一年級識字課教案

1、13/13一年級識字課【篇一：一年級語文下冊識字一授課方案理念】授課方案理念：第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一課識字1，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感覺春天的美。本課的授課，主若是經(jīng)過活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文授課應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)研究為基礎(chǔ)，大力倡議自主合作，研究的學(xué)習(xí)方式，充發(fā)散揮師生雙方在授課中

2、的主動(dòng)性和創(chuàng)立性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，惹起學(xué)生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。3、正確、流利地朗誦詞語。4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。5、認(rèn)識并認(rèn)識春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識、觀察大自然的興趣。授課要點(diǎn)：主動(dòng)識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。授課難點(diǎn)：在田字格中把字寫雅觀、工整。授課用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板授課準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、依照課文內(nèi)容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插

3、圖放大、少兒歌曲春天在哪里磁帶。授課過程：一、創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣1、聽錄音，感覺春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的春之聲）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的遨游。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）2語言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)靜靜抵達(dá)了我們身邊，她給大地萬物帶來了活力。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。┒D文結(jié)合，認(rèn)知詞語（一）看看、找找春天1播放依照課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。2提問：小朋友們，剛剛我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，各處活力勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？3自由發(fā)

4、言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語。如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（桃紅柳綠、冰雪融化、泉水丁冬?）板書：春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅桃紅柳綠冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。（二）讀讀、記記字詞1自由讀詞語。小朋友，剛剛我們讀的這些詞語都在我們的書本識字1這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）2個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）3、生生互動(dòng)，交流識字方法。學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春每天氣真暖和，是玩游戲的好

5、時(shí)候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。小組內(nèi)先交流，再向全班報(bào)告。說說你能認(rèn)得這么快，有什么好方法嗎？找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。教師重視指導(dǎo)記“舞、柳”。動(dòng)作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。檢查認(rèn)字。我們來玩開火車的游戲吧！三、讀中悟情，讀中積累。語言襯著：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了若干生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天添色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們

6、感覺一下春天有多美呀！學(xué)生朗誦韻文，邊朗誦邊想象，達(dá)到熟記積累。四玩玩游戲，牢固字詞。（出示課文插圖），小朋友，剛剛我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放春天在哪里的歌曲）五、總結(jié)全文，延伸拓展1、師總結(jié)。小朋友，春光明亮，桃紅柳綠，春天多美呀，難怪祖先說“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的歲月，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。2、部署作業(yè)：背誦課文。課后，小朋友去找一些相關(guān)“春天”的詩歌或

7、成語，讀一讀。六、板書：識字1春天春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅桃紅柳綠冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、讀詞語。3、交流課外收集的詞語。二、書寫生字1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意要點(diǎn)筆畫。3、教師范寫生字，重申要點(diǎn)?！叭f”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆?！岸　钡摹皝|”要寫在豎中線上?！鞍佟弊值臋M寫得長一點(diǎn)?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒張開。4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5、顯現(xiàn)、談?wù)?。三、?shí)踐活動(dòng)1、出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里談?wù)摻涣鳌?、說一

8、說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？3、畫一畫：美麗的春天圖1）小組內(nèi)商討可以畫些什么？2）播放歌曲春天在哪里，學(xué)生在輕快、歡欣的音樂中，描繪心中的春天。3）顯現(xiàn)自己的畫。四、小結(jié)。此次我們接受春姑娘的邀請?jiān)诖禾鞓穲@可真是收獲很多，我建議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？爾后與大家分享，好嗎？五、板書：我會(huì)寫：萬丁冬百齊春天的圖畫：（顯現(xiàn)學(xué)生作品）【篇二：人教版小學(xué)語文一年級下冊識字1授課設(shè)計(jì)】全國中小學(xué)“授課中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教教案例評選義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊識字1廣東省東莞市莞城中心小學(xué)劉艷一、課型：識字課二、授課目的：1

