高中語文 人教課標(biāo)版 選修 文章寫作與修改 第三節(jié) 學(xué)會溝通 哲理性詩歌作文審題指導(dǎo) 課件

1、人教版高三語文選修文章寫作與修改之哲理性詩歌作文審題指導(dǎo)贛州第一中學(xué)王麗華2019年“一師一優(yōu)課、一課一名師” 優(yōu)秀教學(xué)資源展示活動哲理性詩歌作文審題指導(dǎo)2019屆高三作文復(fù)習(xí)贛州市第一中學(xué)：王麗華學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：了解哲理性詩歌作文設(shè)題特點(diǎn)。過程與方法：通過示例展示和小組討論交流學(xué)習(xí)的方式掌握哲理性詩歌作文審題的方法。情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)作文審題的自信，克服考場作文畏難情緒。(2018年全國卷2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1、天行健，君子以自強(qiáng)不息周易2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）5、必須

2、敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)（魯迅）6、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東）中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確認(rèn)立意，并合理引用。寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。高考真題回放：閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）在楓葉上露珠紅紅地閃爍，在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白透明。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)注:本

3、詩原題境遇，命題人將其刪除。哲理性詩歌作文審題示例:第一種：同樣是露珠，在楓葉上紅紅地閃爍，在荷花上淚滴似蒼白透明從露珠角度：人在不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）表現(xiàn)出不同的結(jié)果(價值、際遇、成績、風(fēng)采）看作對比：立意1：要選擇能讓自己閃光的人生環(huán)境，而不要最后留下遺憾、傷感不看作對比：立意2：不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）中表現(xiàn)出不同的人生結(jié)果(價值、際遇、成績、風(fēng)采），都能煥發(fā)光彩從楓葉荷花角度：看作對比:立意3：好的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）能讓人有好的結(jié)果（價值、際遇、成績、風(fēng)采）不看作對比:立意4：不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）造就不同的人（價值、際遇、成績、風(fēng)采

4、）立意過程呈現(xiàn)：第二種：同樣是露珠，在楓葉上紅紅地閃爍，在荷花上淚滴似蒼白的透明，都很美麗；借助了楓葉、荷花，露珠顯現(xiàn)出不同的色彩;同時楓葉、荷花也更美麗更有風(fēng)韻，可以推出：立意5：借助外物（他人），成就自己立意6：善借，成就自己，也成就他人立意過程呈現(xiàn)：第三種：露珠真實(shí)地呈現(xiàn)了楓葉、荷花的顏色；而楓葉、荷花也并未因露珠而變色，可以推出：立意7：堅持自己的個性，保持本色，不要受環(huán)境的影響立意8：要真實(shí)地反映客觀現(xiàn)實(shí)世界立意9：只有自身心靈純潔，才能真實(shí)地反映世界第四種：露珠、楓葉、荷花一起構(gòu)成非常美麗和諧的畫面，是由于二者自然地融合，沒有沖突反作用可以立意：立意10：談融入之美（和諧之美）判斷

5、立意對否關(guān)鍵是看能否基于三者之間關(guān)系（露珠在兩種情況下的結(jié)果）來立意，抓住了就切合，未抓住，就偏離。立意過程呈現(xiàn)：立意上的主要問題：1.沒有全面理解材料的含意，僅從詩句里摘取“露珠”“紅紅的楓葉”“蒼白的荷花”這些意象，或歌頌像露珠般平凡而偉大的人物，或談?wù)撌澜缡秦S富多彩的話題，或贊揚(yáng)楓葉經(jīng)霜更顯品質(zhì)、荷花出淤泥而不染的精神，或談及如何保護(hù)水資源2.得出的觀點(diǎn)與材料缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，僅憑主觀臆斷，生硬地套上材料：如由露珠襯出楓葉、荷花的美，進(jìn)而贊頌露珠的奉獻(xiàn)精神；由露珠在楓葉上、在荷花上，推測露珠一會在楓葉一會在荷花上，進(jìn)而想到人們要勇于探索，不怕失?。挥陕吨橥Ｅc楓葉、露珠與荷花，推理出不同的事

