小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)第八組-寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)

1、27 故事二則獅市鎮(zhèn)九年制學(xué)校 方志艷第一課時(shí) 扁鵲治病教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文，理解“拜見(jiàn)”、“名醫(yī)”等詞語(yǔ)的意思。2展開(kāi)合理想象，把課文句子補(bǔ)充具體、生動(dòng)。3理解寓言的寓意防微杜漸。4培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)閱讀之情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言的寓意防微杜漸。課時(shí)安排：1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、介紹“名醫(yī)”，導(dǎo)入新課1抓住“望聞問(wèn)切”四大診法介紹扁鵲。師：同學(xué)們，今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位“名醫(yī)”（板書(shū)：扁鵲）。一起讀一讀他的名字。師：扁鵲真名叫秦越人，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代著名的醫(yī)學(xué)家，他救死扶傷，且能做到妙手回春、起死回生。要說(shuō)扁鵲在醫(yī)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)，還是他創(chuàng)造了“望聞問(wèn)切”四大診法，“望”

2、指的就是看病人的癥狀，“聞”指的就是聞一聞病人身體的味道，“問(wèn)”就是詢問(wèn)病人一些問(wèn)題，“切”就是為病人把脈。扁鵲所創(chuàng)的“望聞問(wèn)切”四大診法，在幾千年后的今天，還被中醫(yī)沿用，說(shuō)明扁鵲的確是個(gè)了不起的醫(yī)生。讓我們懷著敬意，再叫一叫他的名字。2出示課題。師：這樣一位神醫(yī)，卻有人不相信他的醫(yī)術(shù)，不讓他治病，他是誰(shuí)？（板書(shū)：蔡桓公）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)扁鵲治病這個(gè)寓言故事。初讀課文，整體感知1自由朗讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。如果讀完一遍，老師還沒(méi)有叫停，就接著讀第二遍、第三遍。2指名朗讀。根據(jù)學(xué)生的朗讀，教學(xué)生字詞。3歸納課文的主要內(nèi)容。這么長(zhǎng)的一篇文章，記起來(lái)太麻煩了，你能不能用簡(jiǎn)單的

3、幾句話告訴我們，這個(gè)故事在講什么？抓住“名師”，讀悟感知通過(guò)幾個(gè)同學(xué)的敘述，我們對(duì)課文有了一個(gè)大致的了解。這是一則寓言故事，“寓”是寄托的意思，“寓言”就是作者把想說(shuō)的話、想告訴我們的道理放在了故事中。我們一起走進(jìn)課文，看看課文究竟要告訴我們什么。1出示第一自然段：有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公。理解“名醫(yī)”：什么叫名醫(yī)？（有名的醫(yī)生）那么有名的老師叫名師，有名的電視節(jié)目主持人叫名嘴。2文章的第一句話就告訴我們扁鵲是一位“名醫(yī)”，那么課文中一定會(huì)有很多句子可看出這一點(diǎn)。請(qǐng)大家默讀課文，用橫線劃出表現(xiàn)扁鵲是一位名醫(yī)的句子。A扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說(shuō)：“大王，據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不

4、治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。”你從哪兒看出扁鵲是一位“名醫(yī)”？（站了一會(huì)兒、小病、發(fā)展）師：扁鵲僅僅是在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)了蔡桓公皮膚上的小病，真是醫(yī)術(shù)高明?。。ò鍟?shū)：醫(yī)術(shù)高明）B又過(guò)了十來(lái)天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。你從哪兒看出扁鵲是一位“名醫(yī)”？（老遠(yuǎn)望見(jiàn)、只看了幾眼）師：扁鵲也許只看了一眼，也許只看了兩眼，就已經(jīng)知道蔡桓公的病情發(fā)展，真是醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生！C皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了。師：這個(gè)句子很長(zhǎng)，很難讀，又很重要。它集中體現(xiàn)了蔡桓公病情的發(fā)