9、、認(rèn)記“萬、復(fù)”等14個(gè)生字，寫好“齊、冬”兩個(gè)字。2、正確、流利地朗誦課文，理解、積累文中的四字詞語，運(yùn)用“春回大地，萬物復(fù)蘇”練習(xí)說話。3、感覺課文所描繪的春天的美景，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好感情。三、授課要點(diǎn)：1、認(rèn)記“萬、復(fù)”等14個(gè)生字，寫好“齊、冬”兩個(gè)字。2、正確、流利地朗誦課文。四、授課難點(diǎn)：理解、積累文中的四字詞語，運(yùn)用“春回大地，萬物復(fù)蘇”練習(xí)說話。五、教材簡析：識字1是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級下冊第一組的一篇獨(dú)立識字課。本文是看圖識字課，八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，組成了一幅春光圖，引人走進(jìn)美好的春天。八個(gè)詞語排列整齊，韻律友善，讀起

10、來朗朗上口。識字是授課的要點(diǎn)，要經(jīng)過創(chuàng)立情境，再現(xiàn)畫中景，領(lǐng)悟畫中情，讓學(xué)生在美的光景中，在感覺生活的美好中認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。六、授課設(shè)想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）在第一學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)中明確指出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的夢想”。本課將少兒熟習(xí)的語言因素作為主要資料，對文本進(jìn)行再創(chuàng)立，創(chuàng)立了一個(gè)以“跟著春姐姐找春天”為主線的大情境，充分利用少兒的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的授課手段，讓學(xué)生與生字多次見面，并給他們顯現(xiàn)的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字。在寫字方面，本課設(shè)計(jì)了三次寫字訓(xùn)練，第一次寫單個(gè)的字，第二次放進(jìn)詞語里，第三次融入小詩中，既保證了寫的時(shí)間，又表

11、現(xiàn)了寫的層次。七、授課準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、生字卡片、寫字紙學(xué)生：觀察春天的情形八、授課過程：（一）猜“春”：動(dòng)畫演繹，以趣促學(xué)師：小朋友，你們喜歡猜字迷嗎？猜猜這是什么字？播放動(dòng)畫：六只手變成“三”，兩條腿變成“人”，紅太陽變成“日”，“三、人、日”組成“春”?！驹O(shè)計(jì)妄圖】利用猜字謎的方式點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去研究春天的興趣。（二）賞“春”：入情入境，初讀正音1、圖文結(jié)合，整體感知師：春天來了，春姐姐邀請大家一起去找春天。就讓我們小手拉大手，邁著輕快的腳步，迎著紅紅的太陽，出發(fā)吧！出示課件：文中的八個(gè)四字詞語以及與其相對應(yīng)的畫面?！景俣人褜ぁ浚喝《?show

12、/1/74/3784923k16202e99.html桃紅柳綠：/show/1/40/3864221kfba6ce59.html(背景音樂)春天在哪里:/erge/zweg/6580.html2、自由讀文，相機(jī)正音師：春姐姐把我們找到的春天匯在了一起，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字1。請小朋友翻開課本第1頁，自由地讀一讀識字1，借助拼音，把每一個(gè)字音讀正確。（學(xué)生自由讀文。指名讀。）3、自主學(xué)習(xí)，打破難字師：誰能把課文中要求我們認(rèn)識的字讀準(zhǔn)？快和小伙伴一起叫一叫它們的名字吧?。ㄍ勒J(rèn)讀生字，互相正音。）師：你感覺哪些字簡單讀錯(cuò)？讓我們互相提示提示。（經(jīng)過指名讀、齊讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等方式，指

13、導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻音的字和三個(gè)第三聲的字。）【設(shè)計(jì)妄圖】創(chuàng)立了一個(gè)“跟著春姐姐找春天”的大情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，經(jīng)過給美景拍照的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，把孩子的感情移入文境，引導(dǎo)他們感覺文本，感覺春光之美，讓學(xué)生直觀形象地感知文中的四字詞語。接著，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難讀的字音，并適應(yīng)學(xué)情，要點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音，讓學(xué)生在自主、合作、研究的過程中，快樂地學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。（三）游“春”：識字學(xué)詞，記形釋義師：你們把字音都讀準(zhǔn)了，春姐姐可快樂了，她給我們送來了剛剛拍下的照片。你最喜歡哪一張？預(yù)設(shè)：1、相機(jī)學(xué)習(xí)“柳綠花紅”、“百花齊放”生：我最喜歡柳綠花紅?！景俣人褜ぁ浚?/p>

