教師讀書心得與啟示

1、教師讀書心得與啟示 細細品嘗一本名著后，信任大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書心得了。下面是我給大家?guī)淼睦蠋熥x書心得與啟示5篇，以供大家參考！ 老師讀書心得與啟示篇1 第一次拿到愛心與訓練，隨便地打開一個章節(jié)翻看著，就被那老師和同學之間的感情故事而吸引，好像不經(jīng)意之間有什么觸動了我的心房。然后，把它放在枕邊，細細地研讀，那飛揚的文字一次次滲入到我心靈的深處。今日，我做在電腦前，桌子上就放著這本愛心與訓練，在開頭敲下第一個字以前，我情不自禁地再次摩挲著它，仿佛又一次和_老師進行著心靈的對話，那么真實的感受到了愛心的跳動，.的脈動，詩意的揮發(fā)。 是啊，在書中，我讀

2、到了愛：每天定時給汪斌煮一個雞蛋，開學前為每一個同學寫一封信，每一個同學的生日獻上一份真誠的問候這是_老師攜著一顆愛心，走進同學的心靈，感受每一個孩子喜怒哀樂的結果。在書中，我更讀到了訓練中理應擁有但卻久久失落了的東西，那就是訓練的人情味！訓練是心靈的藝術。假如我們承認訓練的對象是活生生的人，那么訓練過程便絕不僅僅是一種技巧的施展，而應當布滿人情味；訓練的每一個環(huán)節(jié)都應當布滿著對人的理解、敬重和感染，應當體現(xiàn)出民主與公平的現(xiàn)代意識。雖然就學科學問、專業(yè)力量、熟悉水平來說，老師遠在同學之上，但就人格而言，師生之間是自然公平的；老師和同學不但是在人格上、感情上公平的伴侶，而且也是在求知道路上共同探

3、究前進的公平的志同道合者。為萬同的轉變，與王銅的溝通，_老師到處顯示出這種公平，這種民主。 假如說現(xiàn)在的老師大多不愛孩子，未免太肯定了些。哪一個老師會否認自己是有愛心的呢？曾聽說一位學校一班級的女老師，為了“嚴格要求”同學，竟在課堂上用膠布封住了說話的十幾個同學的嘴巴！她時，她很委屈地說：“我也是為了同學好！” 訓練需要愛，但是一種怎樣的愛呢？我想不是溺愛，不是不公平的愛，而是一種在民主中的關愛。讓我們象_老師那樣，在愛中體現(xiàn)民主，在民主中實施關愛吧！ 老師讀書心得與啟示篇2 拜讀完張康橋老師的處女作為什么做老師，掩卷深思：這本書畢竟給我?guī)砹耸裁矗?時代是進展的，訓練是變化的，思想是流淌的。

4、一成不變的訓練和布寺變革的訓練是缺乏生命活力的。依據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想，轉變我們的訓練教學行為，進展我們的觀點，我們才能真正成為訓練變革的主動著。 現(xiàn)在，新型老師不能回避的一個問題，是市場經(jīng)濟對訓練的制約與沖擊。只要看看本書各章節(jié)的標題“為同學做老師”、“為家長做老師”、“為學校做老師”、“為國家做老師”、“為生命做老師”，我們就能看到一種態(tài)度：老師無可避開地要融入市場經(jīng)濟，但又時刻.生命與國家的需要。雖然也沒有解決市場經(jīng)濟背景下訓練本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑，但給身處各種逆境中的老師指出了一種思索方向。更為重要的是，放眼.、.責任、樂觀思索才是現(xiàn)代老師應有的人

5、生姿勢。由于“任何好思的訓練者，都能夠成為一位大眾的訓練哲學家。這樣的訓練者，或許不能名垂青史，但他肯定是他自己訓練實踐的真正仆人，肯定是他自己時代中深刻的訓練者”。 結合這一學期的教學狀況，第一章“為同學做老師”給我的感受是最深刻的。本書讓我熟悉到，老師的本質(zhì)是為同學進展服務。訓練原來就是謀求幸福之學、引領高尚之學。因此，學校原來就應當是“首善之區(qū)”，因此，作為老師，我們必需在為同學進展服務的過程中教會孩子為別人服務。 作為老師，我們應當對很多細節(jié)進行反思，需要轉換我們慣有的思維方式。比如說，當同學沒有完成作業(yè)時，我們不能理解為同學偷懶，不專心，而應當理解為教室布置的作業(yè)不合適或者工作沒有到

6、位。實際上也的確有同學是偷懶或者不專心，但是假如我們這樣來理解，把問題歸因于老師，老師就要不斷地了解同學、鼓舞同學、喚醒同學、關心同學，這樣的愛，同學更能真實地感受到，這樣的訓練過程才更具有德育性，更有品位。與此同時，老師才能獲得更好的進展，老師才能獲得真正的專業(yè)幸福。 在課堂上，我們常常會發(fā)覺，由于同學生氣勃勃、布滿朝氣，一有機會就會興奮得手舞足蹈、大聲嚷嚷，并且相互“傳染”，這時，有的老師縣表揚一些較好的，然后批判甚至訓斥一兩個“鬧”的最兇的，像我就會說“請大家寧靜下來”； 或板著臉不說話。然而，過不了多久時間他們就會遺忘老師的“訓練”，逮到機會又“故態(tài)復萌”，老師只好又以類似的手段恢復秩