5、展和治療方式由簡(jiǎn)單逐漸變得復(fù)雜。扁鵲只用了“望聞問(wèn)切”中的“望”就完成了診斷。真是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。讓我們?cè)侔堰@句話讀一讀。D扁鵲三次請(qǐng)求給蔡桓公治病。如果學(xué)生沒(méi)有提問(wèn)，教師就引導(dǎo)：醫(yī)術(shù)高明就能成為一位名醫(yī)嗎？扁鵲一次又一次地要求給蔡桓公看病，可以看出什么？（學(xué)生討論）醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的醫(yī)生才叫名醫(yī)。（板書(shū)：醫(yī)德高尚。）師：也許醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生很多，他們不一定都能成為“名醫(yī)”，只有像扁鵲那樣，既擁有高明的醫(yī)術(shù)，還要有高尚的醫(yī)德，才是真正的“名醫(yī)”。3既然有這樣一個(gè)“名醫(yī)”為蔡桓公治病，為什么蔡桓公最后還會(huì)病死呢？默讀課文，用波浪線劃出與蔡桓公病死原因有關(guān)的句子。4交流。A蔡桓公說(shuō)：“我的身體很

6、好，什么病也沒(méi)有?！崩首x。你從這句話中讀懂了什么？請(qǐng)你們想象一下，蔡桓公說(shuō)這句話的時(shí)候，會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)？B這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)病的人治病。醫(yī)治沒(méi)病的人，才容易顯示自己的高明！你從這句話中，讀出了什么？（不相信）C蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。句子寫得很簡(jiǎn)單，你能不能用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下蔡桓公生氣時(shí)的樣子？5因?yàn)閷?duì)扁鵲的不信任、不高興、不理睬，蔡桓公一次又一次拒絕了扁鵲治病的請(qǐng)求，最后他后悔了嗎？從哪個(gè)自然段看出來(lái)？指名朗讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考，你從什么地方看出蔡桓公相信他是一位名醫(yī)了？（抓住“請(qǐng)”字理解蔡桓公的后悔。）當(dāng)蔡桓公要去請(qǐng)扁鵲治病的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)了醫(yī)治疾病的

7、最佳時(shí)機(jī)，扁鵲走了，病入膏肓、渾身疼痛的蔡桓公只能等死。你想象一下，此時(shí)此刻，蔡桓公會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？把你想到的寫下來(lái)。交流。（師歸納：后悔莫及、百感交集、痛苦不堪、防微杜漸、諱疾忌醫(yī)）理解寓意，初識(shí)古文1你覺(jué)得蔡桓公是個(gè)怎樣的人？（傲慢、固執(zhí)、不聽(tīng)勸告）2我們讀了這個(gè)故事，可以從蔡桓公之死得到哪些教訓(xùn)？（教師歸納板書(shū)：防微杜漸、諱疾忌醫(yī)）3介紹作者韓非。通過(guò)這個(gè)寓言的學(xué)習(xí)，我們知道了很多道理，變得比半個(gè)小時(shí)前更聰明了。在欣喜之余，我們還要感謝本文的作者韓非。我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。課件出示韓非資料。4閱讀韓非的原文。我們今天學(xué)習(xí)的寓言故事扁鵲治病就是出自韓非子。大家都知道，古人寫文章都帶有

8、“之乎者也”，讀起來(lái)比較難懂。而我們課本中的故事是人們翻譯后的白話文，我數(shù)了一下，課文的字?jǐn)?shù)是436 個(gè)字，這樣生動(dòng)的一個(gè)寓言故事，你們猜猜韓非用了多少個(gè)字來(lái)寫？韓非僅僅用了 198 個(gè)字，還不到原文的三分之一，今天我們就來(lái)讀讀原文的第一段（課件出示）：扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間（jin），扁鵲曰：“君有疾在腠（cu）理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾?！北怡o出。桓侯曰：“醫(yī)之好（ho）治不病以為功?！睅煟耗茏x得懂嗎？老師說(shuō)一句課文的句子，看看你們能不能在這篇古文中找到寫這個(gè)意思的句子“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)病的人治病。醫(yī)治沒(méi)病的人，才容易顯示自己的高明！”生找句子，對(duì)比讀，談感受。布置作業(yè)，課

9、外延伸。推薦閱讀書(shū)目：古文觀止、伊索寓言。紀(jì)昌學(xué)射【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住“注視、相當(dāng)?shù)郊?、百發(fā)百中”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)紀(jì)昌的認(rèn)真和恒心，領(lǐng)悟“要成功就要練好基本功”的道理。3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解寓言的寓意，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文?！窘虒W(xué)流程】解讀課題，初知大意1、 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言，看老師來(lái)書(shū)寫課題，一邊看一邊想誰(shuí)在干什么？2、 師寫“紀(jì)昌學(xué)射”：昌由兩個(gè)扁扁的日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大一些，射的一撇不出頭。3、 誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。生若讀成“j”，及時(shí)提醒：“紀(jì)”是個(gè)多音

