小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組-我要的是葫蘆雷娥

1、我要的是葫蘆第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 渠縣第二小學(xué) 雷娥三維目標(biāo)1、學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2、能夠借助象形字和形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)新字。3、通過(guò)朗讀指導(dǎo)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行朗讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們請(qǐng)看這是什么呀？誰(shuí)來(lái)介紹一下它的名字？注意后面這個(gè)字是輕聲，這個(gè)蘆字我要是單獨(dú)認(rèn)應(yīng)該讀作 ，可是把它們合在一起時(shí)，全班一起來(lái)讀一下。同學(xué)們可真聰明，老師還沒有教讀生字就會(huì)讀了，那遇到不會(huì)的生字你們有什么好辦法把生字認(rèn)全呢？老師也想介紹一個(gè)我知道的好辦法，就

2、是平時(shí)多看一些課外書，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。那現(xiàn)在我們一起把這個(gè)詞再來(lái)讀一遍 ，讀著讀著你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字（都有一個(gè)“艸”字頭）。“艸”字頭的字都是和植物有關(guān)的，是??！在象形字里面“艸”頭的字有像草像花，像各種植物，所以我們說(shuō)跟植物有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏茨銜?huì)用什么辦法記住“葫”字呢？同學(xué)們的辦法都非常棒，老師也想分享一下自己的辦法，老師覺得這個(gè)字的一部分是表示它的意思，那是它的形旁艸字頭，一部分是它的讀音部分“胡”，所以這個(gè)字都湊成了形聲字，接下來(lái)老師就出三個(gè)形聲字來(lái)考考大家，同學(xué)們看看這三個(gè)形聲字，誰(shuí)來(lái)猜一猜它們?cè)趺醋x？希望同學(xué)們能用形聲字的方法認(rèn)識(shí)更多新字，接下來(lái)我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于葫蘆的故事。初讀課文

3、本課的題目是“我”，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講故事，聽的時(shí)候一定要專心聽，聽完以后，老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們喲！故事講完啦！好聽嗎？那我現(xiàn)在來(lái)考一考你們，剛才老師在講的時(shí)候提到“我要的是.”“我”指的是誰(shuí)？“種的葫蘆怎么了？”那我們打開課本64頁(yè)，這個(gè)故事就在我們課文里。多形式讀字詞，多角度識(shí)生字。開火車讀講解語(yǔ)氣助詞我們來(lái)開火車讀一讀吧！ 同學(xué)們都讀得非常到位，最后一個(gè)大家注意到?jīng)]“啊”是一個(gè)輕聲。輕聲的，我們來(lái)看一下這個(gè)“啊”字它的偏旁是什么？口字旁的啊輕聲，沒有實(shí)際意義，一般放在句子的末尾，我們給它取的的名字叫做“語(yǔ)氣助詞”，你們還認(rèn)識(shí)哪些語(yǔ)氣助詞？老師幫同學(xué)們也歸納總結(jié)出來(lái)了“哇、嗎、呀、吧

4、、哪”。這個(gè)輕聲的語(yǔ)氣助詞記住了，它還有很多同伴，我們?cè)賮?lái)讀一讀。猜字謎介紹象形字接下來(lái)我們來(lái)猜一個(gè)字謎，看看這幅圖，你覺得它是本課哪個(gè)生字寶寶，都認(rèn)為是葫嗎？是怎么猜的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？中國(guó)的漢字十分奇妙，剛開始的時(shí)候都是源于繪畫，我們祖先用象形字就是跟圖畫一樣的方式畫出，這是一種植物，這種植物需要吸收水分，長(zhǎng)出很多的枝丫，爬上了木架看到了月亮，后來(lái)人們覺得太麻煩了，就把它簡(jiǎn)化了一下，就變成了今天的 ，那我們?cè)賮?lái)看一下這個(gè) 字，同學(xué)們，我們課文里面這個(gè)架子上的是什么葫蘆藤，除了葫蘆長(zhǎng)藤，還有什么長(zhǎng)藤啊？老師這里也有許多植物的藤，我們一起來(lái)看一下！那我把這個(gè) 字和“盯”、“蚜”、“慢”放在一起你會(huì)