6、物相結(jié)合，會有不同的意境、感受等等3.立意自相矛盾。對露珠的看法不鮮明，如先說露珠晶瑩透明，所以才能呈現(xiàn)各種光彩，后面又說做人不要像露珠這樣隨著不同的環(huán)境表現(xiàn)出不同的情形。4.不能理解這是一首哲理詩，沒有提煉觀點(diǎn)。如：寫自己散步發(fā)現(xiàn)露珠在楓葉上如何如何，在蓮花上如何如何，在小草上如何如何；或編寫一個故事，主人公就叫“露珠”，而故事與材料全然無關(guān)。5.生搬硬套曾經(jīng)寫過的觀點(diǎn)。如：和諧，創(chuàng)新，美，平凡，奉獻(xiàn)等。立意要注意什么：1、一定要真正全面理解材料，抓住材料的主旨、核心讀懂材料的以下方面：（1）人：有哪些人，主要人物，次要人物（2）物：哪些物，重要的物，次要的物（3）事：主要事件，起因、經(jīng)過、

7、發(fā)展、結(jié)果（4）關(guān)系：人與人之間的關(guān)系、物與物之間的關(guān)系、人與物之間的關(guān)系（5）中心：想反映的中心是什么（6）作者的議論：看作者的議論提示，看材料有無傾向性2、立意時可以選取一個側(cè)面，一個角度，但不可斷章取義，“一個側(cè)面，一個角度”不等于“一個字一個詞”。3、注意材料作文和話題作文的區(qū)別。話題作文的要求是“不脫離話題的范圍”，材料作文的要求是“不脫離（材料）及材料的含義”，兩者差別相當(dāng)大。分小組討論交流：哲理性詩歌作文審題訓(xùn)題1-9哲理性詩歌作文審題課堂訓(xùn)練：1、閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。（60分）詠牡丹宋 王溥棗花至小能成實(shí)，桑葉雖柔解吐絲?？靶δ档と缍反螅怀梢皇掠挚罩?。 這首詩蘊(yùn)含的

8、哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限。不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。 肯定作者的觀點(diǎn)，贊美“棗花”和“桑葉”，認(rèn)同事物的實(shí)用價值；一個人普通平凡弱小，但能做出自己的實(shí)績，就是有價值的。 對比“棗花”的小而成實(shí)、“桑葉”的柔而吐絲和“牡丹”的大而不成一事，來說明為人做事要追求務(wù)實(shí)，不擺花架子。 否定作者的觀點(diǎn)，而肯定“牡丹”之美，肯定牡丹具有的審美價值（我們欣賞藝術(shù)，就是注重其審美價值，而非實(shí)用價值）。 在并不否定“棗花”和“桑葉”的前提下，評價人們衡量事物和人的標(biāo)準(zhǔn)，不宜只注重實(shí)用，過于功利。 也可辯證分

9、析，既肯定事物的實(shí)用價值，也認(rèn)可事物的審美價值。各美其美，美美與共。 對“牡丹”可以有多重思考，但對“棗花”和“桑葉”不宜否定。2、【北京卷作文題】閱讀下面的文字，按要求作文。 “細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細(xì)雨”“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界 請你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。要求：自擬題目，自定角度。除詩歌外，文體不限。全文不少于800字。 由“細(xì)雨濕衣”“閑花落地”兩個意象的特點(diǎn)，可以

10、理解這兩個意象是在贊美春天的美好品格，由此可以聯(lián)想到杜甫的名句“潤物細(xì)無聲”，贊賞春雨默默滋潤萬物、閑花默默落地、“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。 采用相似聯(lián)想的方法進(jìn)行合理推求，由此及彼，可以理解這兩個意象是在寓意恬淡地做人，甘于寂寞，從而達(dá)到超然物外的境界，由此聯(lián)想到當(dāng)今社會上的種種浮躁現(xiàn)象，闡述人如果缺少一顆淡定之心，人生必將失衡。 可以理解為這兩個意象是在闡述一個哲理：“看不見”“聽無聲”并不等于無所作為，寂寞不意味著平庸。我們要在寂寞中追求美好，需要堅忍與執(zhí)著等精神。 審題指導(dǎo) 題目已經(jīng)給出了五個“有人說”（有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這

