《外國(guó)詩(shī)二首》(精選練習(xí))

1、 七年級(jí)下冊(cè)第五單元第十九課外國(guó)詩(shī)兩首精選練習(xí)基礎(chǔ)篇一、積累與運(yùn)用1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A悲傷（bi） 瞬息（shn） 延綿（min）B涉足（sh） 懷戀（lin） 佇立（ch）C萋萋（q） 清晨（chn） 憂郁（y）D嘆息（tn） 選擇（xun） 欺騙（pin）【答案】B【解析】【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù) 習(xí)。B 項(xiàng)注音有誤，“佇”應(yīng)讀 zh。2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A親切B誘人C美麗D人跡腳印回顧足跡清晨鎮(zhèn)靜假如雖

2、然路徑來(lái)臨從林旅人欺騙【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。B 項(xiàng)不完全 正確，“從”應(yīng)為“叢”。3依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（1）心兒永遠(yuǎn)_（憧憬 渴望 向往）著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。（2）而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的_（留戀 懷戀 懷念）。（3）雖然在這條小路上，很少留下_（行人 人們 旅人）的足跡。1A憧憬 懷念 旅人C向往 懷念 行人B渴望 留戀 人們D向往 懷戀 旅人【答案】D【解析】本題考查學(xué)生選詞填空的能力。選

3、詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。D 項(xiàng)正確，本題考查對(duì)課文的理解和背誦，本題注意（2）處應(yīng)用“懷戀”，因?yàn)閼褢偈菍?duì)過(guò)去的往事表示懷念，而留戀是對(duì)現(xiàn)在所做的表示留戀，兩個(gè)意思 不相同。4下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A那天清晨/落葉滿地B憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜C一切/都將會(huì)/過(guò)去D也許/多少年后/在某個(gè)地方【答案】B【解析】B 項(xiàng)，朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為：憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜5假如生活欺騙了你用了（ ）A勸說(shuō)的口吻 B教訓(xùn)的語(yǔ)氣 C激昂的語(yǔ)調(diào) D激動(dòng)的語(yǔ)態(tài)【答案】A【解析】考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)氣的把握。不可能是教訓(xùn)，而是勸說(shuō)

4、的口吻。6未選擇的路中“路”象征（ ）A田間小路B林間大路C人生之路D河邊小路【答案】C【解析】詩(shī)歌的意象往往含義深刻，不可能象征現(xiàn)實(shí)中的道路。7填空。（1）假如生活欺騙了你寫(xiě)于_（填作者名）被流放的日子里。（2）未選擇的路是_（填作家國(guó)籍）詩(shī)人_寫(xiě)的一首具有象征意味的_。 （3）當(dāng)感覺(jué)到生活欺騙了你時(shí)，正確的態(tài)度是_、_。（4）未選擇的路一詩(shī)中升華全詩(shī)旨意的詩(shī)句是_，_。【答案】（1）普希金（ 2）美國(guó)弗羅斯特哲理詩(shī)（3）鎮(zhèn)靜樂(lè)觀（4）未選擇的路而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路2【解析】這是對(duì)文學(xué)文體及作家作品的知識(shí)考查，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤

5、其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。如對(duì)作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫(xiě)作特色類(lèi)，還有對(duì)作品的品讀、分析等要點(diǎn)應(yīng)掌握。這里學(xué)生應(yīng)了解普希金和假如生活欺騙了你以及弗 羅斯特和未選擇的路二、課內(nèi)精讀閱讀課文選段，回答下列問(wèn)題。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。8“生活欺騙了你”并非單指上當(dāng)受騙，也指 ?！敬鸢浮咳松馐艽煺邸窘馕觥吭擃}考查詩(shī)歌中關(guān)鍵性詞句的含義。詩(shī)歌的詞語(yǔ)具有聯(lián)想性和多義性。該句中的“欺騙”，就不僅 僅是字面上的“上當(dāng)

6、受騙”，也指代生活中類(lèi)似的遭遇，如人生的不如意和挫折等。9“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？【答案】人生難免會(huì)遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對(duì)待,“心地永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”，這樣，越過(guò)坎坷之后回首過(guò)去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因?yàn)榭嚯y是最好的老師，欲見(jiàn)彩虹必先經(jīng)歷風(fēng)雨。【解析】該題考查詩(shī)歌中關(guān)鍵性詞句的含義和對(duì)思想內(nèi)容的理解。答題時(shí)，要注意聯(lián)系上文，從挫折給予 的作用，進(jìn)行具體的理解。10學(xué)習(xí)了假如生活欺騙了你后，班內(nèi)開(kāi)展了“微笑著面對(duì)生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）【活動(dòng)一：積累寶庫(kù)】 歷史上許多人能夠微笑著面對(duì)失敗，最終走向了成功，請(qǐng)你試舉一例。（

