小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-父愛之舟2

1、父愛之舟教學設計（第二課時）銀頂小學 韋蘭教學目標：1.讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。2學習本文以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法教學重難點：1.感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。2.學習本文以小見大的寫法教學過程：創(chuàng)景激趣1、孩子們，有一種愛，它是無言的，是嚴肅的，在當時往往無法細訴，然而，隨著時間的流逝，越體會越有味道，一生一世忘不了，它就是寬廣無邊的父愛。今天，老師給你們帶來了一段視頻，一起來看看吧！播放沙畫視頻2、看了視頻，你想說點什么呢？（指名說）3、是啊，“總是竭盡所有把最好的給我?！边@就是父愛。這節(jié)

2、課，讓我們搭乘吳冠中先生的父愛之舟，去探尋父愛的偉大。（板書課題，生齊讀）學習探究，交流展示通過上節(jié)課的學習，我們知道了在作者的夢中一共出現(xiàn)了哪些難忘的場景？（指名答）瞧，吳先生的夢之舟已經起航，趕快進入他的夢之旅吧?。ㄒ唬案笎壑邸眮淼健百u蠶繭買枇杷”這一站，哪些同學被這一場景感動呢？學生默讀第二自然段，勾畫出讓你感受到父愛的句子。思考、想象：作者半夜醒來看到父親母親喂蠶的忙碌情景，他會想到什么呢？賣了蠶繭，父親給他買枇杷吃，他會說點什么呢？是啊，如此辛勞的父母親，將一年辛苦所得都要拿出一點來買兒子喜歡吃的東西，這是多么無私的愛?。。ǘ案笎壑邸崩^續(xù)前行，來到“花錢住旅店”這一站1、以

3、自己喜歡的方式讀第三自然段，勾畫出讓你印象深刻或感動的句子，品讀、體會2、交流:文中刻畫了一位怎樣的父親？這么節(jié)儉的父親看到我被臭蟲咬了后，他的心情怎樣？（心疼極了）聽說加錢可以換個較好的房間，一向節(jié)儉的父親的表現(xiàn)怎樣？（動心了），這心疼、這動心，讓你體會到什么？3、父親要換房間的想法被“我”拒絕了，你體會到什么？如果換作是你，你會怎樣做？4、小結并板書，配樂齊讀文段小結：正因為作者深受感動，所以，六七十年過去了，他依然對這個場景戀戀不忘。我們在讀書的時候，如果一邊讀一邊想象場景，體會細節(jié)，并結合生活體驗，把自己當作作者去思、去想、去感受，就能更好地體會作者表達的情感。（三）孩子們，剛才我們一

4、起學習了兩個難忘的場景，現(xiàn)在我們來總結一下學習的方法：1、明確：讀文勾畫品讀、想象、體會-交流2用總結的方法，學習其它場景3出示學習提示，指名讀讀：選擇自己喜歡的一兩個場景讀一讀畫：邊讀邊勾畫出讓你印象深刻或感動的句子品：品讀勾畫的句子，再想象畫面，體會體會說：把自己的體會交流交流4、小組合作學習5、全班交流匯報（學生自由匯報）匯報格式提示：我喜歡 的場景，我被文中的 句子感動（我對 句子印象深刻），從中我體會到 。（1）、 喜歡“逛廟會”的場景的同學，請分享讓你印象深刻的句子1、想一想：作者是怎樣寫廟會的盛大與熱鬧的？（戲人的表演-看的；吃的；玩的）2、有這么多好吃的，好玩的，我們買來吃，買

5、來玩了嗎？我們是怎么做的？“父親從家里帶了粽子，我們找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃”。這個細節(jié)描寫中，作者運用了什么寫法？（對比）你體會到什么？讀出你的體會（誰回答誰讀）3、我是不想吃那些東西嗎？你從哪里看出來的？“我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買”，在作者這種矛盾的心中，你體會到了什么？把體會到的讀出來4、創(chuàng)設情境讀：看著那熱騰騰、香噴噴的包子，我多饞?。。ㄉx看著那麻辣鮮香的雞鴨魚肉，我多饞?。。ㄉx5、這個場景中，除了吃的，我們還從哪里感受到父親對我的愛？（做萬花筒）你是怎樣理解“這便是

