小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-二年級植物媽媽有辦法

1、植物媽媽有辦法教案一、課程類型：新授課二、教學課題：植物媽媽有辦法三、課時安排：2課時四、時間安排：45分鐘五、教學目標（一）知識與能力目標：1、認讀12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、掌握比喻的修辭手法。（二）過程與方法目標：1、通過圖片展示、學生自主討論等方法，使學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。2、通過分小組朗讀、音頻范讀、學生自讀等方法，鍛煉學生的朗讀能力。（三）情感與價值觀目標：1、學生領悟觀察的益處，并樹立主動觀察事物的意識。2、培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。五、教學重難點（一）教學重點：1、識字寫字，認讀詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀

2、課文。（二）教學難點：1、概括蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。2、領悟觀察的益處，并樹立主動觀察事物的意識。六、教學用具：多媒體教學設備七、教學方法：誦讀法、討論法、點撥法、多媒體輔助教學。八、教學過程（一）新課導入（第一課時）我們都知道，人有兩條腿可以走可以跑，牛兒馬兒有四條腿也可以走可以跑，鳥兒有翅膀可以飛，這些都是可以去旅行的。那同學們，沒有腿也沒有翅膀的植物也想旅行，那它要怎么辦呢？今天我們就一起來學習課文植物媽媽有辦法，看看植物媽媽有那些辦法能夠去旅行吧。（二）初讀課文，整體感知1、我是小老師ppt上出示生字及拼音：（1）師：有沒有同學自愿當小老師教同學們拼讀生字啊？讀到你認識的字

3、就好了。學生自愿教讀，有錯或不認識的字則由老師教讀。教一遍讀兩遍。（2）老師再次帶領同學們一起拼讀，在此過程幫助同學們記憶生字拼音：（口訣：小小有禮貌，見了j、q、x就脫帽），啥、乘、炸、察都是卷舌，英、降、乘、觀都是后鼻韻。（3）師：老師要看看同學們學習的成果咯，我們來開小火車把生字拼讀一遍吧，按豎排來。2、我會寫師：請同學們拿出生字本，我們一起來學習新的字。老師在黑板上教讀教寫。并請同學說說生字的偏旁、結(jié)構(gòu)和記憶小妙招。學生作答。3、我會說師：請同學們看著課文，老師將要播放一段音頻，請同學們仔細聽并標出段落。（播放音頻）師：同學們，課文有幾個小節(jié)??？生：五個。師:聽了音頻啊，老師覺得他讀得

4、真不錯，同學們要想像他一樣優(yōu)秀，可得下功夫哦。請同學們自己讀讀課文，勾畫出不認識的字，請其他同學幫忙，如果還是解決不了，再提出來我們一起來解決。學生自讀課文5、師：課文中的生字小朋友們都沒問題了吧？那我們就一起正確、流利地朗讀一遍課文吧。讀完課文后要求以“讀了課文，我知道”的句式自由說話，初步了解課文。（三）精讀課文，分析內(nèi)容(第二課時)1、復習導入：上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了本課的生字，那老師要檢查小朋友們學習的成果了?？粗郑覀円黄饋戆阉醋x一遍吧。（學生讀）學生齊讀課文，回答文中提到了哪些植物媽媽。課文標題為植物媽媽有辦法，那她們的辦法是什么？有了辦法要去做什么事？讓我們一起變身小偵探去

5、課文中尋找答案吧2、學生自讀第一節(jié):（1）學生自由交流讀了這一節(jié)知道了什么，又有什么困惑。（2）引導學生重點理解： “旅行”表示的意思。（旅行指植物傳播種子）。3、把學生分成三組，第一小組齊讀第二節(jié)（1）師：這一節(jié)講了那位植物媽媽？她做了什么事？（生：蒲公英送降落傘給娃娃）。（2）師：什么是降落傘？為什么要準備降落傘呢？（出示降落傘的圖片，解說降落傘是使人或物從空中安全降落到地面的一種工具）。安全降落說明降落傘有（保護）作用。所以蒲公英媽媽準備降落傘是要保護孩子們。（3）師：蒲公英是植物，它能準備真的降落傘嗎？（生：不能）。那降落傘是指什么呢？（學生答）。這里把蒲公英的冠毛比作降落傘，這種手法

