引領(lǐng)智趣夯實(shí)基礎(chǔ)追求高效

1、引領(lǐng)智趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，追求高效 三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)新感悟(注：此文曾發(fā)表)如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳麗靜 好幾年沒(méi)教三年級(jí)英語(yǔ)了，這學(xué)年又教起了三年級(jí)，似乎已經(jīng)教慣了四年級(jí)以上的孩子，一下子又到三年級(jí)教英語(yǔ)，剛接手時(shí)還真是要角色重新定位呢！三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目前來(lái)說(shuō)基本還屬于起始階段。雖然一、二年級(jí)時(shí)打了點(diǎn)基礎(chǔ)，但普遍沒(méi)怎么重視，因此三年級(jí)起才算是像模像樣地進(jìn)入到正規(guī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的階段。怎樣才能走好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步，使三年級(jí)的孩子順利通過(guò)由低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)軌？剛剛進(jìn)入三年級(jí)的教學(xué)便顯得尤為關(guān)鍵和艱辛。為此，我們精心安排教學(xué)計(jì)劃，揣摩教學(xué)思路，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力圖走出一條更為合理有效的教學(xué)新模式。一、引領(lǐng)智趣

2、課堂三年級(jí)的孩子，年齡基本都在八、九歲，他們的生理和心理方面都還很稚嫩，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)注意力還不容易集中，自我控制的能力較弱，因此課堂上的組織教學(xué)就相當(dāng)需要，但如果在課堂上不時(shí)地去說(shuō)教，既耽擱了寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間久了，學(xué)生也會(huì)膩味，產(chǎn)生厭倦情緒。為此，我們潛心研究教材教法，積極探索充盈趣味的“智慧課堂”，讓學(xué)生能在充滿趣味的課堂氛圍中，保持學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂真正成為學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。1、熱身運(yùn)動(dòng)，引入課堂 在英語(yǔ)課剛開(kāi)始時(shí)就活動(dòng)起來(lái)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)為學(xué)生很快進(jìn)入英語(yǔ)課堂氛圍起“鋪路搭橋”的作用。在學(xué)校里，孩子們每天都要上幾節(jié)不同科目的課，前一堂課上完，經(jīng)過(guò)短暫的

3、課間休息后很快就進(jìn)入下一堂課，往往前面的余興未消。一開(kāi)始上課，學(xué)生的思維一般不能夠很快進(jìn)入新的課堂狀態(tài)，這樣就勢(shì)必影響正常的學(xué)習(xí)。如果，教師在剛開(kāi)始上英語(yǔ)課時(shí)就巧妙地應(yīng)用活動(dòng)形式，讓學(xué)生們做一個(gè)上課的“熱身運(yùn)動(dòng)”，如“sing a song”，“say a chant”,“have an act”，“l(fā)isten and do”，“follow me”等等，接下來(lái)再上正課，學(xué)生們的思維、心理和情緒等就都為學(xué)新課作好了充分的準(zhǔn)備，這樣學(xué)習(xí)效果也就好多了。2、情景體驗(yàn)，利于新授課中教學(xué)情景的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生主動(dòng)接受新授內(nèi)容。要知道英語(yǔ)課本身屬于一種語(yǔ)言習(xí)得課，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛兄刚Z(yǔ)的干擾，英語(yǔ)

4、的習(xí)得掌握起來(lái)障礙很大，加上缺乏應(yīng)有的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較抽象乏味。若學(xué)習(xí)時(shí)，將語(yǔ)言知識(shí)融入創(chuàng)設(shè)好的相應(yīng)的語(yǔ)言情景中，這樣便能夠?qū)⒖菰锓ξ兜慕虒W(xué)變得生動(dòng)有趣且引人入勝。如三年級(jí)上學(xué)期的一節(jié)課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品的生詞，在設(shè)計(jì)新課時(shí)，我將生詞與句型結(jié)合起來(lái)，并將句型設(shè)計(jì)成對(duì)話，將學(xué)習(xí)用品設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)人物，制作成多媒體課件，讓學(xué)生在充滿趣味的氛圍中自然地習(xí)得生詞，并掌握對(duì)話的運(yùn)用，學(xué)習(xí)效果非常好。3、教學(xué)游戲，幫助復(fù)習(xí)課堂鞏固時(shí)趣味游戲的應(yīng)用能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。眾所周知，要讓學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)地操練, 教學(xué)游戲則在這種多次反復(fù)的操練之中起著舉足輕重