6、我童年唯一的也是最珍貴的玩具了”這句話的？（萬花筒讓作者感受到生活除了物質的缺乏，其實還有斑斕的色彩）請女同學配樂朗讀（2）雨雪天背孩子上學感覺是那么親切，有哪些同學喜歡這一部分的？你被哪些描寫感動了？1、多么惡劣的環(huán)境??！請圈畫出描寫父親動作的詞（扎緊、穿、撩起、扎）。2、讀一讀，體會這些動作描寫的作用（作者運用動詞刻畫父親負重跋涉、艱難前行的情態(tài)，使父親的形象更豐滿，反映了父親對兒子的深愛，同時也流露出兒子對父親的感激之情）過渡：父愛就是這樣，不顯山不露水，在一個個平常的日子里，慢慢融進我們的心里。(3)、有哪些同學喜歡“湊錢繳學費”的場景當“我”讀完初小，順利地考取了高小以后，“我”上學

7、的費用越來越高，這對本就貧寒的家庭來說無疑是雪上加霜，可是父親沒有任何怨言，想盡辦法供“我”讀書，這深深地感動了“我”。1、為了湊夠錢供“我”上學，父親是怎么做的？（父親糶稻、賣豬，把所有的錢都花在了“我”身上。）2、講述學生黃忠全的經歷黃忠全的父親與文中的父親相比，你想對文中的父親說點什么呢？（指名說）因此，吳冠中先生哭了，他偷偷哭了的原因是什么？（“我”當寄宿生以后，上學需要的費用更高了，這使原本貧寒的家庭再次陷入困境，“我”因心酸而哭泣。如何理解“我”這一次真正心酸的哭與以往大不一樣？（這“哭”里面包含著復雜的滋味，既為家里的窘況而哭，也為父母對自己無私的愛而哭，也為父母的艱辛而哭，也為

8、自己第一次遠離父母而哭。）如果換作是你，拿著家里湊來的學費，看著父親為自己鋪床，你會怎樣想？4、指導學生帶著感情讀出示的文段(6自然段)（4）過渡：在父親的大力支持下，“我”順利的從高小畢業(yè)，即將到遙遠的地方報考師范學校了，父親再次借了姑爹的小漁船送“我”。這一路上，“我”的心情很沉重，這是為什么呢？喜歡“報考、就讀師范學?！边@站（8-9自然段）的同學，我們一起去看看吧！1、說說哪些句子讓你感動？想想“我”為什么沒能領略途中的詩情畫境？（考上了，則實現(xiàn)了父親希望“我”當一名教員的愿望；反之，則辜負了父親對“我”的殷切希望）2、在你的生活中，有沒有這種糾結的時候？3、在第9自然段中，說說哪個句子

9、描寫了父親的背影？讀一讀，體會它好在哪里？（父親“彎腰低頭縫補”這一背影，如母親般表現(xiàn)了細膩、深沉的父愛，強調了父愛的分量。）4、你從“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”這句話中體會到了怎樣的情感？（表面上說他畫不出那載著父愛的小船，實際上表達了他對父親濃濃的感恩之情，他充滿了遺憾和悲傷，他想報答父親的養(yǎng)育之恩，可父親已經去世了，他只能在夢中與父親相見。）（四）無論是父親雨雪天背我上學，還是父親幾次送我去學校就讀，這些都是生活中的瑣碎小事，但其中卻蘊含著父親對兒子深切的愛，兒子對父親的體諒與感激，這種寫法就叫做以小見大。（板書：以小見大）四、點評提升文章所有的場景都是圍繞著“父愛”來寫的，可題目卻是“父愛之舟”，作者為什么把父愛與“舟”聯(lián)系在一起呢？（這只破舊的小船，承載著一位樸實的父親對孩子深切的期望與濃厚的愛，是父親搖著船把“我”帶到一個個人生的驛站?！案笎壑邸北砻嫔鲜菍憹O船，實際上是指父親的愛，把抽象的父愛具體的表現(xiàn)出來。作者對這些場景一次次的描繪，一步步地緊扣文題，深化中心）五、檢測反饋從文中我們體會到父親對兒子濃濃的愛以及兒子對父親的理解與孝敬，在生活中，你們的父子或父女又是怎樣的呢？簡單