7、2）【活動(dòng)二：學(xué)會(huì)勸慰】 你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過(guò)不斷的努力，但成績(jī)還是不夠理想， 同時(shí)也感到前途渺茫，打算放棄，通過(guò)本次學(xué)習(xí)后，你打算怎樣勸說(shuō)他？【答案】（1）（示例）愛(ài)迪生為了尋找做燈絲的材料，曾經(jīng)做了無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，都失敗了，但他不放棄，終于3成功了。（2）（示例）朋友，心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，繼續(xù)努力，成功的日子將會(huì)來(lái)臨?！窘馕觥浚?）事例必須是歷史人物，并且符合失敗后不氣餒最終走向成功的條件。歷史事例應(yīng)該很多，只 要平時(shí)注意積累人物素材，這道題就非常簡(jiǎn)單。（2）勸說(shuō)的話要有鼓勵(lì)的意味。提高篇三、拓展演練（一）閱讀下面的文字，回答下列問(wèn)題。不幸襲來(lái)的時(shí)候汪國(guó)真不幸襲來(lái)的時(shí)候意志是一面

8、無(wú)言的墻可又有什么能阻擋花朵的芳香我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水總是很短很短我們?yōu)轷r花流的淚水卻是好長(zhǎng)好長(zhǎng)【注】花朵的芳香：這里借指對(duì)美好生活的憧憬。11寫(xiě)出假如生活欺騙了你一詩(shī)中與這首詩(shī)中“可又有什么/能阻擋花朵的芳香”表達(dá)意思相近的詩(shī)句。12“我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水/總是很短很短/我們?yōu)轷r花流的淚水/卻是好長(zhǎng)好長(zhǎng)”蘊(yùn)含著什么哲理？11【答案】相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。【解析】本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。詩(shī)歌比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深4入分析問(wèn)題能力的目的。假如生活欺騙了你一詩(shī)中與這首詩(shī)中

9、“可又有什么/能阻擋花朵的芳香”表達(dá)意 思相近的詩(shī)句是：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。12【答案】一切困難、失意、欺騙都是暫時(shí)的，只要我們有勇氣面對(duì)，一切都會(huì)過(guò)去。【解析】本題考查結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談自己的理解。這類(lèi)自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開(kāi)放性。做這類(lèi)試題，一方面要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，另一方面要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己的真實(shí)感受。這句 詩(shī)說(shuō)明：一切困難、失意、欺騙都是暫時(shí)的，只要我們有勇氣面對(duì)，一切都會(huì)過(guò)去。（二）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的小題。風(fēng)暴普希金你可看過(guò)巖石上的少女穿著白衣裙，立于波濤上，當(dāng)海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象，

10、而海風(fēng)在沖激和飛旋，揚(yáng)起了她的輕飄的云裳？美麗的是這海，狂暴、陰郁，閃爍的天空沒(méi)一塊蔚藍(lán)；但相信吧：巖石上的少女比波浪、天空、風(fēng)暴更美麗。【相關(guān)鏈接】普希金在年輕時(shí)結(jié)交了一些后來(lái)成為“十二月黨人”的朋友。雖然“十二月革命”最終遭到反動(dòng)政府的殘酷鎮(zhèn)壓，但他們的進(jìn)步思想深深地震撼了普希金。這一時(shí)期他的作品歌頌自由、進(jìn)步，反對(duì) 封建農(nóng)奴制，抨擊暴君專(zhuān)制。13詩(shī)的題目為“風(fēng)暴”，自然“風(fēng)暴”是詩(shī)人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的。14詩(shī)人是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)少女的？著力刻畫(huà)了她怎樣的形象？15詩(shī)中所寫(xiě)風(fēng)暴對(duì)表現(xiàn)少女有什么作用？516 “風(fēng)暴”和“少女”這兩個(gè)形象有什么寓意？表達(dá)了

11、詩(shī)人怎樣的感情？（提示：聯(lián)系普希金的生活時(shí) 代背景思考，普希金生活在俄國(guó)大革命時(shí)期。）13【答案】抓住了風(fēng)暴中三個(gè)典型形象：在幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響的海水；紫紅的閃電；沖激和 飛旋的海風(fēng)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌意象的概括。概括出詩(shī)歌對(duì)哪些典型形象作了描寫(xiě)即可。由詩(shī)句“當(dāng)海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線，不斷地閃出了她的形象，而海風(fēng)在沖激和飛 旋”中概括即可。14【答案】從她的穿著、站姿、身后背景等方面來(lái)描寫(xiě)的，著力刻畫(huà)了她靜穆、素潔、勇敢的形象?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)人物形象的概括。要求在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析人物形象。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。閱讀詩(shī)歌，“穿著白衣裙，立于波濤上”是從 少女的穿著、站姿方面；寫(xiě)海水、閃電是從背景方面概括人物形象的。15【答案】以狂暴的風(fēng)暴來(lái)襯托少女柔韌而有力的美。【解析】本題考查的是寫(xiě)作手法的理解?！芭炫群娃Z響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線，不斷地閃出了她的形象，而海風(fēng)在沖激和飛旋”詩(shī)人是從側(cè)面烘托少女這一形象。以狂暴的風(fēng)暴來(lái)襯托少女柔韌而有