10、字（板書(shū)），當(dāng)作為人的姓氏時(shí)讀作第三聲“j”，所以這個(gè)主人公的名字應(yīng)讀作“紀(jì) j昌”。現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)讀課題了？指名讀。一起讀紀(jì)昌學(xué)射。4、課題中，“學(xué)”是什么意思？（學(xué)習(xí)）“射”呢？（射箭）誰(shuí)能把課題的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)。（紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭）5、 發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)課題真有意思，一讀課題大概就可以知道課文的主要意思。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)“扁鵲治病”是什么意思？（名醫(yī)扁鵲給蔡桓公看?。┬〗Y(jié)：看來(lái)有時(shí)候，課題還能幫助我們大致了解課文大意呢?。ò鍟?shū)：了解大意）初讀課文，質(zhì)疑交流1、那么看了這個(gè)課題，你想知道什么？或者說(shuō)你有什么疑問(wèn)？指名說(shuō)。（紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)的？怎么學(xué)的？學(xué)得怎么樣？）2、現(xiàn)在就讓我們帶著

11、這些問(wèn)題來(lái)讀這則寓言，另外，“紀(jì)昌”這個(gè)名字在文中多次出現(xiàn)，為了提示我們自己，請(qǐng)同學(xué)們一邊自由讀，一邊在讀到“紀(jì)昌”時(shí)做好第三聲的記號(hào)（師示范做），現(xiàn)在開(kāi)始吧。3、交流思考題A 紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭??？指名說(shuō)。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)）預(yù)設(shè)：紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。B 那紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的？指名說(shuō)。（先練好眼力）板書(shū)：練 眼力 練眼力其實(shí)就是在練射箭的基本功。（板書(shū)：基本功）立足基本功，研讀文本1、出示閱讀要求：默讀課文，用自己喜歡的線條畫(huà)出紀(jì)昌練基本功的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。2、紀(jì)昌練射箭的基本功，其實(shí)就是練眼力，文中寫了他幾次練眼力？（兩次）那他第一次是怎樣練眼力的？指名說(shuō)。

12、A 我們一起讀。B 現(xiàn)在老師把“注視”換成“看”了，那么“看”和“注視”是一回事嗎？C 是的，注視更強(qiáng)調(diào)全神貫注地看（板書(shū)：注視），從“注視”中我們也可以看出紀(jì)昌練得十分認(rèn)真。（板書(shū)：認(rèn)真）那紀(jì)昌注視著什么？（梭子）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)梭子嗎？（出示梭子圖片）紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來(lái)看一下在織布的過(guò)程中梭子運(yùn)行的軌跡。（出示視頻）同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來(lái)倒去的就是梭子。大家可以用手來(lái)比劃下梭子是怎么來(lái)回運(yùn)動(dòng)的，那紀(jì)昌是怎么注視的？（眼睛隨著梭子的來(lái)回動(dòng)而動(dòng)

13、）D飛衛(wèi)師父是怎么交代練習(xí)要求的？（眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨）我們把師父的要求寫在黑板上。（板書(shū)：牢牢地盯 不能眨一眨）F 能不能把師父強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀，齊讀。）E 師父的要求記清楚了嗎？下面我來(lái)織布，你們當(dāng)紀(jì)昌來(lái)盯，注意要盯牢哦 G 現(xiàn)在我來(lái)采訪一下，你的眼睛感覺(jué)怎么樣？（很累、很酸）F 你們才盯了幾秒，就累了，可紀(jì)昌堅(jiān)持練習(xí)了多久？（兩年）從中你看出紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：恒心）H 最后練成了嗎？哪里可以看出？（相當(dāng)?shù)郊遥┦裁词窍喈?dāng)?shù)郊?？（練得相?dāng)有水平，有水準(zhǔn)，就叫做相當(dāng)?shù)郊遥?、過(guò)渡：話說(shuō)這紀(jì)昌的眼力已經(jīng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，可飛衛(wèi)師父滿意了嗎，他又是怎么說(shuō)的

