小學(xué)語文人教四年級下冊第一組-七月的天山

1、七月的天山教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認識本課的8個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能從字里行間感受到天山的美景，受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重難點】能從字里行間感受到天山的美景，受到美的熏陶。【教學(xué)過程】導(dǎo)入展示圖片，同學(xué)們欣賞了圖片有什么感受呢？并提問知不知道是哪兒？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文七月的天山里的天山的美景介紹天山：天山是我國西北邊疆的一條大山脈,連綿幾千里,橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間,把廣闊的新疆分為南北兩半。天山終年積雪,盛夏景色宜人。那現(xiàn)在就讓我們一起走進七月的天山,一睹它的風(fēng)采。整體感知1、全班同學(xué)齊讀課文。（指出文中同學(xué)讀錯的字音、字詞，提問有沒有不理解的字詞，并且提

2、出文中的兩個多音字，即“重”和“飲”）并解釋相關(guān)的難詞。（1）戈壁灘：蒙古語譯音，意為“難生草木的地”植被稀少的荒漠地形。（2）炎暑：暑氣，盛夏的熱氣。 （3）山澗：山間的水溝。（4）瀉：很快的流。 （5）洄水渦：水流回旋，即水流遇到阻礙，形成漩渦。（6）飲馬：給牲畜喝水。 （7）俯視：從高處往低處看。（8）無限：沒有窮盡，沒有限量。 （9）五彩繽紛：色彩繁多而艷麗。（10）五彩斑斕：五彩，原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色；形容多種顏色錯綜復(fù)雜，繁多耀眼，非常好看。（11）縈繞：縈回，回旋往復(fù)，曲折環(huán)繞。 （12）矯?。簭妷延辛?。組詞：身手矯健、矯健的步伐。（13）綿延：延續(xù)不斷

3、，向遠方延伸。現(xiàn)在看到第一自然段，全班同學(xué)齊讀。這段話告訴了我們什么？（時間、地點、事情：告訴我們作者下文將寫的就是騎馬上天山，第一段作者用簡潔的語言，開門見山的告訴了我們時間、地點以及作者要做什么，第一段總領(lǐng)全文）請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出作者的游覽順序，并勾出相關(guān)語句。（進入天山、再往里走、走進天山深處分別對應(yīng)文章的2/3/4自然段）（是游覽順序也是寫作順序。）作者沒走一處，看到的景物都不相同，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文2/3/4自然段，思考文中主要描寫了哪些景物？并且運用了哪些修辭手法？（1）第二段：雪峰（高聳、巨大、潔白）（水）：藍天襯著高聳的巨大的雪峰,太陽下,雪峰間的云影就像白緞上繡了幾

4、朵銀灰色的花。作者運用了襯托的手法，以藍天和云影襯托雪峰。這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體,猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。太陽光透過云彩,把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻為白緞,云彩的影子喻為銀灰色的花朵,用云影襯托雪峰，說明雪山極白,連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可以看出作者的想象是多么的豐富,比喻是多么的貼切。雪水：（清澈、圣潔、純凈）融化的雪水,從高懸的山澗,從峭壁斷崖上飛瀉下來,像千百條閃耀的銀鏈,在山腳下匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。 兩個“從”字,一個“飛瀉”,寫出了雪水流動的磅礴氣勢,“像千百條閃耀的銀鏈”寫出雪水動人的姿色,多像細長的閃閃發(fā)光的銀鏈;

5、溪流拋起的浪花就像千萬朵盛開的白蓮,這又是多么確切形象的比喻。（白蓮給人一種圣潔：神圣純潔）朗讀時語調(diào)應(yīng)該上揚，表達贊、贊美溪流：（清澈）每到水勢緩慢的洄水渦，都有魚兒在歡快地跳躍。這個時候飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光投射到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山增添了無限生機。（襯托）以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。清澈、五彩斑斕的溪水，歡快跳躍的魚兒，飛濺跳動的浪花構(gòu)成了天山腳下獨特的風(fēng)景。第三段森林（樹）：（幽靜、茂密、幽深）沿著白皚皚群峰的雪線以下,是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林,密密的塔松像撐開的巨傘,重重疊疊的枝丫,漏下斑斑點點細碎的日

6、影?！鞍装}皚”寫出了雪峰終年積雪,“蜿蜒無盡”是說原始森林連綿不斷,“密密的”說明塔松的繁茂“重重疊疊”說明了枝葉的茂密,在這樣的密林中,陽光只能是“漏”下,這里不用“照”字而用“漏”字與“細碎的日影”相照應(yīng)，說明陽光細碎，若有若無，表現(xiàn)出原始森林的幽靜。作者精確的用詞,把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。朗讀時要重讀這些疊詞，語調(diào)要拉長，體現(xiàn)原始森林的茂密與幽深。（3）第四段野花（花）：（五彩繽紛）再輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。三個形象的比喻,寫出了花的繁多,花的絢爛,花的優(yōu)美之極，突出了野花五彩繽紛的特點，洋溢著作者的贊美與喜愛之情。人浮在花海上顯得格外精神。 “浮”字說明了花的數(shù)量多，人就像置身花海一樣?？偨Y(jié)，主要描繪了水：（清澈、圣潔、純凈） 森林：（幽靜、茂密、幽深） 花：（繁多、五彩繽紛）作者采用了移步換景的方法，按照游覽的順來描寫，寫出了景物的變化，同學(xué)們可以運用這種方法到作文的寫作中，注意要抓住景物的特征，用形象的比喻等修辭手法來呈現(xiàn)文章。5.齊讀第五段。這是一個反問句，那這句話是什么意思，還可以怎樣說讓意思不變？作者想要表達沒有哪一個春天