14、柳綠花紅：（指名讀、齊讀“柳綠花紅”。）師：這就是柳樹，誰能看著圖來記一記“柳”字？（學(xué)生自主識記“柳”字。）師：春天來了，柳樹綠了，花兒開了，有粉紅的桃花，有雪白的梨花，還有金黃的油菜花。許好多多的花兒一齊開放，這就叫百花齊放?！景俣人褜ぁ浚禾一?show/1/44/dc68986b628d8b53.html梨花/show/1/44/32563d38cef4198c.html（學(xué)習(xí)“齊”字。擴(kuò)詞。）2、相機(jī)學(xué)習(xí)“桃紅柳綠”、“百鳥爭鳴”生：我最喜歡桃紅柳綠。（分組讀、齊讀“桃紅柳綠”。）【百度搜尋】：桃紅柳綠：/show/1/40/3864221kfba6ce59.html師：春天的小燕子愛

15、跳舞，也愛看別人跳舞。（學(xué)習(xí)“舞”字。圖文結(jié)合，再現(xiàn)生字，拓展識字“民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、拉丁舞”。）【百度搜尋】：拉丁舞:/programs/view/9xdeebtcatg（學(xué)生自主識記“鳴”字。形旁歸類，拓展識記“口字旁”的字。）3、相機(jī)學(xué)習(xí)“冰雪融化”、“泉水丁冬”生：我最喜歡冰雪融化。（男生讀、女生讀“冰雪融化、泉水丁冬”。）師：多好聽的聲音啊，就像丁冬的泉水。（學(xué)習(xí)“丁”字。圖文結(jié)合，聲旁歸類，拓展識字“叮人、釘子、盯著”。）【百度搜尋】：釘子:/down/pic/2/index_29.html師：比一比“冰”字和“泉”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自主識記“冰”字和“泉”字。）4、學(xué)

16、習(xí)“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”師：春天看也看不盡，說也說不完，這一幅幅美麗的圖畫匯成了多彩的春天。（學(xué)生齊讀“柳綠花紅、桃紅柳綠、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”。）師：春姐姐是個(gè)奇異的魔術(shù)師，她把魔法棒一揮，花就開了，草就綠了，大地上的所有都從睡夢中清醒了，這真是春回大地，萬物復(fù)蘇!【百度搜尋】：春回大地:/show/4/65/4287345kd44a9010.html（用“春回大地，萬物復(fù)蘇”開頭，教師示范說話，學(xué)生練習(xí)說話。）【設(shè)計(jì)妄圖】將情境連續(xù)延伸，讓學(xué)生在自己拍攝的照片中選擇最喜歡的來學(xué)習(xí)，把識【篇三：人教版一年級識字一授課方案】識字課主備人馬思萍一、授課目的：1記“萬、復(fù)”

17、等14個(gè)生字，寫好“齊、冬”兩個(gè)字。2正確、流利地朗誦課文，理解、積累文中的四字詞語，運(yùn)用“春回大地，萬物復(fù)蘇”練習(xí)說話。3感覺課文所描繪的春天的美景，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好感情。二、授課要點(diǎn)：1認(rèn)記“萬、復(fù)”等14個(gè)生字，寫好“齊、冬”兩個(gè)字。2正確、流利地朗誦課文。三、授課難點(diǎn)：理解、積累文中的四字詞語，運(yùn)用“春回大地，萬物復(fù)蘇”練習(xí)說話。四、教材簡析：識字是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級下冊第一組的一篇獨(dú)立識字課。本文是看圖識字課，八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，組成了一幅春光圖，引人走進(jìn)美好的春天。八個(gè)詞語排列整齊，韻律友善，讀起來朗朗上口。識字是授課的要點(diǎn)，

