高三如何做到自主

1、高三地理教學如何做到自主、合作和探究性學習阿城區(qū)朝鮮族中學校 張明順 2009-12-14高三地理教學如何做到自主、合作和探究性學習阿城區(qū)朝鮮族中學校 張明順 2009-12-14新課程倡導的自主、合作、探究式的學習方式，強調了學習和發(fā)展的主體是學生。這種學習方式能暴露學生思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作和創(chuàng)新能力，提高學生的地理科學素養(yǎng)，并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經歷的有效體驗中，其學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。這些都是毋庸置疑的。但是我們高三應該以注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性，高考時不是討論，不是合作，

2、而是獨立思考，選拔不同層次的高等人才。如果一味的合作，那么他們的獨立思考能力怎么提高。 任何一種教學方式，都不是萬能的，就一堂課而言，教學可能會使用幾種不同的教學方式。就不同的課而言，教學方式的多樣化又表現(xiàn)為不同課堂教學所采用的主要教學方式是多樣化的。多樣化的教學方法可以激發(fā)學生的學習積極性，不同的教學方式為學生提供了多種機會。在實際教學中應根據(jù)不同的教學內容，安排不同的教學方式和方法，采取不同的教學策略，從而真正提高課堂教學的實效性和可操作性。 1、創(chuàng)設情境、明確目標 ：教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設疑激趣等多種方式創(chuàng)設自主探究學習的問題情境，激發(fā)學生探究學習的欲望；同時使學生明確探究目標，

3、增強學習活動的針對性和有效性，為學習新知識鋪路搭橋。 前兩天，我自己上了堂公開課-內容是高一第四章自然環(huán)境對人類活動的影響中的第2節(jié)全球氣候變化對人類活動的影響的復習課。拿到這節(jié)課，我就在想。書本安排的順序是最恰當?shù)膯?？先講氣候變化史，然后在講全球氣候變化對人類活動的影響。這樣的順序可謂安步就班，不能引人入勝。于是我就重新設計了教學順序。用電影后天的片段導入新課，電影是人類對地球明天（將來）情況的猜測。我馬上提問學生，電影的情節(jié)是否真的會出現(xiàn)？學生的興趣一下子就調動起來了。2、呈現(xiàn)問題、啟發(fā)誘導 質疑是創(chuàng)新的開始，一個好的問題比一個好的回答更有價值，教師要有意識的為學生創(chuàng)設問題情境，并通過點撥

4、、啟發(fā)、引導，促進學生積極思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價值的地理問題，使其產生強烈的求知欲望，同時培養(yǎng)他們的問題意識。 請大家思考今天（現(xiàn)代）的氣候情況怎么樣？-全球氣候變暖。3、自主探究、設疑質疑 在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。回到電影的情節(jié)是否真的會出現(xiàn)？這個問題上。學生當然存在疑問了，我是這么給學生解答的：目前，全球氣候變暖是事實，地球冰川、冰蓋在不斷的融化，就短時間而言，氣候在變暖。但10萬年以后，100萬年以后，就很難說了。當今世界地理科學界就全球氣候究竟是變暖還是變冷，也討論不休。而我們作

5、為學生，應該從身邊的事情做起，我們該怎么做呢？-愛護環(huán)境，善待地球。因此，我們要給學生以足夠的時間和空間，讓每個學生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學知識的產生和發(fā)展的過程，倡導探究、發(fā)現(xiàn)學習的方法，并在理解知識的同時提出問題，或由教師根據(jù)教學中的重點、難點或知識的關鍵處自我設疑挑戰(zhàn)學生，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性、主動性。 4、合作探究、解惑釋疑 組織小組學習：通常同桌或四人異質小組對探究結果進行互相討論、互相補充、互相學習，讓每個同學都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補作用，為全體學生，尤其為學困生提供更多的課堂參與機會，并將個人獨立思考的成果轉

6、化為全組、全班共有的認知成果，培養(yǎng)學生的群體意識及合作能力。 組際交流：對小組學習中出現(xiàn)的各種結果，運用分析、比較、討論等方式進行集體交流，促進學生自我思考、積極交流、融會貫通，在各自得出的結論之間建立聯(lián)系，以求得最佳的答案，并達成共識、得出結論；同時建立生生、師生之間多維互動的合作交流方式并充分發(fā)揮生生、師生之間互補作用。使學生真正參與到自主解決問題的全過程。 請大家思考今天（現(xiàn)代）的氣候情況怎么樣？-全球氣候變暖。然后分組合作探究：全球氣候變暖會帶來什么樣的影響。于是學生出現(xiàn)很多很多相關的答案，在學生回答的基礎上，總結近現(xiàn)代的氣候變化，同時歸納全球氣候變化的影響。目前，全球氣候變暖是事實，地球冰川、冰蓋在不斷的融化，就短時間而言，氣候在變暖。但10萬年以后，100萬年以后，就很難說了。當今世界地理科學界就全球氣候究竟是變暖還是變冷，也討論不休。而我們作為學生，應該從身邊的事情做起，我們該怎