小學(xué)語文人教四年級上冊第六組-《搭石》二課時教學(xué)設(shè)計

1、搭石第二課時教學(xué)設(shè)計 王仙仙【教材分析】 搭石這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息和深厚的鄉(xiāng)情。捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾，鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會深深感染著每一位同學(xué)，激發(fā)他們善良的人性美，是他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是搭石于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識7個生字，會寫11個字，正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、輕波蕩漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染和熏陶。 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 【教學(xué)重點

2、】 讓學(xué)生們從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美。 學(xué)習(xí)從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。 【教學(xué)過程】 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫詞語： 山洪暴發(fā)，間隔，懶惰，俗語，平衡，輕波蕩漾，理所當(dāng)然，聯(lián)結(jié)。 通過學(xué)習(xí)你對這篇課文有了哪些了解? 依標(biāo)導(dǎo)學(xué)，深入探究課文 大家通過上節(jié)課的朗讀對課文有了這么深的了解，老師相信通過這節(jié)課的分析，大家一定會對課文有更深入的理解。 自讀課文第一自然段，你明白了什么? 你能用簡單的話語描述清楚什么是搭石么? 人們是怎么挑選，擺放搭石的? (理解平整方正兩尺左右，體會人們的細(xì)心和愛心。) 三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段 在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風(fēng)景，讓我們

3、睜大眼睛一起來發(fā)現(xiàn)，感受這之外更感人的美吧! 請同學(xué)來朗讀二、三、四自然段。 (朗讀是安排三位學(xué)困生，這樣便于掌握同學(xué)們對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。) 請大家自己再來朗讀一遍，邊讀邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。 生談自己發(fā)現(xiàn)的美。 (生在談自己發(fā)現(xiàn)的美時，會讀出課文中相應(yīng)的句子，師提示：你能不能用簡單的話告訴大家?鍛煉孩子們概括能力。) 下面讓我們來逐段欣賞文中的美景吧： 請大家朗讀第二自然段：邊讀邊想，這一段寫的是什么美? (引導(dǎo)概括出：老人及時調(diào)整搭石，教師相機(jī)板書。) 默讀課文，展開聯(lián)想，想一想：老人踩到不穩(wěn)當(dāng)?shù)拇钍瘯胧裁?表情，動作會怎樣? 挑選合適的石頭時，老人會怎么想?

4、老人滿意的離開時，他會想什么?什么表情? 你從老人的這些想法，表情，動作中體會到了什么? 請大家聽老師朗讀第三自然段，邊聽邊想你看到了什么?聽到了什么? (從同學(xué)們的回答中引出：真正的美在于一行人一起過搭石時候的動作協(xié)調(diào)有序。師相機(jī)板書：一行人協(xié)調(diào)有序過搭石。) 理解文中的俗語“緊走搭石慢過橋”。 用自己喜歡的讀書方式讀第四自然段，來發(fā)現(xiàn)美，尋找美。 你認(rèn)為美在哪兒? (有了前兩段歸納方法的介紹，這一自然段的歸納放手給學(xué)生。師板書。) 理解“理所當(dāng)然”。 四、學(xué)習(xí)最后的段落 我們發(fā)現(xiàn)小村莊有優(yōu)美的風(fēng)景，清澈的小溪，還有美麗的搭石，從以上幾段的分析中你體會到的美是什么? 請大家齊讀這最后一段。 你對這段話是怎么理解的?或者說你認(rèn)為作者在文章的最后加上這一段有什么用意么? (這樣同學(xué)們很容易就將文章的主題定位到最后：聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。) 你能談一談美好的情感具體指的是什么? 我們在日常有付出自己的愛，去關(guān)心他人，幫助他人么?你是怎么做的？（學(xué)生自由討論）師總結(jié)：希望大家