活著閱讀感想小學

1、活著閱讀感想小學活著給人的感受是，哇，這個人好幸福，誰知下一頁劇情陡然轉(zhuǎn)變。讀這本書是一種把喜劇讀成悲劇，把悲劇讀成喜劇的感受，下面是給大家整理的活著閱讀感想小學，希望能給大家?guī)韼兔?。活著閱讀感想小學1一口氣讀完，心中久久不能安靜。淚水屢次掉落。有道是男兒有淚不輕彈。但此時此刻我想說的是，命運怎會如此殘酷？有種向蒼天怒吼不甘的沖動，太多的不甘死亡不行怕，也并不以你的可怕而不來找你。真正可怕的是有些時分你只能眼睜睜的看著他們都一一離你而去，而你卻一點方法也沒有，獨留自己一個人，就像本文主人公?；钪潭桃黄?。樸實無華的第一人稱平淡的道盡了他們的一生。故事從解放前始終到19世紀末。這不正是我們祖

2、輩，父輩，都親身閱歷過的那段歲月嗎？也包括我們80后的那點有限的童年記憶。那樣的年月，字里行間已經(jīng)令人非常動容，而實際更是不敢想象小時分常聽起祖輩，父輩提起過他們的歲月而我也仿佛跟隨故事跟隨兒時的記憶碎片在里面找尋他們的影子。如今，讓人不經(jīng)感慨，我已長大，你也白發(fā)，時間都去哪了？讓人不勝唏噓活著，活在當下社會是我們莫大的福氣。和祖輩父輩以及書中的各種，戰(zhàn)亂，饑荒，疾病等等來比現(xiàn)今的我們可算得上是天上神仙的日子。這讓我們怎能不好好珍惜呢？沒有比活在當下更幸福的事了。好好活著，活出自己的精彩，把美妙的生活始終傳承下去!活著閱讀感想小學2總是風吹過，淚花零落，仕望東去，流淌著漂亮的傳奇，按捺不住的心

3、境只為讀懂余華筆下血肉豐盈的富貴，車輪碾過小巷的石子路，噠噠的馬蹄聲踏破了黎明的寂靜!富貴，這個以往風光一時的少爺，由于年輕無所顧忌的胡鬧和為所欲為掩埋了自我和家人余生的幸福，他最終在潦倒中覺悟，或許并不算遲，可哪知厄運的腳步從未走開，富貴眼睜睜地看著身邊的一個個親人慢慢死去。他卻只能默默地活著，在死亡的陪伴下活著，單純地為了活著而活著。一曲長歌，道出了多少哀怨一陣燕鳴，啼盡了幾許呢喃一生活著，看透了些許桑田。安靜而近乎冷酷的筆尖，勾畫出命運的俘虜；困難而近乎殘忍的人生，釘上青春的枷鎖。讓倦怠了世俗的眼睛在字里行間悄悄地休憩。夕陽下的兩個“富貴”閑逛在自我的土地上，死亡的震撼與活著的瑣碎，可怕

4、的是在活著湮滅。富貴學會了忍受，去忍受出于對生命存在而產(chǎn)生的敬畏，去忍受生命給予的職責，去忍受現(xiàn)實賜予我們的幸福和苦難?；钪?，一種心態(tài)，一種姿態(tài)，抑或一份職責，滌盡多少悲苦。不要贊嘆時間都去哪兒了更不必說時間不經(jīng)意在指間溜走，應當是你把時間活生生地丟棄!飽滿的麥穗低著謙遜的頭顱，不時地在風中搖擺：人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著!活著閱讀感想小學3前幾月，聽聞高校隔壁班的一個女孩子跳樓自殺了，研討生還未畢業(yè)。詳細原因也不好去揣度了，留給大家一陣唏噓，而自我又重新思索了一下活著的意義。最近拜讀了余華的作品活著，認為：人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活

5、著。余華認為作家的任務不是發(fā)泄，不是控訴或者揭露，他應當向人們展現(xiàn)高尚。而他所說的高尚不是那種單純的完善，而是對一切事物理解之后的超然，對善與惡一視同仁，用憐憫的目光看待世界。所以他以異樣冷靜地筆觸描述了福貴老人的一生，告知我們活著就是活著。翻開血紅的封面，主人翁一幕幕生活畫面清楚呈此刻腦海里，合上書本已成記憶。福貴生于富貴家庭，年輕時放浪不羈，將家產(chǎn)揮霍一空，成為一般佃戶。后被強征入伍，九死一生逃回老家。在那樣的年月，生存不簡單，福貴眼見著自我的親人一個個死去，最終只剩自我和一條老牛。老牛是他因憐憫從屠夫手中買下來的，這印證了那句話：眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。福貴承受住

