到家徒四壁、身無(wú)分文的地步了。開(kāi)山鼻祖|泛指首創(chuàng)學(xué)術(shù)、技藝的某一派別或首創(chuàng)某一事業(yè)的人。兩面三刀|指耍兩面手法。 例句： 老師教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)待人， 不要兩面三刀。壓抑|對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。例句：他努力壓 抑自己的感情，不讓淚水流下來(lái)。敦厚|忠厚。例句：爸爸為人敦厚，很多人都愿意和他交朋友。演繹|鋪陳；

29、發(fā)揮。例句：這部電影演繹了一段動(dòng)人心弦的故事。隨心所欲|一切都由著自己的心意， 想怎么做就怎么做。 例句： 雖然放假了， 我們也不能因?yàn)殡S心所欲地玩耍而忘記完成作業(yè)。優(yōu)哉游哉|形容從容不迫、閑適自得的樣子。二、近義詞雄渾雄壯三、反義詞柔順暴躁柔順溫順樸實(shí)浮夸敦厚忠厚敦厚奸詐稀奇新奇兩面三刀表里如一四、詞語(yǔ)搭配(咆哮)的江水 (能歌善舞)的七兄妹 (雄渾)的歌聲 (神秘)的笑五、詞語(yǔ)拓展含數(shù)字的四字詞語(yǔ)： 兩面三刀 一葉知秋 二話(huà)不說(shuō) 三心二意 四面八方15部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))五谷豐登 六神無(wú)主 七上八下 八面玲瓏 九牛一毛 十全十美 百發(fā)百中千軍萬(wàn)馬 萬(wàn)馬奔騰ABCB 式

30、詞語(yǔ)： 優(yōu)哉游哉 一動(dòng)不動(dòng) 將心比心倚老賣(mài)老 應(yīng)有盡有 心服口服 將錯(cuò)就錯(cuò)六、文本解讀1藏戲有哪些顯著的特點(diǎn)？(1)戴著面具演出； (2)演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)； (3)演出時(shí)間長(zhǎng)。2“還是從西藏那個(gè)僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。 ”這句話(huà)中“傳奇”是指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。唐東杰布的故事有哪些超乎尋常的地 方呢？結(jié)合下文說(shuō)一說(shuō)吧。以弱抗強(qiáng)：年輕的僧人兇險(xiǎn)的自然創(chuàng)造奇跡：一無(wú)所有58 座鐵索橋藝術(shù)傳奇：僧人藏戲的開(kāi)山鼻祖 3唐東杰布實(shí)現(xiàn)修橋的宏愿造福于民，他具體是怎樣做到的呢？與能歌善舞的七兄妹一起， 組成第一個(gè)藏戲班子。 依靠到處演出， 勸人出錢(qián) 出力，共同修橋。廣大群眾受到感染，紛紛幫

31、忙。由此，鐵索橋一座接著一座地 架起來(lái)。4身份相同，其顏色和形狀基本相同，這樣來(lái)設(shè)計(jì)面具有怎樣的好處？這樣可以增強(qiáng)演出效果， 使觀(guān)眾能輕而易舉地判斷出舞臺(tái)上人物的身份， 有 利于觀(guān)眾更好地理解劇情。5 請(qǐng)從藏戲起源的角度談?wù)勀銓?duì)“只要有觀(guān)眾就行”這句話(huà)的理解。唐東杰布當(dāng)初創(chuàng)造藏戲，就是為了吸引大眾的注意，從而把他們集合起來(lái)， 完成架橋的宏愿?！爸灰杏^(guān)眾就行”，體現(xiàn)了藏戲產(chǎn)生的原因?yàn)榱藞F(tuán)結(jié)人民。6傳承下來(lái)的僅僅是藏戲嗎？你還知道哪些傳統(tǒng)劇種？傳承下來(lái)的不僅僅是藏戲， 更是民族的藝術(shù)瑰寶。 示例： 京劇、 豫劇、 越劇、 黃梅戲等。七、難點(diǎn)探究16部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))藏戲與

