小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-《曹沖稱(chēng)象》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

1、曹沖稱(chēng)象第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解曹沖稱(chēng)象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。2、理解課文第4自然段，理解稱(chēng)象過(guò)程，并能用自己的話(huà)有順序地講出來(lái)。（重點(diǎn)）3、理解整體與部分的關(guān)系，找到解決問(wèn)題的辦法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)過(guò)程：引子：成長(zhǎng)的鐘聲已經(jīng)敲響，相信今天的你一定比昨天更棒，怎么樣，有信心把你們最優(yōu)秀、最亮麗的一面都展示出來(lái)嗎？信心就是成功的基礎(chǔ)。好，上課！一、導(dǎo)入新課：1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曹沖稱(chēng)象，請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手和老師一起來(lái)板書(shū)課題。2、回顧課文主要內(nèi)容：這個(gè)故事很值得我們思考，那誰(shuí)能按照故事的起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果給大家簡(jiǎn)單講一講這個(gè)故事。（生評(píng)議）講得層次清

2、晰、敘述得也很完整。那誰(shuí)能告訴老師：這是一頭怎樣的大象？文中是怎樣描述的？（指名讀，讀出象的高與大）這句話(huà)使用了什么修辭手法？你能試著說(shuō)一個(gè)比喻句嗎？3、這么強(qiáng)大的大象，官員們一邊看一邊議論。這里一邊，一邊，你能仿照著說(shuō)句話(huà)嗎？官員們一邊看一邊在議論什么呢？（生：這么大的象，到底有多重？）是啊，這大象到底有多重呢？官員們和曹沖都想出了什么辦法稱(chēng)象？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看學(xué)習(xí)任務(wù)一。二、教學(xué)流程：學(xué)習(xí)任務(wù)一：1、官員們和曹沖都想出了什么辦法稱(chēng)象，把官員們的辦法用“-”畫(huà)出來(lái)，曹沖的辦法用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。同桌交流哪種辦法好？2、和同桌說(shuō)一說(shuō)你稱(chēng)象的好辦法。（1）官員們想出了什么方法稱(chēng)象？他們的辦法可行嗎?

3、說(shuō)出理由。（第一種根本提不起大秤，稱(chēng)不出大象的重量。第二種為了知道大象的重量而把象宰了，代價(jià)太大，得不償失）從文中哪句話(huà)也可以看出官員們的辦法都不好？說(shuō)明曹操對(duì)官員說(shuō)的稱(chēng)象的辦法并不滿(mǎn)意。（你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子）（2）這時(shí)曹操的兒子曹沖才七歲，他想出了什么辦法呢?（找一名學(xué)生讀）哪種辦法好呢？（既能稱(chēng)重，又不傷害大象，很好的利用了有限的資源，不用多費(fèi)力氣，在當(dāng)時(shí)科技不好達(dá)的時(shí)候，能夠利用船和石頭就解決了問(wèn)題，辦法還很巧妙。如果是你，你會(huì)想到什么辦法稱(chēng)象？現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，那我們就可以用現(xiàn)代高科技的方法，現(xiàn)在有一種地磅是可以測(cè)汽車(chē)的噸重的，那么測(cè)大象的重量應(yīng)該使用類(lèi)似這種器材可以的）從文中哪句話(huà)

4、也可以看出曹沖的辦法好？下面我們一起看曹沖稱(chēng)象辦法的巧妙：請(qǐng)同學(xué)們默讀曹沖稱(chēng)象的辦法，完成以下任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)二：默讀曹沖稱(chēng)象的辦法，完成以下任務(wù)：（1）曹沖稱(chēng)象的辦法一共有幾句話(huà)？（請(qǐng)用序號(hào)標(biāo)出）那么稱(chēng)象的辦法就可分為幾步完成？（2）用圓圈圈出表示先后順序的詞語(yǔ)。匯報(bào)：一共有幾句話(huà)？每句話(huà)也就是表示稱(chēng)象的每一步，那么曹沖稱(chēng)象分為了幾步？第一步也就是先怎樣做？大家齊讀：課件加上先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線(xiàn)。好，第二步：再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方為止。哪個(gè)字是表示先后順序的詞？把再字在課件上變紅。繼續(xù)第三步，快速告訴老師哪個(gè)是表示先

5、后順序的詞語(yǔ)？然后稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭。第四步誰(shuí)能填上一個(gè)表示先后順序的詞語(yǔ)？最后石頭有多重，大象就有多重。質(zhì)疑：1、用上這些表示先后順序的詞語(yǔ)你覺(jué)得好不好？好在哪里？（可以把事情表述得更加清晰，更有條理性。）2、大家再注意一點(diǎn)：每一步結(jié)束時(shí)都使用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？句號(hào)改成逗號(hào)行不行？（層次不清）1、找四個(gè)同學(xué)練習(xí)朗讀，每人讀稱(chēng)象的每一步。2、分四組同學(xué)讀每一步，體會(huì)稱(chēng)象的步驟及表示先后順序的詞語(yǔ)。 現(xiàn)在我們會(huì)很輕松就把曹沖稱(chēng)象的過(guò)程按正確的順序排列：（ 1）趕象上船 。（ 3）把大象趕上岸，裝石頭上船。（2 ）在船上做記號(hào)。（ 4）稱(chēng)石頭重量。生說(shuō)序號(hào)，課件出示。現(xiàn)在你能用（手指黑板上的）先-再-

6、然后-最后-把這四句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？課件上1234變成先-再-然后-最后，生齊讀。學(xué)習(xí)任務(wù)三：想一想：1、你平時(shí)打掃過(guò)房間，收拾過(guò)碗筷，做過(guò)的小制作等等，試著選擇一件事把自己做過(guò)的事情用“先再然后最后”這樣表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)清楚。（課件出示洗衣服的過(guò)程的四張圖片）2、文中為什么先寫(xiě)官員們的辦法再寫(xiě)曹沖的辦法？這樣寫(xiě)有什么好處？對(duì)比手法，更突出了曹沖的辦法好。突出曹沖聰明。3、你認(rèn)為曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？（聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的孩子 ）（1）課件出示：曹操的兒子曹沖7歲。 曹操的兒子曹沖才7歲。你能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這兩句話(huà)的理解嗎？第二句更能表現(xiàn)曹沖的聰明才智，愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法。（2）對(duì)于官員的辦法曹操聽(tīng)了直搖頭，但曹沖仍認(rèn)真聽(tīng)完官員們的發(fā)言，你認(rèn)為他除了聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法