5、的作用。它既能幫助學(xué)生把乏味的復(fù)習(xí)鞏固變得活潑生動(dòng)，妙趣橫生,使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然地掌握規(guī)定的語(yǔ)言材料, 從而達(dá)到鞏固的目的，它又能幫助學(xué)生維持良好的課堂情緒。比如：學(xué)習(xí)了語(yǔ)音，讓學(xué)生做語(yǔ)音趣味聽(tīng)力題，繞口令表演，吟小詩(shī)競(jìng)賽；學(xué)習(xí)了單詞，讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍賽，單詞歸類(lèi)游戲；學(xué)習(xí)了一段對(duì)話或短文，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中表演對(duì)話，在優(yōu)美的旋律中誦讀短文等。諸如此類(lèi)的游戲活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們不僅興致勃勃地參與其中，而且他們總是力爭(zhēng)在游戲中表現(xiàn)出自己的聰明才智，以期望取得勝利。即便是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，也往往會(huì)被游戲活動(dòng)所吸引，因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，從而學(xué)好英語(yǔ)。二、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是孩子

6、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生必將終身受益。如何打好這一基礎(chǔ)呢？我采用了以下兩種策略。1、適時(shí)變換教法多年的教學(xué)實(shí)踐后我發(fā)現(xiàn)：課堂上稍微變換一下教學(xué)方法，就可以把孩子的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。比如，把以往的教師領(lǐng)讀單詞換成學(xué)生的領(lǐng)讀，把課文的集體熟讀變成小組的朗讀競(jìng)賽，把單詞的檢測(cè)設(shè)計(jì)成小游戲來(lái)進(jìn)行，把對(duì)話片段設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的場(chǎng)景，等等。連平時(shí)上課不愛(ài)聽(tīng)講的孩子都爭(zhēng)先恐后地舉手，上講臺(tái)。這不正是我們想要的結(jié)果嗎？ 記得上學(xué)期，我教3A第五單元對(duì)話時(shí)，在設(shè)計(jì)新課重點(diǎn)句型的引導(dǎo)時(shí)，選取了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的美羊羊、喜羊羊、灰太狼等三個(gè)動(dòng)畫(huà)人物制作成多媒體課件，讓他們?cè)诔錆M趣味的

7、氛圍中自然地習(xí)得句型，掌握對(duì)話How are you?及其三種不同情況的應(yīng)答，避免了枯燥的、單純的對(duì)話教學(xué)，學(xué)生接受這一語(yǔ)言知識(shí)時(shí)興趣盎然，印象比較深，效果比較好。2、培養(yǎng)良好習(xí)慣從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好文化知識(shí)必不可少的前提。三年級(jí)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)掌握這門(mén)外語(yǔ)起著舉足輕重的作用。因此，我在教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，有意識(shí)地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽(tīng)的方面，我通過(guò)讓學(xué)生課前聽(tīng)課本錄音預(yù)習(xí)，課上靜聽(tīng)老師的示范發(fā)音，注意傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言等，加強(qiáng)聽(tīng)的訓(xùn)練。由于年齡的特征，這階段的孩子往往自控能力差，因此老師應(yīng)有的放矢，如在課前布置聽(tīng)力預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)有明確的指令和要

8、求，這樣才能保證良好習(xí)慣的養(yǎng)成。說(shuō)的方面，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，提供說(shuō)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)，并注意營(yíng)造寬松、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。我們要善于觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及性格特點(diǎn)因材施教，逐步培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。讀的方面，教師得注意引導(dǎo)學(xué)生多模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，如在課堂上和家庭作業(yè)中讓學(xué)生模仿課本配套的錄音朗讀，幫助他們訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，再通過(guò)大量的英語(yǔ)歌謠及課外的閱讀欣賞，開(kāi)展一些閱讀競(jìng)賽等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。寫(xiě)的方面，英語(yǔ)寫(xiě)的能力培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高級(jí)目標(biāo)，也是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。從小培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)，到單詞、句型，乃至以后的段落，教師都要做到心中有數(shù)，