年級下冊語文《海上英魂》教案

1、年級下冊語文海上英魂教案五年級下冊語文海上英魂原文1894年8月，由于日本侵略中國和朝鮮，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。9月16日，我國北洋艦隊護送運兵船至鴨綠l江的大東溝(今遼寧東溝)。第二天上午，艦隊士兵操練完畢，正準備吃午飯。突然，西南海面出現(xiàn)一團煙霧。煙霧越來越大，只見一支艦隊正疾駛而來。我軍估計是日軍艦隊。霎(sh)時警苗齊鳴，士兵們迅速進入臨戰(zhàn)狀態(tài)。中午11時左右，艦隊指揮、海軍提督丁汝昌發(fā)出命令：“各艦立即起錨(mo)出海!”12時50分，北洋艦隊在黃海海面與日本艦隊相遇，雙方展開激烈戰(zhàn)斗。日戰(zhàn)艦隊軍艦多，航速快，火炮強。他們依仗這些優(yōu)勢，妄想一舉殲滅我軍艦隊。北洋艦隊面對強敵，毫不示弱。各

2、艦官兵同仇敵愾(ki)，奮勇殺敵。一時間黃海海面戰(zhàn)火熊熊，硝(xio)煙彌漫，喊殺聲、炮轟聲響徹云霄(xio)。戰(zhàn)斗打響后，我軍“致遠”艦管帶鄧世昌指揮戰(zhàn)艦，冒著密集的炮火，縱橫海面，頻(pn)頻發(fā)炮，屢(l)中敵艦。突然，鄧世昌發(fā)現(xiàn)以主力艦“吉野”為首的日軍四艘快速戰(zhàn)艦逼近“定遠”艦?！岸ㄟh”艦是北洋艦隊的旗艦，是我軍整個艦隊的指揮中心。鄧世昌立即指揮“致遠”艦開足馬力，快速行進到“定遠”艦之前，攔住敵軍“吉野”艦，保護“定遠”艦?！爸逻h”艦雖因此陷于四艘敵艦的包圍之中，但仍左沖右突，頑強迎戰(zhàn)。不久，艦上本來就配備不足的炮彈打完了，鄧世昌又命令用步槍射擊。經(jīng)過近一個小時的激戰(zhàn)，“致遠”艦彈痕

3、累累，艦身傾斜，即將沉沒。這時，日軍“吉野”艦駛近“致遠”艦。鄧世昌怒視“吉野”艦，對大副說：“敵軍艦隊全仗吉野橫行，如果撞沉吉野，我軍一定能取得勝利?！彼犊ぐ旱叵蛉灩俦迹骸拔覀?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在致遠艦傷彈盡，無力再戰(zhàn)。我決定以我傷殘之艦撞沉吉野，與吉野同歸于盡?！比灩俦R聲高呼：“撞沉吉野!撞沉吉野!”鄧世昌登上駕駛臺，雙手緊握舵(du)輪，開足馬力向“吉野”艦猛沖過去。敵軍艦隊發(fā)現(xiàn)“致遠”艦向“吉野”艦猛沖，立即集中火力，轟擊“致遠”艦?！爸逻h”艦的甲板上起火了，但它并沒有停止前進，而是像一條火龍乘風破浪，繼續(xù)沖向“吉野”艦?！凹啊迸炆系臄耻娨姶饲榫?，驚恐萬狀

4、，紛紛跳水逃命。敵軍艦長也嚇得目瞪口呆，魂飛魄散。但“致遠”艦這時不幸被敵軍魚雷擊中，鍋爐爆炸，艦上燃起熊熊大火?！爸逻h”艦漸漸沉入水中。鄧世昌落水之后，仍不停地大喊殺敵。他平日飼養(yǎng)的愛犬游到他的身邊，用嘴銜他的手臂和辮子，想救起主人;有個隨從還把一只救生圈扔給鄧世昌，但是他都拒絕了。鄧世昌決心實踐自己的誓言：“與軍艦共存亡!”他沉沒在洶涌的波禱之中，壯烈犧牲了。全艦二百多名將士，除十六人獲救外，其余全部壯烈犧牲。中日甲午戰(zhàn)爭，由于敵強我弱，更由于清政府的腐敗無能，雖然北洋艦隊將士與敵軍進行了頑強戰(zhàn)斗，重創(chuàng)多艘敵艦，但最終還是沒有挽回失敗的結(jié)局。然而，鄧世昌率領愛國將士頑強作戰(zhàn)、寧死不屈的精神