32、北京的春天在內(nèi)容、寫(xiě)作順序、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面有什么不同？(1)從內(nèi)容看， 北京的春節(jié)介紹的是節(jié)日風(fēng)俗；而藏戲側(cè)重介紹藏戲這一獨(dú)特劇種的形成及藝術(shù)特色。(2)從寫(xiě)作順序看， 北京的春節(jié)以時(shí)間為序；而藏戲以事物的不同方面為序。(3)從表現(xiàn)手法看， 北京的春節(jié)列舉了大量的老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，大家喜聞樂(lè)見(jiàn)；而藏戲主要采用反問(wèn)、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了藏戲的形成及特色。(4)從語(yǔ)言風(fēng)格看， 北京的春節(jié)語(yǔ)言自然、平實(shí)、準(zhǔn)確、精練，京味濃郁，耐人尋味；而藏戲語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。八、結(jié)構(gòu)圖示九、主題歸納主題： 本文通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言， 具體描寫(xiě)了有著悠久歷史的藏戲

33、的形成過(guò)程及其鮮明的特色，表現(xiàn)了藏戲強(qiáng)烈鮮明的民族特色和不可抗拒的藝術(shù)魅力。感悟： 藏戲猶如一朵美麗的雪蓮花， 深深地扎根在了廣闊的雪域高原， 扎根在了藏族群眾的內(nèi)心深處， 并以其獨(dú)特的魅力感染著藏族群眾。 可以說(shuō)， 它是藏族群眾衡量生活的一杷標(biāo)尺，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇跡！17部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))5 魯濱遜漂流記(節(jié)選)一、走近作者丹尼爾 笛福(1660 1731)英國(guó)小說(shuō)家。早年以寫(xiě)政論和諷刺詩(shī)著稱(chēng)，反 對(duì)封建專(zhuān)制， 主張發(fā)展資本主義工商業(yè)。 晚年發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說(shuō)、 流浪漢體小說(shuō) 和歷史小說(shuō)。代表作品有魯濱遜漂流記 辛格頓船長(zhǎng) 大疫年日記等。二、解詞語(yǔ)梗概|大略的

34、內(nèi)容。畏懼|害怕。例句：在困難面前，我們不要畏懼，而要積極想辦法。天涯海角|指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。 例句： 即使走到天涯海 角，我們也是最好的朋友。流落|窮困潦倒，漂泊外地。安慰|因精神上得到滿(mǎn)足而心情安適。 例句： 有女兒在身邊， 她感到很安慰。簡(jiǎn)陋|(房屋、設(shè)備等)簡(jiǎn)單粗陋；不完備。例句：那所山村小學(xué)太簡(jiǎn)陋， 幾乎無(wú)法維持正常的教學(xué)。蓄養(yǎng)|飼養(yǎng)(動(dòng)物)。例句：奶奶畜養(yǎng)了幾只山羊，這給她平靜的生活帶來(lái) 一絲樂(lè)趣。圈養(yǎng)|關(guān)在圈里飼養(yǎng)。停泊|(船只)停靠；停留。例句：從老遠(yuǎn)就能看到，河岸邊停泊著幾只帆 船。叛亂|叛變作亂(多指武裝叛變)。三、近義詞畏懼恐懼四、反義詞畏懼 勇敢流落流

35、浪 安慰 寬慰 簡(jiǎn)陋粗陋 野蠻粗野簡(jiǎn)陋豪華 野蠻文明 天涯海角近在咫尺五、詞語(yǔ)搭配18部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))(簡(jiǎn)陋)的帳篷 (寂寞)的生活 (生火)的痕跡 (野蠻)的宴會(huì)(受盡折磨)的處境六、詞語(yǔ)拓展描寫(xiě)心情的四字詞語(yǔ)： 心平氣和 心急如焚 心煩意亂 心緒不寧 心驚膽戰(zhàn) 心如止水描寫(xiě)人煙稀少的四字詞語(yǔ)：荒無(wú)人煙 人跡罕至地廣人稀七、文本解讀1從第自然段的介紹中，你對(duì)魯濱遜有了哪些認(rèn)識(shí)？“航海和冒險(xiǎn)”是魯濱遜的愛(ài)好， “不畏懼”危險(xiǎn)是他的性格， “希望走遍天 涯海角”是他的志向。由此可見(jiàn)魯濱遜是一個(gè)充滿(mǎn)冒險(xiǎn)精神的人。2第自然段交代荒島情況的目的是什么？交代荒島的情況，表明魯濱

