部編版六年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活(教案)

1、第六單元 難忘小學(xué)生活光陰似箭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。 六年里， 快樂的校園中留下了許多美 好的記憶， 它們終將成為我們生命中最美好的回憶； 六年里，我們從天真爛漫的 孩童成長為身心健康的少年， 這既是我們努力學(xué)習(xí)的結(jié)果， 也是老師辛勤耕耘的 果實；六年里，我們與同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼，那感人的一幕幕將終生陪伴我 們即將離開難忘的母校，我們的心中有太多的留戀、有太多的不舍。在本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題，向師 友、向母校告別。 一起追憶自己成長的足跡， 一起在離校之前為母校貢獻自己的 力量。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主， 教學(xué)中要以學(xué)生為主， 充分體現(xiàn)綜合 性

2、學(xué)習(xí)活動自主、合作、探究、開放的特點，抓好策劃、活動、交流、評價等環(huán) 節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。分類容 內(nèi) 體 具說 簡 容 內(nèi)點 要 學(xué) 教回憶往事閱 讀 材 料老師領(lǐng)進門老，之 蒙發(fā)激 啟啟感 憶己愛 回自熱對達。 師表情生料作活母深回園 學(xué)材受生對的生校。 導(dǎo)讀感學(xué)，師學(xué)的趣 引閱容小念老激己的 解內(nèi)對懷、；自活 理的者的校情憶生時 課 2作文上的紅雙圈老作了感 述改達的 講修表校事、。 通自故師情 給的老之 師文對激活動。種年分點 多六，點學(xué)。 式小感滴 形的享滴時性享 取表分 取表學(xué) 選代同 有與 上容閱 讀 材 料作成何制 念冊 如紀(jì)作成 方法生念

3、握 學(xué)紀(jì)掌 發(fā) 長 趣， 激成興。作的法 制冊方時 課 2活動念 紀(jì) 長 成作 制冊具成 本的 一義 作意。作冊 制念念 紀(jì)紀(jì) 有長生，料制。 學(xué)劃資作冊 導(dǎo) 動計 理 ，合 紀(jì)念 引活整法長 訂習(xí)方成 制學(xué)的作依依惜別閱讀材料少女少男唱 為歌 我們少發(fā) 對歌奮力 情活 過熱年葆 通的青永 女勵， 少勉上歌歌詩詩。摩情味揣感 言達 語表時 課 2學(xué)于 于在 在 天才 明，累 聰習(xí)積羅京 華北 是 年在 。 文 6年 演講 本 195 的演講，。 演點發(fā) 特啟 解言到 了語受 的中 稿從師的一封 給老信憶三師。 回的老神 中關(guān)美精 信有贊的，獻 在師景奉 老場私 與個無信抒。 書會法 解體寫 解

4、了式情 格真 的發(fā)言 贈 業(yè) 畢組畢 一的 了學(xué) 示 、同 。 展師言老贈 給業(yè)業(yè)掌 畢， 解點 解特。 了的法言寫 贈握活動辦畢業(yè)聯(lián) 舉會聯(lián)經(jīng)之 業(yè)長別。 畢成惜言 憶達贈 辦 回 互 舉，表相 會， 歡歷情生，式。 學(xué)動形情 導(dǎo)活種之 指 策劃 多 惜別 作過達 合通表1課時習(xí)作自 同、信 或校封 師母一 老、寫 給學(xué)己的度提展 提展 信同、。 寫共光議己 過 憶 好時 的建 的自 通回美肯來 式的中將 方過出望生，。 學(xué)感展來 導(dǎo) 情實 校發(fā) 好未 情校好 引真學(xué)美 發(fā)注望 抒關(guān)展時 課 1綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活制訂整體活動計劃活動分析是 ” 以 活 師 過活 供 是 別 可 展 過

