小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第五單元-和時(shí)間賽跑

1、和時(shí)間賽跑（ 第二課時(shí)）【目標(biāo)】1、隨課微寫：仿照第5、6自然段寫。理解怎樣和時(shí)間賽跑，激發(fā)學(xué)生和時(shí)間賽跑的決心?！緶?zhǔn)備】1、板書課題 2、準(zhǔn)備隨課微寫單【過程】回顧內(nèi)容，營(yíng)造氛圍讀題 師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀課題。用對(duì)讀方式回顧賽跑的起因。 回憶一下，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們已經(jīng)知道了作者小時(shí)候外祖母（過世了）,作者無法排除自己的（憂傷），師板書“憂傷”。每天一圈又一圈地在操場(chǎng)上跑著,跑得累倒在地上,鋪在草坪上痛苦。這樣的日子不僅是悲傷的，更是（哀痛的），板書：哀痛。爸爸媽媽不知道如何安慰他，只好對(duì)他說實(shí)話，怎么說的？（外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。）什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來呢

2、？ 爸爸是這樣回答的（所有時(shí)間里的卻永遠(yuǎn)不可能了。） 上節(jié)課我們已經(jīng)讀懂了爸爸的話，爸爸的意思是：短暫的昨天會(huì)過去,沒有了，原話怎么說？長(zhǎng)一點(diǎn)的童年也會(huì)過去，沒有了,原話怎么說？漫長(zhǎng)的一生也會(huì)過去，再也沒有了,原話又怎么說？總之，用一句話表達(dá)，就是（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。） 聽了這番話，作者覺得有一種（說不出的滋味）。二、悟情悟理，隨課微寫 （一）5自然段師：從此，作者看太陽(yáng)下山，就不再美麗。 1、ppt出示第5自然段。指名讀。 2、師：翻開書95頁(yè)，拿出小鉛筆，請(qǐng)孩子們默讀這段話，看看你從這段話中讀出了作者什么樣的心情？可圈畫，旁批。 生：著急、悲傷。 師板書。師：你是從哪些詞句

3、讀出來的？ 生：這一天快要過去了。永遠(yuǎn)不會(huì)回來。 師：哪個(gè)詞讓你覺得最著急悲傷？ 生：永遠(yuǎn)。 Ppt標(biāo)紅。要求生讀。 師：作者著急、悲傷的是時(shí)間正在悄悄溜走了，從哪兒讀出時(shí)間正在溜走呢？ 生：一寸一寸師：這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它是相呼應(yīng)的？生：漸漸 Ppt標(biāo)紅，師要求生解釋清楚后讀。師：作者看到太陽(yáng)一寸一寸地落下去，正在漸漸消失；時(shí)間也就這樣一寸一寸、漸漸地悄無聲息地溜走，而作者呢？只能這樣眼睜睜地看著，他能不著急悲傷嗎？誰(shuí)再來讀這段話。3、用強(qiáng)調(diào)看和想的方式引讀。 作者一邊看，一邊急，一邊看，一邊悲傷；越看越急，越看越悲傷。我們一起讀。以后，每當(dāng)我在庭院里看什么（太陽(yáng)一寸一寸地落下去，漸漸

4、消失在宅院圍墻的后面。）就知道（這一天快要過去了。）就想到（雖然）。 （二）6自然段師：作者除了看太陽(yáng)落山覺得著急悲傷，他還看到什么同樣著急？生：2、請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法自己去體會(huì)第六自然段的感情。 生：我從“飛得好快??！”讀出著急。 標(biāo)紅后追問：為什么？ 生：好快就是時(shí)間很快地過去了。 師：請(qǐng)你帶著著急和悲傷讀這句話。 師：還從哪兒讀出著急悲傷？ 生：可它們不是今天的樣子，它們一定也變了。 標(biāo)紅后追問：它們的樣子可能變得怎樣？ 生：老了，毛少了。長(zhǎng)大了，茁壯了。 師：小鳥在風(fēng)中，在時(shí)間中悄悄地變了模樣。面對(duì)時(shí)間悄悄溜走，帶來變化,他豈能不著急悲傷。誰(shuí)再讀這句話？ 3、用強(qiáng)調(diào)看和想的方式再次引