36、遜今后將面臨嚴(yán)酷的生存問(wèn)題，為后文做鋪墊。3從魯濱遜帳篷的選址位置你能感受到他是個(gè)怎樣的人？可以看出魯濱遜是一個(gè)遇事冷靜、考慮周全、聰明能干的人。4“他用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。 ” 最后一句話(huà)中的“終于”能刪除嗎？為什么？不能刪除。 “終于”突出了魯濱遜為了能夠在荒島上種出糧食所付出的努力， 與“第四年”共同表明時(shí)間之長(zhǎng)。5魯濱遜為什么給他救下來(lái)的野人取名“星期五”？因?yàn)轸敒I遜正好在星期五救下了野人， 為了紀(jì)念這一天， 所以給他取名“星 期五”。6“梗概”部分是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？介紹了原著中的哪些情節(jié)？“梗概”是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。分別介紹了原著中“流落荒島

37、”“建房定 居”“養(yǎng)羊種麥”和“解救星期五”等情節(jié)。7魯濱遜是靠什么來(lái)估算日子的？說(shuō)明魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？魯濱遜采用用刀子在木桿上刻痕的方式來(lái)記錄日期， 為了計(jì)算一周、 一月而 把相應(yīng)的刻痕畫(huà)長(zhǎng)一倍。這說(shuō)明魯濱遜是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的人。19部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))8魯濱遜為什么希望狗能同自己“聊聊天”？魯濱遜一個(gè)人在荒島上非常寂寞， 以至于希望身邊的狗能開(kāi)口說(shuō)話(huà)。 這反映 了魯濱遜孤獨(dú)和無(wú)奈的心情。9“我?guī)缀趸艘荒旯Ψ虿磐耆贾煤梦夷莻€(gè)用柵欄圍起來(lái)的小小的住所?！?從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？“一年工夫”與“小小的住所”形成了鮮明的對(duì)比，可見(jiàn)在缺乏工具的情況 下，勞作起來(lái)十分艱

38、難，也說(shuō)明魯濱遜是一個(gè)具有頑強(qiáng)毅力的人。10聯(lián)系上下文想一想： “壞處”與“好處”的對(duì)比， 實(shí)際上是什么的對(duì)比？ 魯濱遜將它們都列出來(lái)反映了他怎樣的心態(tài)？“壞處”和“好處”的對(duì)比， 實(shí)際上是兩種心態(tài)的對(duì)比： 想到壞處無(wú)奈， 想 到好處欣慰。魯濱遜將“壞處”和“好處”都列出來(lái)， 反映了他能夠理智地對(duì)待自己目前 的處境。11理解這句話(huà)的深刻含義？這句話(huà)是魯濱遜積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。世界上沒(méi)有絕對(duì)的事物， 也沒(méi)有一成不變的事物，好與壞取決于我們觀(guān)察事物的角度和心態(tài)。八、難點(diǎn)探究魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是如何解決的？(1)沒(méi)有住所。他走遍荒島，在一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木 頭

39、和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。(2)沒(méi)有食物。他從船上搬下能吃的東西；帶著槍和狗到森林里打獵，或 到海邊捕魚(yú)；把捕到的山羊畜養(yǎng)起來(lái)；種麥子。(3)孤獨(dú)。沒(méi)淹死的一條狗和兩只貓陪著他，作為在荒島上的伙伴；救下 野人，給他取名“星期五”，與他做伴。(4)驚恐。發(fā)現(xiàn)了野人的腳印，于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子， 又將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)；在恐懼之中開(kāi)始考慮怎樣對(duì)付那些可能出現(xiàn)的野 人。20部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))九、結(jié)構(gòu)圖示十、主題歸納主題：本文內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成。 “梗概”按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，寫(xiě)了“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)羊種麥”“救星期五”“回到英國(guó)”等情節(jié)。

40、“節(jié)選”寫(xiě)的是魯濱遜初到荒島的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。這兩部分表現(xiàn)了魯濱遜在惡劣的生存環(huán)境中不畏艱險(xiǎn)、 機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、 聰明能干、 樂(lè)觀(guān)積極的特點(diǎn)。感悟： 一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上生活了二十多年， 靠的是什么？靠的是活下去的堅(jiān)定信念， 靠的是戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧。 同學(xué)們， 在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，是不是也應(yīng)該學(xué)一學(xué)魯濱遜這種積極樂(lè)觀(guān)、勇于戰(zhàn)勝困難的精神呢？十一、教材習(xí)題答案1默讀梗概，想想這部小說(shuō)寫(xiě)了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。參考答案：流落荒島建房定居養(yǎng)羊種麥救“星期五” 回到英國(guó)2默讀節(jié)選的片段。說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺(jué)得魯濱遜是一

