鄉(xiāng)土地理材料在地理教學(xué)中的應(yīng)用

1、鄉(xiāng)土地理材料在地理教學(xué)中的應(yīng)用鄉(xiāng)土地理材料在地理教學(xué)中的應(yīng)用摘要：中學(xué)生認(rèn)為地理學(xué)習(xí)比擬困難。特別是使用新教材后，學(xué)生的活動(dòng)空間大，這問(wèn)題似乎更加突出。本文旨在分析學(xué)生學(xué)習(xí)地理困難的原因以及如何使用鄉(xiāng)土地理材料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理。關(guān)鍵詞：初中生地理學(xué)習(xí)困難鄉(xiāng)土地理材料在地理教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生感到地理難學(xué)、學(xué)不懂，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理可以得到90分以上甚至得到總分值，但地理成績(jī)大都不及格。那么，作為地理老師該采取什么措施呢？一、利用鄉(xiāng)土地理材料的近間隔 性，使抽象復(fù)雜的地理概念詳細(xì)化。在新教材?氣象與氣候?節(jié)中，盡論文聯(lián)盟管課本上列舉了大量的材料、插圖幫助學(xué)生理解，但學(xué)生仍然難以理解。我問(wèn)他們，我們

2、樓觀和馬召的氣候特點(diǎn)是什么？他們很快地答復(fù)說(shuō)：風(fēng)大。那么這又是怎樣形成的呢？他們又啞口無(wú)言了。我適時(shí)加以引導(dǎo)，使之詳細(xì)化。渭河的主要支流之一黑河發(fā)源于太白山，流經(jīng)山區(qū)約100k，經(jīng)馬召出山后流入渭河。每年春末夏初，渭河平原氣溫上升快，氣溫高，形成了一個(gè)相對(duì)的低壓區(qū)。而秦嶺山區(qū)氣溫上升慢，溫度低、形成了一個(gè)相對(duì)高壓區(qū)。風(fēng)猶如水一樣，由高處流向低處，那么，氣流由高壓區(qū)秦嶺山脈經(jīng)黑河河道流向低壓區(qū)渭河平原，就形成了本地有名的馬召的風(fēng)。這是氣溫高，氣壓低；氣溫低，氣壓高，氣溫與氣壓成反比地道理。學(xué)生異口同聲的說(shuō)；原來(lái)是這樣。通過(guò)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，每個(gè)學(xué)生在不同的起點(diǎn)上都有所收獲和進(jìn)步，他們不但掌握了本節(jié)課

3、的知識(shí)點(diǎn)也理解了本地的氣候特點(diǎn)，使抽象復(fù)雜的地理概念變?yōu)橛|手可摸的詳細(xì)知識(shí)。二、利用鄉(xiāng)土材料的直觀性，強(qiáng)化理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。如在學(xué)習(xí)氣候一節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生使理論與理論結(jié)合起來(lái)。我們周至位于我國(guó)中部偏西，每年八、九月份，從西北來(lái)的冷氣團(tuán)與從太平洋來(lái)的駐北已久的暖濕氣團(tuán)在這里交匯，形成了一個(gè)極大的降雨鋒面，常有連月不開(kāi)之勢(shì)，給我區(qū)的農(nóng)業(yè)消費(fèi)和農(nóng)民的生活帶來(lái)極大的不便，有的作物甚至絕收。根據(jù)秋季雨多的特點(diǎn)，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決以下問(wèn)題以進(jìn)步我縣農(nóng)民的收入，構(gòu)建和諧周至。1.我縣農(nóng)業(yè)消費(fèi)有什么有利條件和不利條件？2.我縣農(nóng)業(yè)土地類型可劃分為哪幾類？各地應(yīng)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、因地制宜發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)?3.我縣農(nóng)業(yè)歷史悠

4、久，消費(fèi)條件好，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化應(yīng)側(cè)重什么?4.我們?yōu)槭裁窗勋J猴桃產(chǎn)業(yè)作為我縣的綠色工業(yè)？有哪些有利條件?5.我國(guó)參加T0后，你認(rèn)為我縣農(nóng)業(yè)應(yīng)如何開(kāi)展？請(qǐng)?zhí)釒讞l建議。6.我縣為何不適宜種棉花、大麻等秋季收獲的作物？請(qǐng)講明理由。7.我縣的住房有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從氣候的角度分析原因。學(xué)生們都能從理論上進(jìn)展解釋，這樣，通過(guò)鄉(xiāng)土地理材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)會(huì)了課本中的根底知識(shí)，開(kāi)發(fā)了他們的智力，又與理論相結(jié)合，培養(yǎng)了他們的才能。同時(shí)，學(xué)生也掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，使課堂教學(xué)收到了良好的預(yù)期效果。三、利用鄉(xiāng)土地理材料的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。工業(yè)進(jìn)入現(xiàn)代化后，人們過(guò)度開(kāi)墾，使草原、森林的面積大為減少，沙

5、塵暴席卷而來(lái)，引起嚴(yán)重的水土流失。工業(yè)的開(kāi)展，伴隨著礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)與消費(fèi)，把大量的廢氣、廢水、廢渣排泄到自然界中，造成了環(huán)境的惡化，使生態(tài)平衡遭到了嚴(yán)重的破壞，出現(xiàn)了溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層破綻，北冰洋冰層面積縮孝冰層變保這些極大地威脅到人類賴以生存的生命線地球。在教學(xué)中，我通過(guò)鄉(xiāng)土地理材料引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了環(huán)境是如何被污染的。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)和可持續(xù)開(kāi)展觀深化學(xué)生心中，學(xué)生自覺(jué)抵抗白色污染，不買有塑料包裝的商品，或是將垃圾歸類處理，從而進(jìn)步了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。四、利用鄉(xiāng)土材料的情感性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。我國(guó)幅員遼闊，各種地形地貌齊備，東有泰山觀日出，

6、西有大漠孤煙直，南方蘊(yùn)藏著豐富的水力資源，北方貯藏著豐富的煤炭資源，華山以險(xiǎn)稱著于世，黃山以景被人贊嘆。但是，我國(guó)目前還是開(kāi)展中國(guó)家，和西方興旺國(guó)家相比，我們還是在奔小康，雖然我們解決了溫飽問(wèn)題，但還不富裕。我在向?qū)W生介紹國(guó)情時(shí)，廣泛結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料，把本鄉(xiāng)外鄉(xiāng)有利和缺乏的事實(shí)，實(shí)事求是地加以分析，并對(duì)學(xué)生寄以厚望論文聯(lián)盟，要求學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，艱辛奮斗，一步一個(gè)腳印地把家鄉(xiāng)、把祖國(guó)建立得更加美妙。五、通過(guò)鄉(xiāng)土地理材料的情境性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鄉(xiāng)土地理材料既為學(xué)生熟知，又為學(xué)生喜歡，在地理教學(xué)中，充分利用學(xué)生身邊生動(dòng)實(shí)在的地理事實(shí)材料，和對(duì)家鄉(xiāng)特殊感情的心理因素，提供一些有趣的問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生建立美妙新農(nóng)村的壯志。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，利用所學(xué)的地理知識(shí)，效勞于家鄉(xiāng)建立，讓學(xué)生覺(jué)得