5、，深深地感動了全國人民。人們永遠懷念這位舍身報國的民族英雄。語文S版五年級下冊語文海上英魂教案教學目標：1、指導學生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領將士頑強作戰(zhàn)的動人事跡，體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。2、幫助學生認識“霎、錨、霄、頻、屢、舵”;積累“霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風破浪、置之度外、同歸于盡”等詞語。教學難點：引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，學習生字詞，理解重點詞語的深刻含義。教學準備：課件、生字詞語卡片教學時間：二課時教學過程：第一課時一、 揭示課題，簡介人物。1、教師板書課題25海上英魂 同學們，通過預習，我們知道海上英魂寫的是鄧世昌和其他的官兵們的故事。你通過預習

6、了解的有關課文的哪些知識?2、 學生展示預習收集的資料。教師隨機出示課件，介紹中日 甲午戰(zhàn)爭，幫助學生更深入地了解鄧世昌。3、 現(xiàn)在，我們就帶著無比懷念、敬佩之情來了解這些將士 捐軀報國的動人一幕。二、整體感知，自主探究。1、借助拼音認讀生字，把課文讀準確，讀通順。2、概括出這篇課文的主要內(nèi)容，(師板書:日本侵略黃海血戰(zhàn)我方戰(zhàn)敗)并嘗試給課文分段。3、找出令人感動的地方同桌有感情地讀一讀。三、掌握生字，合作學習。1、檢查生字詞的掌握情況(1)出示卡片：霎時起錨出海響徹云霄頻頻發(fā)炮毫不示弱乘風破浪屢中敵艦緊握舵輪(2)這些生字詞哪些地方容易出錯，你能提醒大家嗎?怎樣才能更好地記住它們呢?(3)哪

7、個詞語你不理解，可以提出來請大家?guī)湍憬鉀Q。置之度外乘風破浪毫不示弱響徹云霄同仇敵愾同歸于盡2、分段讀課文，檢查課文的朗讀情況，隨時糾正讀音。3、默讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。四、理清脈絡，練說故事。1、自由朗讀課文，根據(jù)板書找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。標注在書上。2、同桌先互相復述故事，再指名練說。五、作業(yè)：把故事講給別人聽。板書：25海上英魂日軍侵略黃海血戰(zhàn)我方戰(zhàn)敗第二課時教學目標：1、指導學生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領將士頑強作戰(zhàn)的動人事跡，體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。2、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。 教學重、難點： 引導學生結(jié)合

8、課文內(nèi)容，理解重點語句的深刻含義，教學過程：一、導入新課1、通過上節(jié)課的學習，我們知道課文主要講了一件什么事情?2、在甲午海戰(zhàn)中，中國的北洋海師是怎樣與日軍作戰(zhàn)的呢?今天，我們來深入學習課文。二、抓住關鍵語句，想象畫面，體會人物品質(zhì)。1、自學思考：我軍官兵是怎樣與日本侵略者進行戰(zhàn)斗的?請你畫出最感動的重點語句體會。2、分四人小組討論。3、各組派人匯報：(課件出示)(1)北洋艦隊面對強敵，毫不示弱。各艦官兵同仇敵愾，奮勇殺敵。一時間黃海海面戰(zhàn)火熊熊，硝煙彌漫，喊殺聲、炮轟聲響徹云霄。 你從“同仇敵愾、響徹云霄”體會到什么?(戰(zhàn)斗場面的激烈)此時，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?這部分是作者描寫海戰(zhàn)的整