5、發(fā)現(xiàn)什么？對(duì)了，像這樣有形旁，聲旁的字我們叫它形聲字。詞語(yǔ)中識(shí)字同學(xué)們都把生字寶寶記住了嗎？那放入詞語(yǔ)中你還會(huì)讀嗎？我請(qǐng)小老師來(lái)讀一讀。小老師都會(huì)讀了，很不錯(cuò)，那是不是全部的同學(xué)都會(huì)讀了？現(xiàn)在我還想讓同學(xué)們相互檢查讀一次，同桌之間你讀我聽，我讀你聽，開始吧！ 四、朗讀感悟感悟句段那我們現(xiàn)在來(lái)看一下這兩幅圖，認(rèn)真觀察一下這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同的地方嗎？看來(lái)同學(xué)們都有所發(fā)現(xiàn)，有不一樣，尤其是種葫蘆的人有什么不一樣呢？（生.）現(xiàn)在我們來(lái)看一下第一幅圖，誰(shuí)來(lái)讀讀，請(qǐng)你來(lái)（你讀得好流暢呀?。┠乾F(xiàn)在誰(shuí)能夠通過(guò)你得朗讀讓葫蘆葉子再長(zhǎng)得茂盛些呢？好，你來(lái)?。阕⒁獾搅税验L(zhǎng)滿使得長(zhǎng)一點(diǎn)，葉子更茂盛了，好

6、，請(qǐng)你再來(lái)一遍）是呀！你這么一讀葫蘆藤上的葉子就更多了，還長(zhǎng)出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆，可見這時(shí)的葫蘆長(zhǎng)得怎么樣，是啊，這時(shí)的葫蘆長(zhǎng)得好（板書長(zhǎng)得好）誰(shuí)還想再讀這一句（生.）你讀得真好聽，這個(gè)藤上的葫蘆長(zhǎng)得真多呀！我們一起來(lái)夸夸這些葫蘆（生.）那我們也用這句話來(lái)夸夸葫蘆藤和葫蘆葉，還有葫蘆花，你會(huì)怎么夸？（生.）好，看來(lái)同學(xué)們都會(huì)夸，是??！這些葫蘆長(zhǎng)的特別可愛，那怪這個(gè)種葫蘆的人每天都要去做一件什么事呢？（生，看見幾次）可見他很（生：喜歡葫蘆）我們也帶著這種感覺美美的讀上一遍，從前（開始）.游戲環(huán)節(jié)數(shù)葫蘆深入課文體悟情感這個(gè)種葫蘆的人，他也是這樣每天盯著他的葫蘆數(shù)啊數(shù)，邊

7、數(shù)邊自言自語(yǔ)，他說(shuō)什么呢？好，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)呢？請(qǐng)你來(lái)，（生.）說(shuō)得挺好的，還有誰(shuí)，有不一樣的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊，說(shuō)得快一點(diǎn)）如果想要葫蘆快快長(zhǎng)，你覺得讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀。請(qǐng)你來(lái)試一試，（生.）看來(lái)種葫蘆的人真的挺著急的。 那大家再看一下種葫蘆的人，他不只是著急，他還有一個(gè)很大的愿望是什么呢？（請(qǐng)你來(lái).）那你給大家比劃一下大南瓜有多大呢？哦！大南瓜又大又圓，小葫蘆長(zhǎng)得要賽過(guò)也就是要超過(guò)它！那我們來(lái)比賽讀這句話，男生先讀.，女生你們有沒有信心超過(guò)男生？如果我們帶上動(dòng)作肯定比他們好多了！那我們現(xiàn)在一起讀一讀。女生讀得多好聽呀！老師還聽出了種葫蘆的人特別喜歡葫蘆，所以他每天都盯著它，大家看這個(gè)盯字是什么偏旁，目字和什么有關(guān)？那也就是他一邊看著小葫蘆，只是看嗎？（生.）他一直盯著怎么在看？（生：不看別的地方）同學(xué)們你們也像他一樣盯著眼睛只看屏幕上的葫蘆，邊盯邊想他為什么只盯著看葫蘆呢？是嗎？一開始他就這樣說(shuō)“我要的是.”可是他的葫蘆有沒有長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜呢？那是怎么樣了？一起說(shuō)（生.）是啊，葫蘆的下場(chǎng)都是落了，板書“落了”現(xiàn)在我們都想說(shuō)，請(qǐng)用這個(gè)