18、要經(jīng)過創(chuàng)立情境，再現(xiàn)畫中景，領(lǐng)悟畫中情，讓學(xué)生在美的光景中，在感覺生活的美好中認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。五、授課設(shè)想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)（201年版）在第一學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)中明確指出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)字有主動(dòng)識字、寫字的夢想”。本課將少兒熟習(xí)的語言因素作為主要資料，對文本進(jìn)行再創(chuàng)立，創(chuàng)立了一個(gè)以“跟著春姐姐找春天”為主線的大情境，充分利用少兒的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的授課手段，讓學(xué)生與生字多次見面，并給他們顯現(xiàn)的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字。在寫字方面，本課設(shè)計(jì)了三次寫字訓(xùn)練，第一次寫單個(gè)的字，第二次放進(jìn)詞語里，第三次融入小詩中，既保證了寫的時(shí)間，又表現(xiàn)了寫的層次。六、授課準(zhǔn)備：教師：多

19、媒體課件、生字卡片、寫字紙學(xué)生：觀察春天的情形七、授課過程：（一）猜“春”：動(dòng)畫演繹，以趣促學(xué)師：小朋友，你們喜歡猜字迷嗎？猜猜這是什么字？師：六只手變成“三”，兩條腿變成“人”，紅太陽變成“日”“三、人、日”組成“春”?！驹O(shè)計(jì)妄圖】利用猜字謎的方式點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去研究春天的興趣。（二）賞“春”：入情入境，初讀正音1圖文結(jié)合，整體感知師：春天來了，春姐姐邀請大家一起去找春天。就讓我們小手拉大手，邁著輕快的腳步，迎著紅紅的太陽，出發(fā)吧！出示課件：文中的八個(gè)四字詞語以及與其相對應(yīng)的畫面。2自由讀文，相機(jī)正音師：春姐姐把我們找到的春天匯在了一起，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的

20、識字。請小朋友翻開課本第1頁，自由地讀一讀識字，借助拼音，把每一個(gè)字音讀正確。（學(xué)生自由讀文。指名讀。3自主學(xué)習(xí)，打破難字師：誰能把課文中要求我們認(rèn)識的字讀準(zhǔn)？快和小伙伴一起叫一叫它們的名字吧?。ㄍ勒J(rèn)讀生字，互相正音。）師：你感覺哪些字簡單讀錯(cuò)？讓我們互相提示提示。（經(jīng)過指名讀、齊讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻音的字和三個(gè)第三聲的字。【設(shè)計(jì)妄圖】創(chuàng)立了一個(gè)“跟著春姐姐找春天”的大情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，經(jīng)過給美景拍照的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，把孩子的感情移入文境，引導(dǎo)他們感覺文本，感覺春光之美，讓學(xué)生直觀形象地感知文中的四字詞語。接著，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)

21、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難讀的字音，并適應(yīng)學(xué)情，要點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音，讓學(xué)生在自主、合作、研究的過程中，快樂地學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。師：你們把字音都讀準(zhǔn)了，春姐姐可快樂了，她給我們送來了剛剛拍下的照片。你最喜歡哪一張？預(yù)設(shè)：1相機(jī)學(xué)習(xí)“柳綠花紅”“百花齊放”生：我最喜歡柳綠花紅。指名讀、齊讀“柳綠花紅”師：這就是柳樹，誰能看著圖來記一記“柳”字？（學(xué)生自主識記“柳”字。）師：春天來了，柳樹綠了，花兒開了，有粉紅的桃花，有雪白的梨花，還有金黃的油菜花。許好多多的花兒一齊開放，這就叫百花齊放。（學(xué)習(xí)“齊”字。擴(kuò)詞。）2相機(jī)學(xué)習(xí)“桃紅柳綠”“百鳥爭鳴”生：我最喜歡桃紅柳綠。（分組讀、齊讀“桃紅柳綠”。）師：春天的小