9、體。(2)鄧世昌怒視“吉野”艦，鄧世昌登上駕駛臺，雙手緊握舵輪，開足馬力向“吉野”艦撞去。 文中哪些詞語給你印象最深?“置之度外”上節(jié)課，我們初步了解了詞語的意思?，F(xiàn)在，我們再聯(lián)系上下文，體會鄧世昌他們在什么情況下把生死置之度外? 指導朗讀，讀出鄧世昌與全艦官兵用生命保衛(wèi)祖國的決心與勇氣。 這些愛國將士還怎么把生死置之度外?(3)敵軍艦隊發(fā)現(xiàn)“致遠”艦向“吉野”艦猛沖，敵軍艦長也嚇得目瞪口呆，魂飛魄散。 這一處采用什么寫法?你體會到什么?對敵人的側(cè)面描寫襯托人物高大的品質(zhì)。閉上眼睛隨著音樂想象畫面，你看到了什么? 你還從哪里讀懂“置之度外”?指導朗讀。(4)鄧世昌落水后，全艦二百多名將士，除十

10、六人獲救以外，其余全部壯烈犧牲。 整個場面給你一種什么感覺?(十分慘烈、十分悲壯、令人震撼、令人難忘)引導學生體會鄧世昌等人的錚錚鐵骨，頑強作戰(zhàn)、寧死不屈的英勇精神。 我們應該懷著怎樣的心情，如何才能讀出鄧世昌視死如歸的精神?指導朗讀。4、分角色扮演鄧世昌與官兵，再現(xiàn)當時的對話場景。多次有感情朗讀，體會鄧世昌的可貴精神。5、教師小結(jié)：同學們，鄧世昌帶領全艦的官兵英勇作戰(zhàn)，用寶貴的生命譜寫了一曲可歌可泣的贊歌，讓我們懷著對英雄的崇敬懷念之情，有感情地朗讀最后一段。三、回歸整體，總結(jié)全文。1、重新審題，回歸整體并討論：本文以中日甲午戰(zhàn)爭的始末為線索來敘事寫人，為什么題目不用中日甲午戰(zhàn)爭，而命為海上

11、英魂?(本文是通過敘事來歌頌赤子情懷，表達對鄧世昌這樣的民族英雄的懷念和哀悼，希望這些永遠長眠在大海中的英魂能夠安息。他們同仇敵愾、頑強作戰(zhàn)、寧死不屈的精神永遠活在中華兒女的心中!)2、多么感人肺腑的故事呀!我相信我們在座的每一位同學心情都是不平靜的。無數(shù)先烈用鮮血寫下了中國的歷史，用生命換回了我們今天幸福的生活。他們永遠活在我們心里，激勵我們勇往直前，去珍惜并創(chuàng)造更美好的生活。四、作業(yè)搜集英雄故事，任選一篇寫讀后感。1.五年級下冊語文草船借箭教案2.教科版五年級下冊語文滄海日出教案3.五年級下冊語文奴隸英雄教案4.五年級下冊語文一曲胡笳救孤城教案5.五年級下冊語文只揀兒童多處行教案6.五年級

12、下冊語文與象共舞教案小學五年級語文下冊口語交際習作八教案教學目標1.激發(fā)學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2.能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學習修改作文。課時安排3課時A案第一課時（口語交際）一、打開思路，引出話題同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入

13、耳/家事國事天下事事事關心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。二、暢所欲言聊話題1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。2.學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。3.選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。部編版小學二年級語文下冊語文園地五教案 篇1教學目標1、會認9個生字。2、積累并運用幾個表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。3、積累由兩個意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。4、讀背弟子規(guī)節(jié)選部分。教學重點難點1、會認9個生字。2、

14、積累并運用幾個表示“笑”的詞語。3、初步具有辯證思維。教學過程第一課時一、識字加油站1、出示教材所給詞語，學生齊讀。2、出示詞語相應的圖片，請學生認一認。3、識字。(1)出示生字：廚廁廂廈穴窟窿窯窄(2)自讀生字。(3)交流識字方法：前四個字都含“廠”；后五個字都含“穴”。(4)“開火車”讀生字。(5)認字比賽。教師隨機出示生字卡片，看誰先讀準字音。4、小結(jié)。(1)指名讀詞語，小組比賽讀詞語。(2)看圖說詞語。(出示與詞語對應的圖片，學生說詞語)(3)分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關，穴寶蓋的字與什么有關?！皬N、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關；“穴、窟、窿、窯、窄”

