信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級(jí)道德與法治下（第四單元）萬里一線牽-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)三年級(jí)道德與法治下（第四單元）萬里一線牽義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品- 1 -一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治三年級(jí)下學(xué)期部編版第四單元 多樣的交通和通信單元組 織形式團(tuán) 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第11課四通八達(dá)的交通第一課時(shí)P70-73 我的出行體驗(yàn)多樣的交通方式2第11課四通八達(dá)的交通第二課時(shí)P74-77 家鄉(xiāng)交通在發(fā)展怎能忘記他們3第12課慧眼看交通第一課時(shí)P78-81 交通發(fā)展帶來的問題交通發(fā)展大家談4第13課萬里一線牽第一課時(shí)P82

2、-85 神通廣大的現(xiàn)代通信歷史上的通信5第13課萬里一線牽第二課時(shí)P86-89 飛速發(fā)展的通信世界通信交往中的文明二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本課編寫依據(jù)是義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn) (2022版) 中“第二學(xué)段 (34年級(jí)) ”道德教育內(nèi)容要求第7條“尊重勞動(dòng)者，懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分，感受并感激他 們的勞動(dòng)給人們生活帶來的便利，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 ”第8條“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生 活帶來的便利，形成愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)。 ”第9條“學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的基本常識(shí)， 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 ”第10條“學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。 ”中華優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求第7條“從衣

3、、食、住、行等方面，感受中華人民共和國(guó)成 立以來的偉大成就。 ”國(guó)情教育內(nèi)容要求第3條“感受身邊的變化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，對(duì)祖 國(guó)未來充滿信心。 ”符合學(xué)業(yè)要求中“能夠了解家鄉(xiāng)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)取得的重大成就。 ” 的要求。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以及本套教材的編寫安排，本單 元的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解交通、通信事業(yè)發(fā)展的巨大成就，認(rèn)識(shí)交通和通信方式的多 樣性，并側(cè)重展現(xiàn)交通、通信事業(yè)的發(fā)展對(duì)人們生活的影響，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解交通和通- 2 -信事業(yè)發(fā)展所引發(fā)的各種環(huán)境問題、社會(huì)生活問題。(二) 教材分析圖1 本冊(cè)教材各單元主旨梳理第四單元圍繞“交通與通信”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了四通八

4、達(dá)的交通慧眼看交 通萬里一線牽三課內(nèi)容。本單元的邏輯思路是：先從正面介紹交通的發(fā)展，再?gòu)姆?面思考交通發(fā)展帶來的環(huán)境問題，最后引入有關(guān)通信的主題。本單元從學(xué)生的出行體驗(yàn)和 了解的交通工具入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多樣的交通方式及其特點(diǎn)。同時(shí)，也能結(jié)合本地實(shí)際 情況，了解本地區(qū)的交通發(fā)展，并能夠體會(huì)各類交通行業(yè)人員為交通事業(yè)的發(fā)展所做的努 力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待交通發(fā)展，了解交通迅速發(fā)展帶來的問題，以及人 們采取的應(yīng)對(duì)措施，幫助學(xué)生對(duì)公共生活中的交通事業(yè)有整體且深入的認(rèn)識(shí)。最后，幫助 學(xué)生了解通信方式的變遷、通信方式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明通信的行為習(xí)慣，遵守 通信中的法律和道德要求。圖2

5、 第四單元邏輯結(jié)構(gòu)圖(三) 學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知方法主要仍以具象思維為主，雖然可以某種程度上理解抽象概念， 但需要具體內(nèi)容作為支撐，本課涉及的40余年間的交通發(fā)展變化，由于學(xué)生年齡和閱歷的 局限性，因此在設(shè)計(jì)本課作業(yè)時(shí)首先應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，在實(shí)踐 活動(dòng)中讓學(xué)生真實(shí)感受發(fā)展變化及成就。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解交通和通信的變化發(fā)展成就，感受交通和通信與人們生活的密切聯(lián)系。2.合理使用交通工具、規(guī)劃交通路線，正確使用不同的通信方式。感悟交通和通信給 個(gè)人和社會(huì)帶來的影響。3.學(xué)會(huì)辯證看待交通和通信發(fā)展帶來的利與弊，養(yǎng)成良好的出行和通信習(xí)慣。- 3