6、叫（比喻）。一年級我們就已經(jīng)學過比喻，就是把一種事物比作另一事物，兩個事物之間具有相似性。哪位小朋友能用比喻手法說一個句子啊。（學生答）。（4）師:有了降落傘蒲公英寶寶就能去旅行了嗎？（生:不行）那還需要什么?。浚ㄉ?微風）師：哦，微風輕輕一吹，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。也就是說蒲公英傳播種子的辦法是靠風力吹。（板書：蒲公英 風力吹）（5）師：微風輕輕吹起，蒲公英的種子就飛散開來，這里一顆，那里一顆，在空中飛舞。我們可以用課文的哪一個詞來描述？引導學生說出：“紛紛”。師：紛紛是什么意思，（生：一個接一個地）。還有哪些情景可以用這個詞形容？（秋天落葉紛紛、清明時節(jié)雨紛紛、大雪紛飛 圖片展示）。（6

7、）如果你是蒲公英寶寶，你想去哪里，想象一下你會看到什么有怎樣的心情。（7）師：請小朋友們帶著剛才的心情一起把第二小節(jié)朗讀一遍。（學生讀）過渡：看了蒲公英媽媽的辦法啊，蒼耳媽媽說她也有一個好辦法，我們一起去看看吧。4、第二小組齊讀第三小節(jié)（1）教師：請思考蒼耳寶寶去到田野、山洼的辦法是什么？（學生答）教師：掛住動物的皮毛，寶寶也就是種子就跟隨動物去到各個地方，也就是說蒼耳傳播種子的辦法是靠動物帶。（板書：蒼耳 動物帶）（2）師：蒼耳媽媽準備了什么呀？（生：帶刺的鎧甲）。什么是鎧甲呀？（出示圖片）古代將士穿在身上的防護裝具。防護說明鎧甲有（保護）作用。所以蒼耳媽媽準備鎧甲也是要保護孩子們?？墒擎z甲

8、還帶刺啊，為什么呢？（生：有利于更牢靠地掛住動物的皮毛，去到田野、山洼）（出示蒼耳圖片），（3）師：小朋友們覺得蒼耳媽媽的辦法妙不妙呀？那我們一起把第三小節(jié)朗讀一遍，再一次欣賞蒼耳媽媽的辦法吧。（學生讀）過渡：我們已經(jīng)學習了蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的好辦法，還剩下一位媽媽嘞，她是（豌豆媽媽）5、第三小組齊讀第四節(jié)（1）教師：請小朋友們參照學習前兩位媽媽的辦法，自學這一節(jié)。勾畫出豌豆媽媽的準備和辦法。你認為豌豆媽媽的辦法怎們樣。教師：豆莢曬在太陽下，炸開，也就是靠太陽曬。（板書：豌豆 太陽曬）（2）豌豆寶寶們離開媽媽時是什么樣子呢？（蹦著跳著）在什么時候你會蹦著跳著？（高興、快樂）（3）（出示豌豆的

9、圖片）豌豆沒有腳它不能像小朋友們一樣蹦著跳著，那這里用了一種叫擬人的修辭手法，擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。就如童話故事里的植物、動物能說話、唱歌、跳舞、大笑。出示一個例句讓學生仿寫。（4）我們一起把這一小節(jié)朗讀一遍。注意要讀出豌豆寶寶高興快樂的心情哦。小結(jié)：三位植物媽媽的辦法都已經(jīng)學完了，我們一起來回顧一下吧（出示表格）?？墒钦n文還有一個小節(jié)啊，那這一小節(jié)又講了什么？我們一起來把它齊讀一遍吧。（四）研讀課文，探究主旨齊讀詩歌的第五節(jié)，填空：只有（仔仔細細地觀察），我們才能發(fā)現(xiàn)植物媽媽的辦法。（細心）的小朋友能得到許許多多的知識，而（粗心）的小朋友卻得不到它?！按中牡男∨笥训貌坏剿?，所以我們大家都不要做粗心的小朋友，做事、學習都要仔細認真。（五）拓展延伸大自然的奧秘遠不止這些，只要我們用心、仔仔細細地去觀察，就可以得到許許多多的知識。世界上不缺少奇妙的事物，缺少的是去發(fā)現(xiàn)奇妙事物的眼睛。同學們有這樣的小眼睛嗎？你們能不能去觀察收集大自然中有趣的事物現(xiàn)象，然后相互交流或者告訴老師，讓我們一起長長見識、開開眼界。大自然中還有許多其他的植物，他們傳播種子的方法也很有意思，有同學知道嗎？ （教師展示資料：柳樹靠風吹柳絮；三葉鬼