11、是嘆息“細(xì)雨”“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界），都是關(guān)于詩句主旨理解的提示，細(xì)心揣摩，這五種都是言之成理的，我們可以圍繞材料中提示的某一個觀點(diǎn)展開，也可以另辟蹊徑，談?wù)勛约簩υ娋洫?dú)特的個性化的體會。 例如：在喧嘩浮躁的環(huán)境中堅守一份恬淡的品格，平凡無欲的生活自有閑適之美審題指導(dǎo)3、【湖南師大附中月考題】閱讀下面一首詩歌，按要求作文。（60分）斷句邵燕祥走在秋天的田野上我問老托爾斯泰：一切成熟了的都必須低垂著頭么? 請根據(jù)你對詩句的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。 關(guān)于

12、立意： 成熟者低頭更謙和、內(nèi)斂、低調(diào)、更善于積淀人生等，或者變得卑恭、順服、猥瑣、妥協(xié)等，也可以是更貼近大地，關(guān)心社會底層，關(guān)注民生疾苦，具有悲憫情懷，懂得回報等； 成熟者抬頭更昂揚(yáng)、自信，敢于展示才華，彰顯個性等； 成熟者無所謂抬頭低頭低調(diào)處事，抬頭做人等。 4、（2006山東卷）閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。（60分）星星/雷詩雁仰望星空的人總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒有所取。飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石漬，和地球上一樣復(fù)雜。讀這首詩可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意：?lián)想與感悟要與整首詩的寓意有關(guān)。立意自定。題目自擬。不少于800字。除詩歌外文體不限

13、。審題立意：1、距離產(chǎn)生美。2、透過現(xiàn)象看本質(zhì)。3、理想和現(xiàn)實(shí)。5.閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求作文。老是把自己當(dāng)做珍珠就時時有被埋沒的痛苦把自己當(dāng)作泥土吧讓眾人把你踩成一條路要求：從小詩中，概括出一個話題，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。審題提示： 這是一道寓意型作文。這首小詩是魯藜所作，題為泥土，它既是詩人的自勉，也是對他人的善意告誡:永遠(yuǎn)謙虛謹(jǐn)慎,投身到人民大眾的事業(yè)中去?？梢浴罢渲榕c泥土”為話題進(jìn)行立意:自視“珍珠”、孤芳自賞,會陷入個人利益的泥坑，會常?！巴纯唷?；甘于當(dāng)“泥土”，那種精神會像“珍珠”般閃光；具有樸實(shí)思想的人，永遠(yuǎn)快樂。6.閱讀下面的短詩，根據(jù)詩的意境，發(fā)

14、散自己的思維，大膽聯(lián)想與想象，寫一篇不少于800字的文章。注意：題目自擬，除詩歌外文體不限。沙世上好像只有沙最不值錢 然而，最寶貴的東西 金，就在它的里面?！緦忣}參考】 “世上好像-只有沙最不值錢”這是說“沙”在這個世界上最普通、最平凡的東西?！捌胀ā薄捌椒病睉?yīng)該是我們從這兩句詩中提煉的內(nèi)涵。 “然而，最寶貴的東西-金，就在它的里面”是說金子就蘊(yùn)藏在“沙”里面?！敖稹贝淼氖莻ゴ?，代表的是富貴。整個小詩內(nèi)涵就是：偉大寓于平凡；富貴蘊(yùn)藏普通。7閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。(60分)錯覺/泰戈爾河的此岸暗自嘆息“我相信，一切歡樂都在對岸。”河的彼岸一聲長嘆：“唉，也許，幸福盡在對岸?！蹦闫纷x這首

