8 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（課件）-2021-2022學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊-人教版

1、1.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第1課時 幾分之一R三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識3.體會分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較。2.為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，提高學(xué)生動手操作能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 幾分之一的意義。一、情景導(dǎo)入準(zhǔn)備了這么多好吃的?。∥覀兛彀殉缘姆忠环职?！今天天氣真好??！大家一起來郊游好開心！我給大家?guī)砹撕贸缘牡案?，我們來分一分吧！哪一塊都行，都一樣大。我把這個西瓜分成了大小一樣的8 塊。你想吃哪一塊？在我們生活中經(jīng)常會遇到像這樣分東西的情況，這里面也藏著有趣的數(shù)學(xué)知識，我們一起來研究研究吧！二、探究新知（一）認(rèn)

2、識幾分之一你喜歡吃月餅嗎？那這塊月餅我們一人一半。我太喜歡吃月餅了！把一塊月餅平均分成2 份，二分之一， 每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作 。12寫作 。12分一分，認(rèn)一認(rèn)。 把一塊月餅平均分成4 份，每份是它的（ ）分之一，寫作 。1（ ）44 把一個圓平均分成3 份，每份是它的（ ）分之（ ），寫作 。（ ）（ ）3311 把一張長方形紙平均分成5 份，指出它的五分之一，并涂上顏色。二分之一四分之一三分之一五分之一14121315像這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。（二）了解分?jǐn)?shù)各部分名稱讀作：三分之一13 分?jǐn)?shù)線 分子 分母同學(xué)們，你們知道嗎，分?jǐn)?shù)的每一部分都有名字。讓我們一起來認(rèn)識一下

3、吧?。ㄈ┥磉叺乃姆种荒靡粡堈叫渭堈垡徽?，表示出它的 。14我是這樣折的。我這樣折！1412（四）幾分之一大小比較請你結(jié)合月餅圖說一說 和 這兩個分?jǐn)?shù)的意義。1214你能根據(jù)下圖寫出分?jǐn)?shù)，并比較大小嗎？161416141412你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：當(dāng)分子都是1，分母小，就是分的份數(shù)少，分?jǐn)?shù)就大；分母大，就是分的份數(shù)多，分?jǐn)?shù)就小。三、達(dá)標(biāo)檢測1.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分。1412191518132.下面哪個圖形中的陰影部分可以用 表示？（是的畫“” ，不是的畫“” ）143.填一填。（1）把一塊長方形布料平均分成6 份，每份是這塊布料的（ ）分之一，寫作（ ）。（2） 表示把一個物體平均

4、分成（ ）份，每份是它的（ ）， 讀作（ ）。17171617六7七分之一1917151312161418”或“四、鞏固提高1. （ ）（ ）31（ ）（ ）51（ ）（ ）61（ ）（ ）412.看圖寫分?jǐn)?shù)，比大小。131811017五、課堂小結(jié)讀作：三分之一13 分?jǐn)?shù)線 分子 分母像 、 、 、 這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。14121315分?jǐn)?shù)16141412六、教學(xué)反思 本節(jié)課通過分一分、折一折、畫一畫、涂一涂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)其創(chuàng)新的動力，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、交流探討中探究新知，理解并掌握了分?jǐn)?shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和手腦并用的意識。第2課時

5、 幾分之幾R三年級上冊3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，提高學(xué)生與人合作的能力。1.使學(xué)生在認(rèn)識幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾及分?jǐn)?shù)的各部分名稱，并會比較分母相同的兩個分?jǐn)?shù)的大小。2.為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，提高學(xué)生動手操作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 使學(xué)生明確幾分之幾的含義。一、情景導(dǎo)入做好的同學(xué)，快把你的作品貼到黑板上吧！老師給大家準(zhǔn)備好了大小相同的正方形紙，把一張正方形紙折成同樣大的4份，再把一份或幾份涂上喜歡的顏色。二、探究新知14你能用一個分?jǐn)?shù)來表示涂色部分占整個圖形的多少嗎？142 份是2 個24我們來看這幅作品。涂色的部分是幾份？1414讀作：四分之二你能用一個分?jǐn)?shù)來表示下面這幅作品的涂色部

6、分嗎？34143 份是3 個141414讀作：四分之三把1 分米長的一條彩帶平均分成10 份。每一份是它的 。（ ）（ ）110（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）110310710110110110110110110110110110110你還能從這條彩帶上找到其他的分?jǐn)?shù)嗎？ 像 、 、 、 這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。3102434710小結(jié)：三、達(dá)標(biāo)檢測1.把陰影部分用分?jǐn)?shù)表示出來。3869592.判斷。 （1）把一根繩子分成三段，每段是它的 。 （ ） （2） 圖中的陰影部分可以用 表示。 （ ） （3）把一瓶水分成5 份，喝了2 份，喝了這瓶水的 。（ ）131425平均1. 你能把涂色部

7、分用分?jǐn)?shù)表示出來嗎？23593637四、鞏固提高2. 看圖寫出分?jǐn)?shù)。183858 110 710 310像 、 、 、 這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。3102434710幾分之幾142434四、課堂小結(jié)五、教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識幾分之幾，要使學(xué)生透徹地理解幾分之幾，離不開合作學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐活動。因此，本節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)以下兩點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分開展教學(xué)活動。學(xué)生的邏輯思維能力、合作探究能力、動手操作能力等直接影響著對新知識的理解和掌握，而這些能力的培養(yǎng)又是在學(xué)習(xí)新知的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。所以，本節(jié)課通過“涂一涂”、“說一說”、“找一找”等活動，既加深了對新知識的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的能

8、力。2.重視小組合作的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都是以小組合作的方式開展的，通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義，加快了對新知識的理解,達(dá)到了很好的效果。第3課時 比較分?jǐn)?shù)的大小R三年級上冊1.讓學(xué)生在認(rèn)識幾分之幾的基礎(chǔ)上能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。2.掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法與要領(lǐng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入比較下面分?jǐn)?shù)的大小，并說清比較的方法。1214171313141615141518110在下面這兩個長方形中分別表示出 和 。25353525二、探究新知25356656這兩組分?jǐn)?shù)有什么相同之處？分母相同時，怎樣比較分?jǐn)?shù)的大??？25356656 同分母分?jǐn)?shù)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；分子越小，分?jǐn)?shù)越小。1. 比較下面分?jǐn)?shù)的大小，并說清比較的方法。141357374515265618162625三、達(dá)標(biāo)檢測5848676815458812.在 里填上“”、“”或“=”。2. 看圖寫出分?jǐn)?shù)，再比較每組分?jǐn)?shù)的大小。254525453108103108101513錯誤答案： 正確答案：錯點(diǎn)警示：規(guī)避策略:同一個物體平均分成的份數(shù)越多，每一份反而越小。 此題錯在只看分?jǐn)?shù)平均分成的份數(shù)，誤認(rèn)為平均分成的份數(shù)越多，它的一份分?jǐn)?shù)就越大。易錯2 沒有掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法。例3 判斷： 。 （ ）2515+=310錯