14、？指名說(shuō)。師父又提出新要求了，要求紀(jì)昌把極小的目標(biāo)看成很大的目標(biāo)。（板書(shū)：極小 很大）兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)已經(jīng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?。?tīng)了師父的話，紀(jì)昌又回去練眼力了，第二次練眼力他又是怎么做的？指名說(shuō)。A剛才是梭子，現(xiàn)在是虱子了，見(jiàn)過(guò)“虱子”嗎？虱子多大啊？（比芝麻、比螞蟻還?。〣 為什么要把虱子綁在窗口啊？指名說(shuō)，引導(dǎo)生體會(huì)虱子是個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。剛才我們說(shuō)的來(lái)回動(dòng)的梭子也是活動(dòng)的目標(biāo)，大家想啊，要射中靜止的目標(biāo)也挺難了，要射中活動(dòng)的目標(biāo)可是難上加難啊！現(xiàn)在紀(jì)昌連活動(dòng)的目標(biāo)都能看準(zhǔn)，那他的基本功算是練得相當(dāng)?shù)郊伊?！基本功練好了，飛衛(wèi)才開(kāi)始教紀(jì)昌怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。（板書(shū)：開(kāi)弓放箭）3、學(xué)到這里，老師想

15、問(wèn)了，是飛衛(wèi)師父讓紀(jì)昌去看梭子和虱子嗎？（沒(méi)有）師父只說(shuō)了要求，徒弟不但要自己干，還要自己去想辦法。紀(jì)昌就很會(huì)想辦法，你看師父說(shuō)“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?，紀(jì)昌就（生）躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。這樣一看就是兩年，現(xiàn)在就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下，這就是所謂的（生）相當(dāng)?shù)郊?！雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。不會(huì)眨一下，這就是所謂的（生）相當(dāng)?shù)郊?！后?lái)，師父又說(shuō)“要把極小的東西，看成一件很

16、大的東西”，紀(jì)昌就（生）每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那比芝麻還小的虱子在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣，這也是所謂的（生）相當(dāng)?shù)郊遥?、所以紀(jì)昌學(xué)射箭這件事告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？（要認(rèn)真，要有恒心等）5、那他最后學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果呢？全班齊說(shuō)。（板書(shū)：百發(fā)百中）什么叫“百發(fā)百中”？（用自己的話說(shuō)）復(fù)述課文，領(lǐng)悟道理1、 過(guò)渡：為了成為一名百發(fā)百中的射箭能手，紀(jì)昌付出了很多很多，讓我們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過(guò)程，請(qǐng)大家看著板書(shū)，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說(shuō)一遍，可以說(shuō)給自己聽(tīng)，也可以說(shuō)給同伴聽(tīng)。指名說(shuō)。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。紀(jì)昌向飛衛(wèi)（ ），飛衛(wèi)讓紀(jì)昌（ ），

17、一練（ ），二練（ ）。紀(jì)昌都（ ），飛衛(wèi)才（ ）。紀(jì)昌終于（ ）。2、 剛才大家都說(shuō)得很棒，那么老師有個(gè)疑問(wèn)，學(xué)射箭為什么要先練眼力呢？（想學(xué)會(huì)射箭，就要先練好眼力這項(xiàng)基本功。）3、紀(jì)昌腳踏實(shí)地地練好基本功后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教紀(jì)昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百發(fā)百中的射箭能手。（板書(shū)：成功）4、同學(xué)們，你們?cè)诰毷裁幢绢I(lǐng)嗎？比如學(xué)寫毛筆字、學(xué)拉二胡、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)騎自行車、學(xué)游泳等等）指名說(shuō)。5、那你們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中，有沒(méi)有練基本功？是怎么練的？有沒(méi)有遇到困難？想一想。指名說(shuō)，請(qǐng)你跟大家分享下。（2 個(gè)）1、 那你現(xiàn)在還在堅(jiān)持練嗎？你是怎么克服困難的？預(yù)設(shè) 1：你真棒，老師真希望能聽(tīng)到你優(yōu)美的琴聲，一定很享受。你們也跟紀(jì)昌一樣，學(xué)本領(lǐng)那么有恒心，你們一定會(huì)成功的