41、個(gè)什么樣的人？參考答案：魯濱遜克服了很多困難，一是缺乏本子、筆和墨水，于是他通過(guò)用刀子刻痕來(lái)記錄日期；二是缺乏鏟子、鶴嘴鋤、鐵锨等工具，于是他用笨拙的方法來(lái)建造房子； 三是孤獨(dú)， 有一條狗和兩只貓陪伴他， 靠找事情做來(lái)排遣寂寞。21部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))魯濱遜初到荒島的生活是憂(yōu)郁而寂寞的， 但是隨著時(shí)間的推移， 魯濱遜開(kāi)始 思考自己目前的處境， 他把自己的幸與不幸如實(shí)記錄下來(lái)， 通過(guò)好處與壞處的對(duì) 比， 找到了值得寬慰的東西。 然后開(kāi)始知足安命， 一心一意地安排自己今后的生 活。通過(guò)魯濱遜在島上的種種表現(xiàn)， 我們可以看出他是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、 聰明能干、樂(lè)觀(guān)積極的人。

42、3選做最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來(lái)， 再說(shuō) 說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫助。點(diǎn)撥：想一想目前你在生活或?qū)W習(xí)方面遇到的困難， 比如考試成績(jī)不盡人意， 和好朋友鬧別扭了， 家人生病住院了等。 然后進(jìn)行理性分析， 列出這件事的好處 和壞處。 最后說(shuō)說(shuō)達(dá)樣做對(duì)自己的幫助， 如擺脫了糟糕的心情， 心態(tài)變得更加積 極樂(lè)觀(guān)等。6 騎鵝旅行記(節(jié)選)一、走近作者塞爾瑪 拉格洛芙(1858 1940)瑞典女作家。獲 1909 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，她 是瑞典第一位獲得這一榮譽(yù)的作家。代表作品有騎鵝旅行記 古斯泰 貝林的 故事等。二、解詞語(yǔ)無(wú)濟(jì)于事|對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助； 對(duì)于解決問(wèn)題沒(méi)有什么作

43、用。 例句： 遇 事要當(dāng)機(jī)立斷，任何猶豫和怯懦都是無(wú)濟(jì)于事的。烏合之眾|指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。 例句： 這幫烏合之眾， 只是仗著人多 欺負(fù)弱小，沒(méi)什么好怕的。得意揚(yáng)揚(yáng)|形容非常得意的樣子。例句：媽媽總是告誡我，取得了好成績(jī)， 不能得意揚(yáng)揚(yáng)，要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。犬牙|尖牙的通稱(chēng)?；靵y|沒(méi)條理；沒(méi)秩序。例句：戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)家是非?；靵y的。韁繩|牽牲口的繩子。例句：我坐在馬背上，手里牢牢地抓住韁繩。2部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))垂頭喪氣|形容情緒低落、失望懊喪的神情。例句：雖然這次考試沒(méi)考好， 但我并沒(méi)有垂頭喪氣。潺潺|形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。例句：山谷中傳來(lái)潺潺的流水聲

44、，非 常悅耳。漫游|隨意游覽。 例句： 哥哥大學(xué)剛畢業(yè)， 打算用兩個(gè)月的時(shí)間漫游全國(guó)各 地。躍躍欲試|形容心里急切地想試試。 例句： 運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行， 同學(xué)們個(gè)個(gè)摩 拳擦掌，躍躍欲試。頭暈?zāi)垦頭腦發(fā)昏， 眼睛發(fā)花。 也形容被紛繁的事物或景象弄得不知如何 是好。例句：體育課上，我剛跑了一圈，就感到頭暈?zāi)垦＃w育老師見(jiàn)狀連忙扶 住了我。九二虎之力|形容很大的力量。 例句： 我費(fèi)了九牛二虎之力， 才把風(fēng)箏放上 了天。三、近義詞估計(jì)估量 認(rèn)定擔(dān)心擔(dān)憂(yōu)仍然格外仍舊非常幸好幸虧清新新鮮示弱認(rèn)輸 鋒利銳利 斷定照樣依舊 一絲不動(dòng) 紋絲不動(dòng)聚精會(huì)神全神貫注四、反義詞精心粗心 高興舒服難受弱小 強(qiáng)大光滑粗糙示