15、都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關。(4)思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？(學生自由說)(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)二、字詞句運用1、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。(1)出示不同的笑臉，請學生用不同的詞語來形容。(2)出示詞語，指名讀。微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同學們，這些詞語都是表示“笑”的，你們能說一說它們有什么不同嗎？微笑：不顯著地、不出聲地笑。狂笑：毫無顧忌、放縱地大笑。傻笑：無意義地一個勁兒地笑。笑瞇瞇：形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。笑呵呵：形容笑的樣子。眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。破涕為

16、笑：停止了哭泣，露出了笑容。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。(4)同學們，現(xiàn)在你們了解了詞語的意思，能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎？(5)全班表演交流。2、讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。(1)出示句子：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！毙●R難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去。”老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?2)指導學生感受加點部分的意思。做一做“連蹦帶跳”的動作；“難為情”是怎樣的表情？“和顏悅色”的意思是(3)指導學生從加點部分中體會說話人此時的心情。“連蹦帶跳”說明小馬很高興；“難為情”說明小

17、馬覺得不好意思；“和顏悅色”說明老師很有耐心。(4)學生自由發(fā)言，說出讀每句話時應用什么語調(diào)和語氣。(5)同桌互讀。(6)指名讀，師生共評。三、梳理板書第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示詞語，讓學生找找這些詞語有什么特點。(引導學生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。)2、學生自主回答，這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的。3、指名學生回答每個詞語中每個字的大體意思。4、你還能說出這種結(jié)構(gòu)的詞語有哪些嗎？(如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。)二、日積月累1、學生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準字音。2、指名讀。3、教師說說每句話的意思。4、學生齊讀。5、說說從這幾句話中明白了什么道理。6、學生自由發(fā)言

18、。(可結(jié)合生活實際談)7、學生再讀，嘗試背誦。三、我愛閱讀1、自讀短文，讀準字音。2、學生針對短文中不懂的地方提出問題。3、教師質(zhì)疑：(1)老奶奶為什么哭？(2)老爺爺為什么笑？4、學生回答問題。5、結(jié)合生活實際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。6、教師小結(jié)。同學們，還記得玲玲的畫嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個人眼中的壞天氣卻是另一個人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學會從多個角度來看，就會有意想不到的收獲。四、布置作業(yè)五、教學反思：部編版小學二年級語文下冊語文園地五教案 篇2教學內(nèi)容：人教版語文第三冊學習目標：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。2、能留心

19、觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。4、正確、流利、有感情背兒歌。5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。教學用具：電腦、課件、實物投影、圖片第一課時一、導入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼 銅 鐵 釘衤 被 裙 褲 襖疒 病 疼 痛 瘋2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與

20、“钅、衤、疒”字的關系。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教師和學生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關。三、我會填1、出示課件（不帶詞語）一只( ) 一個( ) 一把( )一塊( ) 一條( ) 一盤( )2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）3、 指名領讀，同桌互讀，拍手讀

21、，男女生對讀。4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？5、拓展：五顆( ) 一座( ) 一本( )一幅( ) 一架( ) 一間( )四、我會讀小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲本領 習慣 宣布 稱贊 議論紛紛自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。五、讀讀背背走山路是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。部編版小學二年級語文下冊語文園地五教案 篇3學習目標

22、1.了解標點在句子中的作用。2.學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。3.感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。4.通過課內(nèi)外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。課前準備1.有關二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。教學設計我的發(fā)現(xiàn)學習這部分內(nèi)容，要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使學生了解標點的用處。教學環(huán)節(jié)：1.學生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。2.全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標點不同，句子的意思就不同。3.拓展。進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不？留。下雨天留客，天留我不留。日積月累本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。1.讀讀認認。a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。b.小組交流識記10個生字的方法。c.小組派代表在全班介紹識字方法。d.變序抽取字卡，