小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-《石灰吟》吟誦融創(chuàng)課程

1、瀘州市龍馬潭區(qū)玉帶河學校玉育“三導七美”課堂上課教師楊菲上課時間上課班級課 題石灰吟吟誦課課 時1學情分析學生有自主學習生字、新詞的能力。學生初步具有合作探究的能力。學生在吟誦方面有一定的基礎(chǔ)，但是不常用，還沒形成習慣。教學目標理解詩句的意思，了解石灰的特點。2.聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點，體會作者“要留清白在人間”志向。3.有感情地吟誦古詩。學習重點了解詩句托物言志的特點。學習難點1、聯(lián)系作者生平，體會作者的志向。2、理解“清白”的含義。教法學法合作法、探究法、質(zhì)疑法教學準備預(yù)學單，課件，科普視頻，于謙的生平資料教學活動設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師組織學生活動時間分配一、創(chuàng)情引入1、引言：同學

2、們，我們已經(jīng)學習了很多古詩，誰來分享一下你學習古詩的方法？今天咱們就用這些方法來學習明代詩人于謙的石灰吟。（板書:石灰吟）2、組織齊讀詩題，理解詩題。3、石灰有哪些品質(zhì)值得贊美呢？那就讓我們帶著這個疑問走進詩歌?；貞泴W習古詩的方法：理解、想象。齊讀，解釋：“吟”是古代詩歌的一種體裁，如游子吟、暮江吟，有吟誦、贊美的意思。題目連起來的意思就是吟誦、贊美石灰。3分鐘二、反饋質(zhì)疑1、組織學生多種方法朗讀古詩，讀正確，讀出節(jié)奏。2、組織聽這首詩的吟誦，引起興趣。3、學習誦讀。4、連線科學老師，學習石灰的制作過程，理解古詩。（引言：同學們，你們知道嗎？寫這首詩的時候，于謙才12歲，跟你們一樣大喲。一天，

3、他路過制作石灰的作坊，親眼看到石灰的制作過程，便有感而發(fā)，寫下了這首千古名詩。有同學了解石灰的制作過程了嗎？）板書：（ 開采 ）-（ 焚燒 ）-（ 粉碎 ）1、全班齊讀古詩，男女分角色朗讀，有節(jié)奏的示范讀。2、認真傾聽詩歌吟誦。3、.認識平仄入韻的符號：這些符號其實規(guī)定著吟誦時聲音的高低長短。理解“平長仄短、平高仄低、入急韻緩、”。.借助手勢，跟著老師學習誦讀。.跟著音樂，全班整齊誦讀。.舉手，個人展示誦讀。.小組比賽誦讀。4、.提出質(zhì)疑：石灰是怎么制作得來的？.觀看科學老師的科普視頻，了解石灰的制作過程。.梳理石灰的制作過程：先（ ）再（ ）然后（ ）最后（ ）10分鐘三、探疑釋難感受和理解

4、石灰承受了折難與痛苦。（板書：千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身）1、.結(jié)合古詩中的詞語，感受在這個過程中，石灰承受了哪些折難與痛苦？.用古詩里的四字詞語概括就是？.如果石灰石有表情，那此時它會是什么表情？這種痛苦其實就是詩中的哪個詞？.全班誦讀古詩，從讀中感受石灰所經(jīng)歷的一次又一次的折難與痛苦。5分鐘四、精準評價1、面對這一次又一次的折難與痛苦，石灰石并沒有退縮，相反它的態(tài)度是？（若等閑、渾不怕）2、組織小組合作學習，研讀古詩，理解石灰的精神品質(zhì)。、理解“若等閑”、理解“ 全不怕”、在承受的折磨和態(tài)度的反差中，理解石灰精神。、理解“清白”。（板書：要留清白、無私奉獻、志向遠大）3、組織誦讀，在讀中

5、感受石灰的精神品質(zhì)。面對這一次又一次的折難與痛苦，石灰石態(tài)度是若等閑、渾不怕。根據(jù)學習單，小組合作完成學習。、理解“若等閑”“若”是什么意思？“等閑”指平平常常的事，石灰把什么看成平平常常的事？你從石灰身上感受到了什么品質(zhì)?這么好的詞，我一定要讓你記錄在黑板上。、理解“ 全不怕”“全不怕”就是全不怕的意思，詩中寫石灰對于什么全不怕？能用一個詞語形容石灰嗎？請寫上去。 、在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢？、“清白”指的是什么？從這里你認識到石灰的什么品質(zhì)？請把它分享到黑板上。3、如此英勇無畏、頑強不屈的石灰，如此無私奉獻、志向遠大的石灰，怎能不

6、讓詩人，讓我們心生佩服呢？ 那就讓我們用吟誦的方式，唱出我們心中的敬佩。 15分鐘五、科學反饋1、了解詩人的生平，理解詩歌，感悟詩歌。（ppt出示，指名讀）2、學習“托物言志”的寫法。誦讀引言：這首詩伴隨了于謙一生，也見證了于謙的一生。下面讓我們用想象與吟誦的方法，再次感受于謙的高尚情操。一誦：少年抒懷少年于謙，第一次寫下這首石灰吟，他會意氣風發(fā)、豪情萬丈地高聲吟唱著（女生吟唱）。二誦：為官感悟多年后，于謙考取了功名，踏進了官場，面對官場的黑暗和腐敗，他依然會以堅定執(zhí)著、英勇無畏的語氣再次吟誦這首詩男生吟唱三誦：臨刑陳詞遭到惡勢力的陷害，于謙被昏庸的皇帝判為死刑。當于謙戴著腳鐐走上刑場，在這生命的最后時刻，他依然昂首挺胸、視死如歸地吟誦起這首石灰吟全班吟唱。 4、師小結(jié)：同學們，古往今來像于謙這樣的人物，有千千萬萬。、分享詩人的資料：于謙，浙江杭州人，明朝著名的政治家和民族英雄。、思考：從于謙的生平，發(fā)現(xiàn)他與石灰有很多相似之處，比如說？2、詩人于謙寫這首詩不僅僅是表達對石灰的喜愛與贊美，他還借此來表達自己的志向，成為一個擁有石灰精神的人，這種寫法叫“托物言志”。3、通過不同方式的誦讀，在讀中深悟石灰的精神，感悟于謙的愛國情懷。4、說說古往今來像于謙這樣的人物。（