15、詩產(chǎn)生了哪些聯(lián)想或感悟呢？請跟據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意：?lián)想或感悟應(yīng)是本首詩引發(fā)的。立意自定，題目自擬，文體自選。不少于800字?！緦忣}導(dǎo)引】要想寫好這個題目，必須做到以下兩點(diǎn)：這則小詩的內(nèi)涵要深刻理解。此岸、彼岸，擬人手法。為什么嘆息、長嘆？它們都沒有看到自己的優(yōu)勢，都處在自怨自艾之中。這是做這道題審題的關(guān)鍵。有了初步的解讀，再進(jìn)行深入的想深想透。為什么會產(chǎn)生這樣的錯覺呢？一個重要的原因就是缺乏自信，缺乏對自我的認(rèn)知。重拾信心，就會發(fā)現(xiàn)自己身邊處處皆風(fēng)景，就會發(fā)現(xiàn)我自己就是美麗的風(fēng)景。“一切歡樂”“快樂”自己也擁有。因此克服這種“錯覺”一個重要的方面就是樹立自己的信念?？蓞⒖紨M題給錯

16、覺糾偏、重拾自信、榜樣就在身邊、墻內(nèi)開花墻內(nèi)也很香等。8.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。光和影/杜運(yùn)燮喜愛并走進(jìn)陽光的人陰影會更引人注目但他朝陽的一面總在反射著亮光害怕并躲避陽光的人陰影會躲過人的眼睛但他本人的整個存在也裹在一片灰黑色之中這些詩行引發(fā)了你哪些遐想?請你體會其中的意義，以“走進(jìn)陽光”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求所寫的內(nèi)容必須是本首詩引發(fā)的。立意自定。文體自選。(詩歌除外)題目自擬?！緦忣}導(dǎo)引】 這首詩運(yùn)用對比手法寫出了“走進(jìn)陽光”與“躲避陽光”兩種截然不同的人生。一種雖有“陰影”，“但他朝陽的一面/總在反射著亮光”；一種雖沒有“陰影”，“但他本人的整個存在/也裹在一片灰

17、黑色之中”?！白哌M(jìn)陽光”是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康向上的精神狀態(tài)，更是一種追求卓越的人生的人生姿態(tài)?！岸惚荜柟狻笔峭丝s，是逃避，是不思進(jìn)取，更是消極心理的集中反映。這首詩給我們的有正面的積極的思考，也有反面的消極的反思。9.閱讀下面的短詩，根據(jù)詩的意境，發(fā)散自己的思維，大膽聯(lián)想與想象，寫一篇不少于800字的文章。注意：題目自擬，除詩歌外文體不限。蒲公英的遺產(chǎn)秋/蒲公英老了/子女問，有什么遺產(chǎn)？母親默默地在每個孩子頭上戴上了一把遠(yuǎn)行的傘?！緦忣}指導(dǎo)】這則材料是一首寓言詩，中心話題是“遺產(chǎn)”，它包括物質(zhì)和精神的，如何正確對待子女，蒲公英的媽媽做得好。她留給孩子的不是豐裕的物質(zhì)，也沒有耀眼的地

18、位，她把“遠(yuǎn)飛的傘”這生存利器交給了孩子們,也教給了孩子們自強(qiáng)、自立的生活態(tài)度和生存方式。（。正如古人所說：“授之以魚，不如授之以漁”）就父母而言，要留給孩子什么樣的“遺產(chǎn)”，就孩子而言，要繼承長輩什么樣的“遺產(chǎn)”。蒲公英媽媽給孩子一把遠(yuǎn)飛的傘，傘是憑借或用以繁衍生息的手段，寓意很明確，蒲公英媽媽希望孩子用冒險、開拓、進(jìn)取、奮發(fā)的精神去爭取更新更廣的生存空間。由物及人，我們作父母的該留給孩子什么樣的“遺產(chǎn)”，作子女的又該繼承什么樣的遺產(chǎn)，就不言而喻了，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫作，就會有較強(qiáng)的時代感和啟迪性。方法小結(jié)：詩歌類材料作文的審題，大致包括以下幾個步驟： 1、通詩句，品語義。 2、抓意象，明寓意。 3、扣標(biāo)題，析主旨。 以上是針對較難理解、較復(fù)雜的詩歌材料而給出的審題步驟，核心是抓意象、析主旨，對于淺顯簡單的詩歌而言，往往一