45、弱逞強(qiáng) 斷定懷疑 擔(dān)心放心 難過(guò)聚精會(huì)神心不在焉 一清二楚模糊不清五、詞語(yǔ)搭配(淡黃)的頭發(fā)(拼命)地喊(聰明)的做法 (灰白)的眼睛 (鋒利)的犬牙23部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))六、詞語(yǔ)拓展六字詞語(yǔ)：九牛二虎之力 英雄所見(jiàn)略同 風(fēng)馬牛不相及 求人不如求己 惶惶不可終日ABCC 式詞語(yǔ)： 得意揚(yáng)揚(yáng) 波光粼粼 逃之夭夭想入非非 威風(fēng)凜凜 人才 濟(jì)濟(jì)七、文本解讀1結(jié)合全文來(lái)看，尼爾斯變小的情節(jié)對(duì)整個(gè)故事有怎樣的影響？因?yàn)樽冃×耍?才有了下文動(dòng)物們對(duì)他的百般嘲諷和攻擊， 也才有了最終被鵝 帶到了天空的情節(jié)。尼爾斯變小，是整個(gè)故事得以開(kāi)展的前提。2作者為什么特意交代房門(mén)是半開(kāi)著的呢？作

46、者在行文中， 時(shí)刻注意故事情節(jié)的邏輯性。 因?yàn)槟釥査棺冃×耍?所以很多 在平時(shí)不用交代的地方， 都需要加以格外說(shuō)明。 同時(shí)， 也加深了尼爾斯變小這一 情節(jié)的豐富性。3當(dāng)麻雀看到尼爾斯變成小人兒后，為什么連說(shuō)三次“快看”？連說(shuō)三次“快看”，充分表達(dá)了麻雀看到尼爾斯變小后內(nèi)心的驚訝和興 奮，為下文動(dòng)物們對(duì)尼爾斯的譏諷和攻擊做鋪墊。4用“烏合之眾”形容那些雞，有什么好處？“烏合之眾”一般是形容人的，在這里尼爾斯用來(lái)形容那些朝自己亂叫的 雞， 表達(dá)了尼爾斯對(duì)那些雞的厭煩和不屑。 同時(shí)， 增強(qiáng)了語(yǔ)言的趣味性和情節(jié)的 喜劇色彩。5面對(duì)尼爾斯變小的不幸遭遇，為什么雞不但不同情，反而說(shuō)他活該呢？因?yàn)槟釥査怪?/p>

47、對(duì)雞很不友好， 喜歡捉弄他們， 還扯過(guò)一只公雞的雞冠， 所 以現(xiàn)在落難并沒(méi)有得到同情，反而是他們?cè)谛覟?zāi)樂(lè)禍。6“貓稍稍睜了睜眼睛， 里面射出了一道寒光”這句話(huà)是對(duì)貓的什么描寫(xiě)？ 有什么作用？這是對(duì)貓的動(dòng)作、 神態(tài)描寫(xiě)。 “稍稍睜了睜眼睛”，寫(xiě)出了貓的漫不經(jīng)心。 “射 出了一道寒光”，說(shuō)明他“溫柔”的外表下是不友好的態(tài)度。7作者詳細(xì)描寫(xiě)了貓和尼爾斯的交鋒，對(duì)這個(gè)情節(jié)的安排你有什么感悟？24部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))首先在這個(gè)情節(jié)中， 作者刻畫(huà)了一只表面溫柔、 實(shí)則多變的貓的形象， 使故 事饒有趣味。再者，通過(guò)貓對(duì)尼爾斯的態(tài)度，反映了尼爾斯變小后的處境，推動(dòng) 了故事情節(jié)的發(fā)展。8從

48、三頭牛的敘述中，可以知道尼爾斯都做過(guò)哪些壞事？從中可以看出尼 爾斯以前是個(gè)什么樣的孩子？尼爾斯曾用木鞋打牛， 把馬蜂放進(jìn)牛的耳朵， 抽走母親擠奶時(shí)坐的小凳， 用 腳故意絆倒母親。從中可以看出尼爾斯以前是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、惹是生非的孩子。9“她們吵鬧得非常兇， 他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙斷韁繩， 所以他覺(jué)得還是趁早 溜掉為妙?！边@句話(huà)中的“溜”字改為“走”或“跑”好不好？為什么？不好。 因?yàn)椤傲铩弊址从吵瞿釥査瓜氤脵C(jī)悄悄逃離的心理， 而“走”或“跑” 沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。10第 自然段中的景物描寫(xiě)有什么作用？這里的景物描寫(xiě)，渲染了美好的天氣和優(yōu)美的景色。但尼爾斯卻無(wú)暇欣賞， 更能反襯出他內(nèi)心的難過(guò)和痛苦。1