7、序。但是假如發(fā)生這種狀況時，我們換一種思索方式，認為這是同學精力非常充足，并且把同學的這種“生命活力”引導到學習中來而不是要求、批判、威逼等。這就要求我們轉變觀念，不是選擇滿意老師的需要而是選擇滿意同學需要的教學。這時，老師就會對自己的教學方式進行反思，從而進行學習，提高自己的專業(yè)水平，對于不同的同學、不同的篇章，選擇合適的教學方式，提高同學的學習愛好，制造輕松和諧課堂氛圍，讓同學覺得上課就似乎在做嬉戲一樣，讓他們在不知不覺中學到學問、本事。從而，通過這一過程，使老師獲得更好的進展，獲得真正的專業(yè)幸福。 同學是活的精靈，他們需要獲得他人的認同，他人的敬重，作為與同學的生活最接近的老師，我們要在

8、與他們接觸的過程中，重視同學的感受、需要，并且要讓同學感受到這一點，這有助于師生之間的和諧相處。這同樣需要老師轉換自己的觀念，適應現(xiàn)代訓練的需要。 這本書帶給我的是轉換思維，努力做一位讓人滿足的老師。 老師讀書心得與啟示篇3 _月23日，世界讀書日。每年的這一天，世界各地都會舉辦與閱讀有關的活動。 老師，你常常讀書嗎？你上次讀書是在什么時候？ 曾看過這樣一項調(diào)查數(shù)據(jù)：全世界每年閱讀書籍最多的是猶太人，每人64本。其次是俄羅斯，每人55本。美國每人21本，日本每人17本。而中國13多億人口，扣除教科書，平均每人不到1本。在俄羅斯，每20人就擁有一套普希金全集。在猶太民族，小孩稍稍懂事，母親便會在

9、.上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，讓孩子在心靈上知道這書是甜美的。 也早就有人寫過文章介紹，在那些發(fā)達國家的地鐵里，火車上以及一些其它交通工具上，許多人都在悄悄地讀書。而在中國這些場合，人們要么在高談闊論，要么是在打瞌睡，要么是低頭族玩手機，鮮有看書的人。 不要責備我們的孩子們不愛讀書，我們成年人呢？一年下來讀了幾本書呢？許多人都會以工作忙，壓力大，沒時間等借口抹去了讀書的機會。 蘇霍姆林斯基認為：老師讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學問的渴求。假如你想擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。在實施素養(yǎng)訓練的今日，和時代相通的先進教學理念，創(chuàng)新訓

10、練的改革思想，民主公平的師生觀念從哪里來？我覺得組織老師讀書是最好的方法。閱讀訓練專著和文化專著是一線老師接受連續(xù)訓練的最便捷的方式，是關心老師提高的有效途徑，也是學校名師培育工作的基礎工程。 提倡老師讀書進而帶動同學閱讀。只有讓同學在上學時代愛上書籍，學會從書籍里熟悉四周世界和熟悉自己，這樣他畢業(yè)后的自我訓練才有可能?；A訓練最重要的使命是關心同學學會學習。愛好閱讀，是學會學習最主要的內(nèi)容。假如當一個同學讀了六年書離開學校，或者在讀了六年書離開中學的時候，卻沒有閱讀的愛好，能說我們的訓練是完成任務和勝利了嗎？我想，任何一個有.責任感的老師，都應當用自己的良知去思索：為了培育完整的人，培育終身

11、可持續(xù)進展的人，為了我們民族的興盛不衰，我讀書了嗎？我組織同學讀書了嗎？ 其實，對于老師而言，讀書還有更重要的一點意義是挽救自己，由于不讀書的老師最終會淪為簡潔的勞動力，而一個簡潔的勞動力想要得到人們的敬重則是很難的。孔子是名老師，是訓練家，思想家，他既是經(jīng)師又為人師。他的那種高山景行的大家風范，千載流傳，令人嘆服。當代老師在人民心目中的地位為什么會如此呢？我想一大部分緣由是能夠為人師表太少了。只有經(jīng)師和人師二者兼?zhèn)涞睦蠋煵攀钦嬲睦蠋煛０褜W校辦成一個學習的團體，讓每一位老師都能自覺地意識到，只有閱讀才能挽救自己，從而把閱讀作為自己的生活方式和宗教一般的信仰，這應當是文化關懷神圣諾言最美妙的兌

12、現(xiàn)。 用閱讀挽救我們自己，讓閱讀給孩子們一個更美妙的將來。 老師讀書心得與啟示篇4 假期期間，我拜讀了聞名訓練家_的做最好的老師一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了_老師的訓練觀、同學觀、班級管理、同學思想工作、同學心理健康、語文教學理念和實踐，其中排列了許多詳細的操作方法，值得我們仿照。 其實作為一名老師，當然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢？在_老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永久達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，_老師說：“我所謂的做最好的老師，不是與我所仰慕的_、_、_等老師相比但我可以和自己比呀！也就是用今日的