6、了難以承受的苦難，垂垂暮年與老牛相伴，和老牛叨念著親人的名字，唱著歌謠：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。在我看來，生命是載體，而生活是資料。不管我們一生要肩負多少職責，或者閱歷多少磨難，再或者享受多少輝煌，都是由生命來擔當。無論何時何地，都不能看輕生命，同時還應當進取樂觀地去應對那些或好或壞的事情?；钪喿x感想小學4活著，去忍受生命給予我們的責任，去忍受現(xiàn)實賜予我們的幸福和苦難、無聊與平凡?；钪?，對中國百姓的妥協(xié)，忍耐和堅韌最入木三分的寫實。故事展現(xiàn)的不僅僅是福貴的活著，更是那個年月中國百姓的一輩子。故事展現(xiàn)的是一種大悲愴!個體與歷史，生存與環(huán)境，偶然與必定的大悲涼!一群小人物，在不行抗拒

7、的時期洪流中跌跌撞撞。在主人公剛抓住生活中的一點點喜樂時，命運的殘酷一面轉(zhuǎn)瞬即至人不由自主，人呼天搶地，人欲哭無淚，只有保持一種淡淡的希望活著，以苦為樂，從無望中找希望，這是特定時期給他的信仰和追求，不然，你能怎樣？誰都無法逃離的命定的劫數(shù)!“活著”為的什么？它不是純粹地為了活著而活著；而是由于有一些感情的聯(lián)結(jié)。一個人的活著，不僅僅是個人在活著，他還從身邊的人那里獲得生存的意志與動力，同時他又是其他人賴以活著的精神動力，而他又因別人的活著而活著。有了為別人而活，別人也因我而活的信念，他就不會容易地被外在的一時的荒唐與殘酷所擊倒，這就是本書給我的啟示錄。活著閱讀感想小學5活著通過以傾聽福貴的講述

8、，安靜描繪了福貴的一生，也反應出福貴那個年月農(nóng)夫的生活狀況。通讀全書閱讀之后，為了更好的寫出來，但是由于時間關系，只看了電視劇福貴，電影活著的一些片段，和幾篇讀后感，全書雖然在安靜的講述，但是全文給人的感覺就是悲劇，從福貴敗光家產(chǎn)氣死他的父親，到他為了請醫(yī)生而進城卻被當壯丁抓走，由于貧困把女兒送人，后來的兒子因獻血被而死亡及后來鳳霞、家珍、二喜、苦根每個親人的離去等，僅剩下福貴和老牛孤獨的生活，活著的意義也是僅為活著。但是換一種想法，福貴敗光了家產(chǎn)，也沒有了龍二的結(jié)局，抓去當壯丁，后來回到了家珍身邊，又何嘗不是一種幸運呢，雖為貧困，但有家珍的陪伴和溫馨的家庭，不也是幸福的嗎？活著，幸與不幸，又

9、是如何定義呢？由于個人的生活閱歷有限，活著給我的啟示是，無論外界生活如何，都應當樂觀、主動去面對。在關了一扇門的同時，肯定為你打開了一扇窗。面對不喜愛的外界環(huán)境，要做到既來之，而安之。沉著面對，總會得到收獲的，面對喜愛的外界環(huán)境，要保持謙卑之前，不要過于驕傲，我總是認為好運和壞運是1：1的，如何過于驕傲，會造報應的。活著閱讀感想小學6這本書篇幅不長，大約十二三萬字，情節(jié)緊湊，所以一口氣便讀完了紙質(zhì)版。整篇小說余華沒有煽情。每一個沉重的悲劇都是苦痛的，每個人都感受到孩子死去般的麻木力量。偶然有輕松的、美麗的、和善的時辰?；钪且淮螝埲痰拈喿x。余華不遺余力地展現(xiàn)誤導的命運如何摧殘人的生活。主人公福貴閱歷了一生的苦難，家人先后離他而去，一次次在無望的邊緣徘徊，但是他卻有對苦難的承受力量，對世界的樂觀看法。當他發(fā)現(xiàn)間接害死自己兒子的但昔日同甘共苦的春生，他選擇了掩埋仇恨，他們之間相互感謝，相互仇恨，但是誰亞無法拋棄地方，同時誰也沒有理由埋怨對方。即使是在絕境面前他照舊勸解好友要頑強地活著，只要活著，只為能夠活著。我們?nèi)缃竦纳钪袩o疑也會有許很多多的困難也挫折，有的時分我們的確