49、1你是怎么看待這只嘗試飛行的雄鵝的？這只雄鵝飛行的愿望是多么強(qiáng)烈啊， 即使沒(méi)有飛行的習(xí)慣， 也要一遍遍地嘗 試，不達(dá)目的不罷休。12尼爾斯是一個(gè)搗蛋鬼， 以前只會(huì)欺負(fù)小動(dòng)物、 惡作劇？現(xiàn)在為什么擔(dān)心 父母會(huì)傷心呢？尼爾斯雖然很調(diào)皮， 做過(guò)很多的荒唐事， 可是他熱愛(ài)這個(gè)家庭， 也會(huì)為父母 考慮。如果雄鵝飛走了，這是這個(gè)家庭的一大損失，父母也會(huì)很傷心，尼爾斯顯 然不希望看到這樣的情景。由此我們看到尼爾斯懂事的一面。13 讀完這篇文章后，你覺(jué)得這部作品具有怎樣的魅力？談?wù)勀愕母形?。首先?這部作品運(yùn)用了擬人化的寫(xiě)法， 賦予動(dòng)物以人的性格和情感， 如本文 對(duì)貓、牛、鵝等動(dòng)物的描寫(xiě)。第二，這部作品展現(xiàn)了

50、豐富的想象力，創(chuàng)造了很多 有趣的情節(jié)， 對(duì)讀者有著巨大的吸引力。 第三， 成功刻畫(huà)了主人公尼爾斯的形象， 給我們以深刻的啟發(fā)。八、難點(diǎn)探究25部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？首先他的身體變得很小， 連房門(mén)的鎖都?jí)虿坏?。其次他能夠?tīng)懂動(dòng)物說(shuō)的話(huà)；以前被他欺負(fù)的雞、貓、牛等動(dòng)物，現(xiàn)在都紛紛指責(zé)他，甚至攻擊他。最后由于抱住雄鵝的脖子而被帶到天空，從而開(kāi)啟了一段神奇之旅。九、結(jié)構(gòu)圖示十、主題歸納主題： 課文主要寫(xiě)了一個(gè)名叫尼爾斯的男孩變成了小狐仙， 他被動(dòng)物們紛紛譴責(zé)， 最后為了不讓雄鵝飛走而被帶上了天空， 表現(xiàn)出了童話(huà)作品的美妙想象和奇

51、幻構(gòu)思。感悟： 尼爾斯先前總是喜歡惡作劇， 喜歡捉弄并別人和動(dòng)物， 現(xiàn)在他忽然變得很小， 動(dòng)物們沒(méi)有同情他， 而是紛紛譴責(zé)他。 這讓人可以想象尼爾斯之前是多么淘氣啊。最終他開(kāi)啟了一段奇妙之旅，我們相信他一定會(huì)發(fā)生改變的。7 湯姆索亞歷險(xiǎn)記一、走近作者馬克 吐溫(1835 1910)美國(guó)著名作家、演說(shuō)家，美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。 作品風(fēng)格以幽默與諷刺為主， 既富有獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)， 又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。代表作品有哈克貝利 費(fèi)恩歷險(xiǎn)記 湯姆 索亞歷險(xiǎn)記 傻瓜威爾遜等。二、解詞語(yǔ)誠(chéng)心誠(chéng)意|心意很真誠(chéng)。 例句： 我們應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意地待人， 不能有半點(diǎn)虛假。26部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知

52、識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))欣喜若狂|欣喜得像發(fā)狂。 形容高興到了極點(diǎn)。 例句： 他的作文在比賽中獲 得了一等獎(jiǎng)，他欣喜若狂。成群結(jié)隊(duì)|結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。形容人多。例句：一到放學(xué)的時(shí)候，同學(xué) 們便成群結(jié)隊(duì)地走出校門(mén)。燈火通明|形容燈火映照得非常明亮。 例句： 節(jié)日的廣場(chǎng)燈火通明， 十分熱 鬧。吹噓|夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)； 夸張地宣揚(yáng)。 例句： 這么 點(diǎn)成就真不值得如此吹噓?；奶苵(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。例句：他的提議十分荒 唐，我們無(wú)法同意。衣衫襤褸|衣服破破爛爛。 例句： 一個(gè)衣衫襤褸的老人在沿街乞討， 讓人看 了十分難受。溺水|淹沒(méi)在水里。三、近義詞悲傷 悲痛 探索荒