22、燕子愛跳舞，也愛看別人跳舞。（學(xué)習(xí)“舞”字。圖文結(jié)合，再現(xiàn)生字，拓展識字“民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、拉丁舞”。）師：你們美好的聲音引來了許好多多的小鳥，有杜鵑，有畫眉，有黃鸝，還有小燕子。它們都在爭著搶著夸贊你們呢！播放課件：群鳥啼叫這就叫百鳥爭鳴。（學(xué)生自主識記“鳴”字。形旁歸類，拓展識記“口字旁”的字。）3相機(jī)學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”生：我最喜歡冰雪融化。（男生讀、女生讀“冰雪融化、泉水丁冬”。）師：多好聽的聲音啊，就像丁冬的泉水。（學(xué)習(xí)“丁”字。圖文結(jié)合，聲旁歸類，拓展識字“叮人、釘子、盯著。）師：比一比“冰”字和“泉”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自主識記“冰”字和“泉”字。）4學(xué)習(xí)“春回

23、大地”、“萬物復(fù)蘇”師：春天看也看不盡，說也說不完，這一幅幅美麗的畫匯成了多彩的春天。（學(xué)生齊讀“柳綠花紅、桃紅柳綠、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”。）師：春姐姐是個(gè)奇異的魔術(shù)師，她把魔法棒一揮，花就開了，草就綠了，大地上的所有都從睡夢中清醒了，這真是春回大地，萬物復(fù)蘇!（用“春回大地，萬物復(fù)蘇”開頭，教師示范說話，學(xué)生練習(xí)說話。）【設(shè)計(jì)妄圖】將情境連續(xù)延伸，讓學(xué)生在自己拍攝的照片中選擇最喜歡的來學(xué)習(xí)，把識字、記字形、理解詞義、認(rèn)識事物、觀察表達(dá)以及積累運(yùn)用等結(jié)合起來，用圖畫幫助識記“柳”字，以擴(kuò)詞幫助學(xué)習(xí)“齊、舞”，經(jīng)過比較字形識記“冰、泉”，經(jīng)過形旁歸類識記“鳴”字，把“丁”字作

24、為聲旁，拓展識記“叮、釘、盯”?在理解詞語方面，也采用了多種方式，如結(jié)合圖片理解“百花齊放”利用聲效理解“百鳥爭鳴”等。最后采用倒序授課法，學(xué)習(xí)“春回大地，萬物復(fù)蘇”，讓孩子領(lǐng)悟開始所學(xué)的“柳綠花紅”等四字詞語所表現(xiàn)的景色，就叫“春回大地，萬物復(fù)蘇”。（四）、寫“春”：三度寫字，習(xí)得方法1一度寫字寫單個(gè)的字1）觀字師：春回大地，萬物復(fù)蘇，生字寶寶也快樂地出來找春天了。讓我們大聲地喊出它們的名字！（學(xué)生齊讀“冬、齊”。）師：今天，我們就來寫一寫這兩字。要想把字寫得規(guī)范、正直、整潔，我們就要仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，做到“一看結(jié)構(gòu)，二看地址，三看要點(diǎn)筆畫”。（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三看法”觀字，自主交流，互相提示，認(rèn)識基本筆畫“橫撇”，認(rèn)識偏旁部首“折文”，比較“冬、齊”，知道它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，要寫得上寬下窄。）2）寫字師：大家伸出手，讓我們一起來寫寫這兩個(gè)字。（教師范寫，學(xué)生書空。）師：請拿出工作紙，把“冬”字和“齊”字先描一個(gè)，再寫一個(gè)。生：寫字啦，寫字啦，輕輕搬動(dòng)小凳子，把頭抬起腰挺直，一拳一尺要牢記，輕輕拿起我的筆。（學(xué)生描紅、練寫，教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)糾正不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。）3）評字師：我們來評一評小朋友的字。我們在評字的時(shí)候，也要做到“三看”