5、讀。 作者一邊看，一邊急，一邊看，一邊悲傷；越看越急，越看越悲傷。我們一起讀。我看到（小鳥），就想到（）。 （三）讀5、6自然段 Ppt出示兩個(gè)自然段。 作者看到太陽(yáng)一寸一寸落下去，漸漸消失，無比著急。看到小鳥飛得好快啊，也無比著急。這一慢一快的兩種事物，哪里是一慢一快，分明都讓人感到時(shí)間過得那么飛快！從這一慢一快的兩種事物當(dāng)中，他終于領(lǐng)悟了爸爸的那句話。Ppt出示：（）來，用沉重的語(yǔ)氣讀爸爸的話。因?yàn)槎茫驗(yàn)榭吹綍r(shí)間過得那么飛快，所以作者的小心眼里，不僅（著急），而且（悲傷）。因?yàn)槎?，所以著急，因?yàn)槎茫员瘋，F(xiàn)在，我們把5、6自然段連起來讀一讀，讀出作者的著急、悲傷。 生齊讀（師要

6、給學(xué)生起頭，教師的起頭對(duì)情緒的引導(dǎo)很重要。） （四）發(fā)掘題材1、發(fā)掘題材、修改表達(dá) 孩子們，我們和作者一樣，我們身邊的事物也永遠(yuǎn)不會(huì)回來。你有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的什么事物在一點(diǎn)一點(diǎn)變化？哪些事物的變化或者消失讓你感到著急？學(xué)習(xí)小組討論。 生匯報(bào) 師點(diǎn)評(píng)：你觀察細(xì)致。你是生活的有心人。你視角獨(dú)特。你感情細(xì)膩。 師：你們也仿照課本的樣子說說你看到的，想到的？評(píng)：你先說了看到的，再說想到的，這樣的表達(dá)很清楚。生說師口頭修改。2、播放素材、情境微寫（1）師：這樣的表達(dá)非常詩(shī)意,讓人聽了為之著急。是的,只要是時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來?？窗?斗轉(zhuǎn)星移、日出日落、云卷云舒，泡泡飛揚(yáng)在風(fēng)中、人流匆忙在街頭,煙花

7、盛開在黑夜（用語(yǔ)言跟上畫面，顯示畫面最大價(jià)值）這些美好的事物都被時(shí)間匆匆?guī)ё摺?（2） 微寫 師：孩子們，寫寫你的眼睛看到的事物吧！拿出隨課微寫單，一起讀今天的任務(wù)：仿照第5、6自然段寫一段話，表達(dá)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”的意思。 生寫生匯報(bào) 評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：逝者如斯夫，不舍晝夜。想要表達(dá)的就是和你一樣的感嘆吧！ 行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。和你異曲同工。 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。 花開花落終有時(shí)。 熙來人往，匆匆走過的是我們的歲月。 秋去秋來，又是一年，去年的葉子早已零落成泥碾作塵。 3、從他到己，回扣父話： 這幾個(gè)孩子的仿寫很精彩，除了這幾個(gè)孩子，剛才老師在巡視的時(shí)候還