53、唐荒誕四、反義詞精彩 乏味雄壯雄偉 熱切 熱情寬闊廣闊 碰巧湊巧 摸索疲勞疲憊 遵守遵照 滔滔不絕 口若懸河寬闊狹窄 誠(chéng)心誠(chéng)意虛情假意 欣喜若狂悲痛欲絕五、詞語(yǔ)搭配(欣喜若狂)的人 (滴滴噠噠)的喇叭聲 (熱切)的聽(tīng)眾 (寬闊)的密西西比河(無(wú)聊)的謊話(huà) (荒唐離奇)的故事 (令人興奮)的話(huà)題 (嘲弄)的口吻(滔滔不絕)地講 (叮叮當(dāng)當(dāng))地敲27部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))六、詞語(yǔ)拓展形容心情的四字詞語(yǔ)： 欣喜若狂 心花怒放 喜不自禁 悲痛欲絕 悶悶不 樂(lè)ABAC 式詞語(yǔ)：誠(chéng)心誠(chéng)意 美輪美奐 不卑不亢誠(chéng)惶誠(chéng)恐 盡善盡美 患得 患失 如火如荼 不屈不撓 無(wú)影無(wú)蹤七、文本解讀1“人們

54、聽(tīng)見(jiàn)她呼喊孩子， 看見(jiàn)她每次抬起頭側(cè)耳聽(tīng)上好久， 然后一邊呻吟 著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去，那情景真是讓人心碎。”這句話(huà)是對(duì)撒切爾太太的 什么描寫(xiě)？從中可以感受到什么？這是對(duì)撒切爾太太的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)。從中我們能夠感受到撒切爾太太失去 女兒后的傷心和絕望，體現(xiàn)了她對(duì)女兒貝琪深沉的愛(ài)。2第自然段所描寫(xiě)的場(chǎng)景和上一段的場(chǎng)景各有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么 好處？第一段中描寫(xiě)的是一種壓抑悲傷的場(chǎng)景， 而本段所展現(xiàn)的是一種熱鬧、 喜慶 的氛圍。 這兩處描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)比， 無(wú)論是喜是悲， 都無(wú)一例外地反映了人們 對(duì)兩個(gè)孩子的愛(ài)。這樣驟然由悲到喜，也形成了一種張力，增強(qiáng)了表達(dá)效果。3第自然段為我們描述了一個(gè)怎樣

55、的男孩形象？湯姆此刻身體虛弱， 只能躺著， 可他仍十分興奮地講述歷險(xiǎn)經(jīng)歷， 由此可見(jiàn) 他活潑開(kāi)朗的本性以及在歷險(xiǎn)后心理上獲得的極大滿(mǎn)足。人們把他的歸來(lái)看作奇 跡，他也覺(jué)得自己成了真正的英雄。作者用幽默的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)淘氣、可愛(ài) 的男孩形象。4 第自然段中湯姆所講述的這段經(jīng)歷是真的嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。湯姆所講有真有假，從上文提到“夸張地吹噓了一番”可以判斷，他的描述 有虛構(gòu)， 夸張的成分， 為的是用動(dòng)人的情節(jié)來(lái)打動(dòng)周?chē)穆?tīng)眾， 以顯示自己的英 雄氣概。5哈克家人對(duì)湯姆如此提防？因?yàn)楣瞬×耍?若聽(tīng)到什么歷險(xiǎn)經(jīng)歷或興奮的事情， 心中會(huì)難以平靜， 不利 于恢復(fù)健康。另外，大家都知道湯姆本身就是一個(gè)愛(ài)

56、冒險(xiǎn)、愛(ài)吹噓的人，哈克家28部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))人擔(dān)心湯姆一時(shí)興起， 講起冒險(xiǎn)經(jīng)歷， 從而影響哈克恢復(fù)， 所以對(duì)湯姆如此提防。6 結(jié)合下文以及故事梗概，說(shuō)說(shuō)此刻湯姆的臉為什么變得煞白。雖然喬埃是兇惡的殺人犯、 搶劫犯， 但是聽(tīng)說(shuō)他被封在洞里以后， 湯姆還是很驚愕。 這說(shuō)明湯姆是一個(gè)心地非常善良的人， 并不因?yàn)閱贪Ｊ菒喝司蛯?duì)他的不幸毫無(wú)同情之心。八、難點(diǎn)探究你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？湯姆是個(gè)頑皮的孩子，在講歷險(xiǎn)的過(guò)程時(shí)還不忘夸張地吹噓一番。湯姆是個(gè)樂(lè)觀(guān)勇敢的孩子，當(dāng)在山洞中迷路、貝琪絕望時(shí)，他三次探路，最終找到通道，并且安慰貝琪。湯姆是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利

