《搖啊搖》說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)說教材，說學生各位老師好，今天我說課的內容是人民音樂出版社義務教育音樂課程標準實驗教科書第五冊三年級上學期第一單元童年中的學唱歌曲搖啊搖。教材分析：本單元的主要內容包括1，欣賞，學唱具有童趣，真摯感情的歌曲，體會到幸福生活的來之不易。2，音樂知識能力方面涉及認識圖形譜，更好的體驗旋律，并能準確的進行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正確的伴奏型為歌曲伴奏。歌曲搖啊搖是一首上海童謠，D調，8/6拍，這首歌充滿了浪漫輕柔的色彩，歌詞簡樸真摯，像在自言自語，又像在輕聲訴說，抒發(fā)

2、了對美好生活的懷念與珍惜之情。學情分析：三年級的學生是一個思維有具體轉化為抽象的過度階段，這一時期，孩子的勤奮敢與自卑感是相對的，她們喜歡被認可和肯定，樂于主動參與活動中，發(fā)表自己的見解和看法，已經有了一定的音樂基礎，感受音樂能力較強，具有一定的識譜和節(jié)奏能力。教學目標：根據課標中，對音樂課程的定位是：“以音樂審美為為核心，以興趣愛好為動力：。音樂表現(xiàn)為人們學習中所產生的一種愉悅感。我們在音樂教育中應盡可能采用多種方法創(chuàng)造藝術壞境，血染情感氛圍，激發(fā)學生興趣。音樂的知識和技能應有機的滲透在美感與情境當中，因此，本課的教學目標是：情感態(tài)度與價值演唱搖啊搖，感受歌曲中溫馨美好的情緒，了解生活的美好

3、，從而珍惜時間，珍惜自己的童年生活過程與方法培養(yǎng)學生與人合作，對問題的探究能力以及創(chuàng)作能力知識與技能了解和學習8/6拍，并能準確理解強弱關系，并準確掌握旋律的高低起伏，了解反復記號的作用。教學重點：能準確的唱搖啊搖，并且可以用打擊樂器，準確的打出適合歌曲的節(jié)奏。教學難點：8/6拍的理解，以及反復記號在歌曲中的意義。二，說教法，學法：說教法：根據學生的年齡特點，在教學中我首先采用情景教學法，借助多媒體播放圖片及音樂，將視聽結合，同時結合語言為學生創(chuàng)設情景，并引導學生用語言描述想象中的畫面和自己的感受，本課教學內容以唱歌為主，因此在教授歌曲過程中我主要采用示范法、聽唱法、啟發(fā)聯(lián)想法等方法進行教學，

4、通過聽、拍、唱、賞等教學環(huán)節(jié)，讓學生能用自然明亮的聲音和正確的節(jié)拍、速度演唱歌曲，并能感受音樂表達的情緒，潛移默化的消化本課難點。說學法：在教學中，我堅持“教師為主導，學生為主體” 的原則，重視學生音樂實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，啟發(fā)學生展開想象，敢于嘗試用多種形式表達音樂。所設計的教學環(huán)節(jié)能夠調動學生的積極性，借助多媒體豐富的內容輔助教學，使學生在聽、拍、唱、賞等活動中加深對音樂作品的理解。引導和鼓勵學生通過音樂律動、體驗等活動感受音樂，使他們對音樂始終保持濃厚的興趣。三，說教學過程 “音樂就是在反復聆聽中學會的：，所以如何聽，怎樣聽，在教學過程中是重要的環(huán)節(jié)，在教學中，能讓學生有效的聽是很重

5、要的，所以我設計的環(huán)節(jié)是這樣的：情境導入：對比：拿著一艘大紙船和一艘小紙船走進教室，詢問孩子：這兩艘船分別都應該在什么地方航行？討論過后，出示大海上的船和河上的船的圖片。（出示本課歌曲，問這首歌適合哪個圖片）目的：首先這是一個常識性的理解，讓孩子分辯海上的大船，和河上的小船有什么不同，搖便于孩子情境的理解，為下面的內容做了鋪墊二，課題導入：導語：孩子們，剛才我們看過圖片了，那誰能告訴我，為什么在小船上行走的時候要劃船，而不是像在海上一樣呢？目的：讓孩子進行合作探究，從而揭示為什么搖啊搖的主題，這樣可以增加學生的邏輯思維能力，同時自己研究的出的結果記憶比較深刻，對后面環(huán)節(jié)的進行，有好處。三，歌曲

6、出聽：第一次聽：聆聽。讓學生閉上眼睛，深呼吸3次，想象自己已經置身于課堂一開始提供的圖片中。目的：閉上眼睛可以讓孩子的注意力更集中于聽力，便于情境的融入。第二次聽：動聽。導語：剛才我們在歌曲中聽到了搖啊搖對不對，那現(xiàn)在你們就想象已經坐在這艘小船上了，現(xiàn)在聽到搖啊搖，你們跟著搖啊搖。目的：第一，通過對搖啊搖樂句的集中，可以降低這首歌的難度，同時也會激發(fā)學生的興趣， 符合他們這個年齡段的特征。第三次聽：思聽。我們剛才聽了兩遍了，有沒有那個樂句讓你非常的印象深刻?。?，我們現(xiàn)在來聽最后一遍，同學們來想一下，為什么要一直重復這個樂句呢？目的：加深對主題的理解，激發(fā)孩子的好奇心，同時升華到童年這個主題，與

7、單元名緊扣，加深孩子的情商。四，歌曲處理奏：初識8/6拍：同學們，劃船的時候我們要做幾個動作呀？是一下子就劃好了么？（劃，抬，放），那么那個動作需要的力氣最大呀？（劃），所以，我們的第一樂句劃了幾下呢？好的，現(xiàn)在我們一起來劃船啦放歌曲，一起唱。目的：節(jié)奏是比較抽象的概念，對于這個年齡階段的孩子來說，有些難于理解，所以在此處，我用了把抽象概念具體化得方式，首先是理解起來更為方便，同時孩子也在思考，發(fā)揮了思維上的優(yōu)勢，也不會覺得學起來很難。2，圖形譜：為了唱準。然后再一起唱五，歌曲表現(xiàn) 音色：導入，同學們，我們看一開始的圖片，圖片上是不是小船在房子中間劃啊，那如果聲音太大的話，是不是會吵到旁邊住的人呢？目的：首先是一個情商的滲透，再者，讓孩子了解到這首曲子的風格是輕柔的，孩子通過情感共鳴了解這首歌曲。連音的處理：為什么要連音？我們劃船的時候是不是慢慢的一直劃，那我們的聲音也要伴隨著劃船一起，樣的聲音才好聽呀。目的：通過動作來進行聲音的延續(xù)，可以活化孩子的大腦，也便于理解