8、發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的孩子和作品。孩子們一段接著一段的仿寫，不又在深刻地解釋著爸爸那句話嗎?ppt出示.老師要告訴大家，我們這個(gè)世界的事物都是時(shí)間里得事物，無一例外。來，用安慰的口吻讀。齊讀：三、讀懂賽跑，體會(huì)感動(dòng)師：面對(duì)永遠(yuǎn)不會(huì)回來的時(shí)間，難道只能著急、悲傷？林清玄是怎么做的呢？ 師：輕聲朗讀8-10自然段，找出林清玄的做法，勾出關(guān)鍵句子。Ppt出示8-10自然段。 生匯報(bào)。教師抓三個(gè)句子指導(dǎo)理解和讀。（1）我要和太陽(yáng)賽跑，要在太陽(yáng)沒有下山之前跑回家。（決心堅(jiān)定、勇氣、不服輸）（2）我拔足狂奔，一刻也不停地跑回家。（決心、勇敢、激烈、速度快）（3）跑進(jìn)廚房對(duì)正在做飯的母親說：“我跑贏太陽(yáng)了！我跑贏太

9、陽(yáng)了！” 板書：贏生：感動(dòng)、欣喜、快樂、驕傲當(dāng)答到感動(dòng)，師追問：我懂得贏了太陽(yáng)很快樂、驕傲，但是我不懂為何感動(dòng)。板書：感動(dòng)生：因?yàn)樗A了時(shí)間,被自己的行為感動(dòng),不再著急悲傷.師出示ppt師：你說得對(duì)! 不僅僅是因?yàn)榕苴A太陽(yáng)而高興，還因?yàn)樽髡呓K于找到了排除憂傷、哀痛、著急、悲傷的辦法，終于找到了！，所以此刻,作者又一次看到太陽(yáng)一分一分地沉落時(shí),心中一掃之前的著急悲傷,取而代之的是感動(dòng)。說感動(dòng)地讀他的話？生讀。師：他有多感動(dòng)？生：漲滿。很多。師：能不能說充滿？生：不能，滿得要溢出來。師：說得對(duì)，來，全班帶著漲滿的感動(dòng)，滿得快溢出來的感動(dòng)，讀作者勝利的呼喊。 師：因?yàn)橼A了太陽(yáng)就是贏了時(shí)間，因?yàn)橼A了時(shí)

10、間就不再憂傷、著急，而是能擁有感動(dòng)，所以作者還怎么做？Ppt出示11自然段。生：讀師：當(dāng)跑贏西北風(fēng)心情？師：當(dāng)提前完成暑假作業(yè)時(shí)，心情？師：當(dāng)提前學(xué)會(huì)五年級(jí)的算術(shù)題時(shí)，心情？師總結(jié)：為了擁有跑贏時(shí)間的感動(dòng)，他也許還和枝頭的誰(shuí)賽跑？還和路上的什么賽過跑？還和水里的什么賽過跑？還和？師：無論和什么事物賽跑，他都是和時(shí)間賽跑。你和時(shí)間賽過跑嗎？四、了解成就，激勵(lì)惜時(shí)1、受益不淺師：你知道嗎，只要養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，可以讓人獲得不小的好處。得到不小的好處這個(gè)詞叫什么？生答師板書：受益不淺 師：林清玄得到了哪些不淺的益處呢？ppt出示生讀。指名讀：(林清玄17歲開始發(fā)表作品，20歲出版第一本書，一生出

11、版了100多本著作。是臺(tái)灣地區(qū)作家中最高產(chǎn)的一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位，也被譽(yù)為當(dāng)代散文八大作家之一。） 上學(xué)期，我們班的孩子已經(jīng)讀完了林清玄散文少年版有的孩子已經(jīng)成為了他的粉絲。持之以恒要想受益不淺，就得堅(jiān)持珍惜時(shí)間?！安环艞墸恢袛?，一直堅(jiān)持著 ”這個(gè)詞又叫什么呢？生： 林清玄把這個(gè)道理說得很明白ppt（我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，如果持之以恒，作用卻很大很大。） 3、激勵(lì)學(xué)生 師: 每個(gè)人所擁有的時(shí)間都是有限的，有一天，林清玄也和他的外祖母一樣老了，指名讀 (2023年1月23日，林清玄過完了他此生的所有時(shí)間，閉上雙眼，永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。)雖然時(shí)間里的事物永