57、用風(fēng)箏線(xiàn)探路。湯姆是個(gè)講義氣、熱心的孩子，體力恢復(fù)后立即去看望生病的朋友哈克。湯姆是個(gè)富有同情心的孩子，得知喬埃被封在洞里后十分驚愕。九、結(jié)構(gòu)圖示十、主題歸納主題： 本文講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事， 成功塑造了湯姆這個(gè)“頑童”形象，展示了他身上所具有的敢于冒險(xiǎn)、追求自由的精神。感悟：一個(gè)孩子，一段歷險(xiǎn)；一段傳奇，一個(gè)道理。湯姆 索亞這個(gè)喜歡冒險(xiǎn)和自由的孩子，用他自己的經(jīng)歷告訴我們：要熱愛(ài)生活，勇敢面對(duì)挫折；要用眼睛觀(guān)察世界，用雙手探索世界。讓我們擁有一顆像湯姆 索亞那樣的心吧，對(duì)這個(gè)世界永葆好奇；讓我們學(xué)習(xí)湯姆 索亞的精神吧，讓勇敢和自由陪伴我們左29部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知

58、識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))右，開(kāi)創(chuàng)美好的明天！8 匆匆一、走近作者朱自清 (1898 1948)號(hào)秋實(shí)， 字佩弦， 江蘇揚(yáng)州人。 散文家、 詩(shī)人、 學(xué)者。 他的創(chuàng)作以散文成就最高。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語(yǔ)言洗練，文筆秀麗， 極富真情實(shí)感。著有詩(shī)文集蹤跡，散文集背影 歐游雜記 你我等。二、解詞語(yǔ)匆匆|急急忙忙的樣子。例句：夜幕降臨，街上到處是行色匆匆的人。 確乎|的確。例句：經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，這辦法確乎有效?？仗搢里面沒(méi)有什么實(shí)在的東西； 不充實(shí)。 例句： 知識(shí)能夠充實(shí)人們空虛的 內(nèi)心。涔涔|形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。例句：她給我講了一個(gè)恐怖故 事，聽(tīng)得我后背冷汗涔涔。潸潸|形容流淚不止。例句：這篇文

59、章寫(xiě)得十分感人，看得我熱淚潸潸。 挪移|挪動(dòng)；移動(dòng)。凝然|形容注意力集中。本文指眼睛定定地看的樣子。伶伶俐俐|形容非常靈活。嘆息|嘆氣。例句：不要把時(shí)間花在對(duì)失敗的嘆息上，那會(huì)是更大的失誤。 徘徊|來(lái)回地走。例句：害怕攀登高峰的人，永遠(yuǎn)在山下徘徊。蒸融|蒸發(fā)；融化。游絲|蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。痕跡|物體留下的印兒。例句：爸爸的白襯衣上有墨水的痕跡。赤裸裸|形容光著身子，不穿衣服。例句：孩子們赤裸裸地在海灘上玩耍。三、近義詞確乎 的確 彷徨痕跡 印跡空虛 空洞 挪移挪動(dòng) 覺(jué)察 發(fā)覺(jué) 嘆息 嘆氣 徘徊30部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(全冊(cè))四、反義詞匆匆緩緩 空虛充實(shí) 徘徊果斷 蒸融凝

60、結(jié) 聰明 愚蠢五、詞語(yǔ)搭配(凝然)的雙眼 (新來(lái))的日子 (伶伶俐俐)地跨過(guò) (赤裸裸)地回去六、詞語(yǔ)拓展表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)：轉(zhuǎn)眼間 一瞬間 霎時(shí)間轉(zhuǎn)瞬間 彈指間 剎那間轉(zhuǎn)瞬即逝 光陰似箭 日月如梭 歲月如流ABB 式詞語(yǔ)：汗涔涔 淚潸潸 赤裸裸 血淋淋 怯生生 雄赳赳七、文本解讀1“燕子去了”“楊柳枯了”“桃花謝了”，這些都是表示時(shí)間流逝的自然現(xiàn) 象。除了這些，你還知道哪些表現(xiàn)時(shí)間流逝的自然現(xiàn)象？大雁南飛、草兒變黃、冰雪消融、太陽(yáng)東升西落等。2“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也 沒(méi)有影子?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)的好處是什么？運(yùn)用了比喻的修辭手法，把過(guò)