小學語文人教五年級上冊（統編）第二單元-教案搭石

1、搭 石 余世瓊教學目標 ：1.認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、汛期、清波漾漾”等詞語。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3 感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，受到感染、熏陶。教學重點：讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。教學難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教學過程：一、導入新課 1、由圖片引入課題。教師板書：搭石 生：齊讀：搭石。 初讀課文，感知課文內容。 聽錄音范讀課文，注意生字和詞語以及多音字。學生自學課文和生字，教師檢查，學生集體讀生字。 深讀課文，理解課文內容。1、學生集體讀課文并思考問題：什么是搭

2、石，搭石的作用是什么，怎樣走搭石。師：誰來說一說，什么是搭石？生：人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上邊踏過，這就是搭石。2、學生分組自學討論課文（2-4自然段）。理解課文各自然段主要內容，學生代表總結。四、師生研讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。1、細讀第一自然段，理解什么是搭石和搭石的重要性。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲?！巴臁笔鞘裁匆馑?？引讀：如果沒有搭石，人們出工就必須（脫鞋挽褲）人們走親訪友就必須（脫鞋挽褲）。一句話，人們來來往往都必須（脫鞋挽褲）。一次

3、又一次“脫鞋挽褲”你體會到了什么？在體會到不便、辛苦的基礎上，結合季節(jié)的變化，再來讀讀句子，明白什么是搭石。2、鄉(xiāng)親們擺搭石。要求學生找關聯詞，從動作描寫中感受家鄉(xiāng)人們的淳樸，善良。心靈美。提問：什么人來走搭石？學生：上了點年歲的人。教師點明：即老人。當他發(fā)現哪塊搭石不平穩(wěn)時，他是怎么想的？又是怎么做的？學生回答。3、協調有序走搭石。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。師：這些在搭石上行走著的人叫生：一行（xn）人。師：這段是寫人們干什么 ？（板書：協調有序走搭石）人們走搭石這段

4、的確很美，你能說說，它具體美在哪么？生：我覺得它的聲音很美。踏踏的聲音像輕快的音樂。生：我覺得它的景色很美。清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。“人影綽綽”是什么意思？師：怎樣的動作才是協調有序的呢？師：你真棒。協調有序就是（全班讀）現在，讓我們加入到走搭石的人群中，（男：前面的女生：后面的前面的后面的）咱們合作著讀一讀。師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）沒有人指揮，卻那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做生：協調有序。師：抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，原來這樣的動作就叫做生：協調有序。師：景色美、動作美、聲音美，這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩。誰

5、能動情地讀一讀？4、老少過搭石。如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會一在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。生：讀“如果有兩個人面對面” 師：你覺得？ 生：我覺得家鄉(xiāng)的人能夠互相地謙讓。師：這里寫的是人們讓，溪邊止步讓搭石。假如遇上老人走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。我們先來看看“俯”，“俯”是什么意思？生：就是“彎”的意思。師：哪個來示范一下這個動作。學生表演。師：（手搭生的肩）你真是年輕人的知音，這樣，老人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過小溪了。（扶起年輕人）到了對岸，你需要老人向你道謝嗎？師：為什么？生：因為我們家鄉(xiāng)的人都習以為常了，把這看成是理所當然的事。師：多好的年輕人，（問另一位同學）老人沒有向年輕人千恩萬謝，年輕人會生氣嗎？師：為什么？生：因為人們把這看成是理所當然的事。師：聽了你們的回答，我就在想哪，當這位老人年輕的時候，他一定也曾經-。師：當這位年輕人老了的時候，也一定會有因為師：好一個理所當然啊。人們把這種敬老當成了一種必不可做的義務。五、課堂小結。先介紹什么是搭石，后寫擺搭石的人，人們走搭石，最后指出搭石是鄉(xiāng)親