5、提 題 惜 師 老 通 的主 依 教 在 學(xué)生 素 活動 “ ” 學(xué) 學(xué)校 ， 語 展學(xué)是開年的表 開性體生六間能 是合主學(xué)對之既 容綜的導(dǎo)生塊， 內(nèi)次塊引學(xué)板別 習(xí)本板”起個告 學(xué)。個議激兩校 的”每建以這母 元活，動可。向 單生塊活，感、 本學(xué)板“讀情友。 小大據(jù)閱的師會 忘兩根時學(xué)向機教學(xué)目標(biāo)。 容， 內(nèi)式 動形 活等 解究 了探 容合 本流 課交 覽論 瀏討 速過 快通 12重點難點。 合 流 交 論 討 過 通課 時 安 排機 動一、談話激趣，明確要求談話導(dǎo)入。 導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)開展這一次綜合性學(xué)習(xí)活動的時候，你們即將離開小學(xué)， 告別母校、老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。這六年中，發(fā)生

6、過多少令人激動、 喜悅、憂愁和傷心的事；這六年是你們在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。 在即將畢業(yè)的時候， 讓我們開展一系列有意義的活動， 把師生情、 同學(xué)情以及對 母校的感激之情表達出來， 并永久珍藏，為自己的小學(xué)生活畫上一個圓滿的句號。閱讀單元導(dǎo)語，明確活動要求。 預(yù)設(shè)：指名讀單元導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本次綜合性學(xué)習(xí)活動的主題和目的。 明確：活動主題“難忘小學(xué)生活”活動目的向師友、向母校告別二、合作探究，制訂計劃過渡：在開展此次綜合性學(xué)習(xí)活動之前，我們要做好一項十分重要的工作，那就是制訂活動計劃。 有了好的活動計劃， 就為活動的成功舉行奠定了基礎(chǔ)。 下面就請同學(xué)們展開合作，為這次綜合性學(xué)

7、習(xí)活動制訂整體計劃學(xué)生自由閱讀“回憶往事”和“依依惜別”這兩個板塊中的“活動建議” 部分。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出關(guān)鍵語句，想一想圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主 題可以開展哪些具體活動。明確活動內(nèi)容。回憶往事（1）借助時間軸回憶六年的小學(xué)生活，選取有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。（2）搜集、整理自己的成長經(jīng)歷，用心制作一本成長紀(jì)念冊。依依惜別（1）舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達對師友、對母 校的惜別之情，互相贈言。（2）可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達深切的 感恩之情。（3）可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。（4）還可以給自己寫一封信，展望將來的

8、自己，放飛純真的夢想。學(xué)生討論活動的可行性，積極思考還可以補充哪些活動形式。學(xué)生分組合作制訂活動計劃。預(yù)設(shè)：學(xué)生制訂活動計劃前， 教師點撥制訂活動計劃的要求和方法， 讓學(xué)生 明白完整的活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。三、匯報交流，完善計劃1. 以小組為單位匯報活動計劃。要求：（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學(xué)的提問。（ 2）認 真傾聽別的小組的活動計劃， 及時記錄與自己小組的計劃中不一樣的內(nèi)容， 如有 疑問，可以向匯報的小組提出。2. 師生共同評議。 預(yù)設(shè)：教師相機引導(dǎo)，提示學(xué)生注意計劃應(yīng)完整、合理、科學(xué)以及活動形式 要多樣，盡量不要重復(fù)。小組根據(jù)評議，修改

9、完善活動計劃班級內(nèi)評選出最優(yōu)活動計劃，引導(dǎo)學(xué)生按計劃開展本次綜合性學(xué)習(xí)活動。教師小結(jié)。 （1）小結(jié)制定計劃時的注意事項。（2）鼓勵學(xué)生積極參與活動。童年的饅頭 如今的幸福時光使我欣慰， 不過有時心底也會泛起一縷兒時 的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。我在 5 里外的村小上學(xué)， 6 歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高 半截的竹簍打豬草， 娘起早摸黑掙工分， 日子清貧得像一串串干 枯的燈籠花。有年“六一” ，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)， 每個學(xué)生發(fā) 3 個饅頭。 我興沖沖地對娘和妹妹說，明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我 一個。妹妹笑了，娘也笑了。那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了

10、片荷葉，荷葉 里是三個熱騰騰的大饅頭?；丶衣飞?，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子也發(fā)出咕 咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩 口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水 和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個也 吃了，給妹妹留一個就是。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她 只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！我回家時， 呆呆地看看手中空空的荷葉， 里邊連饅頭屑也沒 一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑 了笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘， 平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫， 發(fā) 3 個饅頭， 一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?！娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！ 你看嘛