13、_與昨天的_相比我今日備課是不是比昨天更仔細？我今日上課是不是比昨天更精彩？我今日找同學談心是不是比昨天更懇切？我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機靈?！彼f：“每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向最好的老師的境界靠攏。”強調(diào)自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的訓練教學中達到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里特別樸實的語言，卻讓人會有深思和回味。在序言中，_老師的這一段話也令人回味無窮：“你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧，但你可以最勤奮；你或許不會最富有，但你可以最充實；你或許

14、不會最順當，但你可以最樂觀因此，你若是工人就要當技術最精彩的的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高的醫(yī)生；你若是老師就要當最負責任的老師?！边@是寫給他同學的，也是寫給他自己的。讀到這兒時，我的內(nèi)心便會受到觸動：對啊，自己和自己比，今日和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎？是的，“做最好的老師”強調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，信任自己，就肯定能有所進步。_老師說到，愛是永恒的訓練理念，沒有愛便沒有訓練。他認為訓練中的“愛心”意味著對同

15、學的成長以至將來一生的負責，這是我特別觀賞的觀點，始終以來我也堅信自己是個有愛心的老師，再次讀完這本書，我對訓練中的“愛心”問題也有的新的熟悉和理解，在書中他談到“訓練并不是有了愛就有了一切，訓練中真正的愛必定包含著對同學的嚴格要求，乃至必要的合理懲處?！庇袝r我也在懷疑，對于我們班的那些淘氣搗蛋的同學究竟要不要懲處？如今我明白了這其實只是一個訓練的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。由于訓練之愛絕不是遷就縱容同學，絕不是放棄嚴格要求和嚴厲的紀律。在x老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過同學，曾經(jīng)辱罵過同學，曾經(jīng)體罰過同學。但是后來他將這一切都變成了訓練財寶，這一次又一次的訓練困難、一次又一

16、次的訓練失誤最終將他磨練成了一位聞名的訓練專家。 給我印象最深還有第八章同學思想改造工程后進生的轉化。在x老師看來，轉化“后進生”是最好的訓練科研，他寫出了很多有價值的訓練論文乃至訓練專著。x老師之所以把關注“后進生”，一是由于素養(yǎng)訓練布滿了對人的敬重。二是由于素養(yǎng)訓練的要義第一是面對全體同學，面對全體就必定面對為數(shù)不少的后進生。x老師在書中向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采納10種有效的詳細方法：寫家校聯(lián)系本；填報喜單；游玩；集體評議；寫每日九問；對手競賽；寫靈魂的搏斗；支配當干部；同學作文表揚；推舉好書。讀了他的后進生轉化手記我和萬同的故事，讓我特別感動。一個老師制造一個感人的場面并不難

17、，但一個老師，能夠長期像_老師對待萬同那樣對待每一個同學，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，急躁，信念。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復，足以考驗最有急躁的老師，只有愛心的堅持才能制造這樣的奇跡。我清晰的記著有這樣一個情節(jié)他讓萬同代表班級在全校進行國旗下演講。為了不失去訓練萬同的機會，x老師不斷鼓舞萬同，讓萬同連寫三稿，最終抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和下午放學后一遍又一遍地練習，最終最終讓萬同信念十足地進行了演講，贏得了全校師生的掌聲。x老師目中有人，始終把對同學的

18、培育塑造放在教學工作的首位。x老師滿懷愛心在同學心田耕耘，真令我佩服！ 讀完他怎樣對待“后進生”，我陷入了深深的深思中，作為訓練者，我是否做到了訓練的公正？是否做到了關愛每一位同學？在我們班，問題同學許多，有了x老師的教導迷津，心里也有了些許預備，我想在新學期里再面對周志鵬、高立尚、王磊、張磊等孩子時，我肯定不會再像以前那么焦急、困惑，肯定會在訓練教學過程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領一條適合他們學習、成長的道路。回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今日讀x老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開頭，努力做好每一件小事，爭取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好！ 老師讀書心得與啟示篇5 周國平先生曾說過：“嚴格地說，只有素養(yǎng)訓練才配稱作訓練。若不是著眼于素養(yǎng)，僅僅傳授一些專業(yè)學問和職業(yè)技能，就只可叫作培訓，不行妄稱訓練。若掛著訓練之名而實際上對素養(yǎng)起了壓制、扭曲、摧殘的作用，那只能說是偽訓練和反訓練了?！蔽覀円部梢杂眠@段話，從另一個角度來理解和解讀帕克帕爾默的觀點老師自己千萬不能失去心靈，也千萬不能失去對同學美妙心靈的引導?！敖?jīng)師”傳授學問技能，“人師”引領心靈成長，這就是“經(jīng)師”和“人師”的區(qū)分。 教學士氣閑逛老師心靈這本書直面老師的內(nèi)心世界，同時