6、-(二) 單元作業(yè)目標(biāo)圍繞多樣的交通和通信這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過閱讀、交流、辨析、情 境體驗(yàn)等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解交通發(fā)展變化；外出時(shí)如何合理使用交通工具，正確規(guī) 劃外出路線；通過閱讀和實(shí)踐，感悟交通和通信給個(gè)人和社會(huì)帶來的影響；辯證看待交通 和通信發(fā)展帶來的利與弊，體會(huì)現(xiàn)代通信給人們帶來的變化。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 1.圍繞義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn) (2022版) 要求，分析教材內(nèi)容和學(xué)情。 2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題任務(wù)著 眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。4.為排列整齊、美觀，每項(xiàng)作業(yè)圖片都是縮略圖，A4排版作業(yè)

7、原圖見末尾附件。五、課時(shí)作業(yè)第11課四通八達(dá)的交通第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容我是小小調(diào)查員采訪身邊的朋友和家人，問一問他們外出旅游、購(gòu)物、探親時(shí)會(huì)使用哪種交通工 具。其中最令他們印象深刻的交通工具是什么？填寫下面的調(diào)查表。- 4 -2.作業(yè)時(shí)長(zhǎng)要求采訪他人，3分鐘內(nèi)采訪1個(gè)人，至少采訪3人 (根據(jù)“雙減”政策及安徽省教育廳關(guān) 于進(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平的實(shí)施意見 (皖教基202118號(hào)) 文件規(guī) 定，本次作業(yè)時(shí)長(zhǎng)控制在10分鐘內(nèi)) 。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)分析及意圖本題屬于課前預(yù)習(xí)，是基礎(chǔ)的一些采訪，是較為簡(jiǎn)單的問答形式，學(xué)生負(fù)責(zé)詢問 及填寫。本題比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，

8、讓學(xué)生在與身邊人的交談中便能快速且高質(zhì) 量地完成作業(yè)。此項(xiàng)作業(yè)在為本課時(shí)的第一個(gè)話題做好課前鋪墊，充分調(diào)動(dòng)班內(nèi)的每一位同學(xué)積 極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解他人的出行方式，以及不同出行方式帶來的感受。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容家住上海的達(dá)理一家想去青島旅游，聽達(dá)理說，媽媽想坐輪船看一看蔚藍(lán)的大海；爸爸想節(jié)約交通成本；達(dá)理則想體驗(yàn)一下“復(fù)興號(hào)”高鐵，體驗(yàn)一下“中國(guó)速 度” 。假設(shè)你是一位導(dǎo)游，你會(huì)如何設(shè)計(jì)他們的往返行程呢？不要忘了，要綜合考慮 每個(gè)人的愿望、每種交通工具的特點(diǎn)、出行費(fèi)用等因素。2.作業(yè)時(shí)長(zhǎng)要求- 5 -8分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖本題是課中作業(yè)。通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激

9、發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的興趣。讓學(xué)生 合理選擇交通工具，在規(guī)劃路線時(shí)兼顧路程的遠(yuǎn)近和出行時(shí)間，根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)量力而 行等，重在認(rèn)識(shí)交通工具的特點(diǎn)。外出旅游對(duì)于一個(gè)家庭來說是習(xí)以為常的事情，本 題來自生活，用于生活，初步培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問題的能力。第11課四通八達(dá)的交通第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容蚌埠處在京滬鐵路和淮河交接之地，百年前因鐵路而興起，被譽(yù)為“火車?yán)瓉淼?城市” 。四通八達(dá)的交通給蚌埠帶來了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前通過詢問家 人、查找資料等多種方式，四人小組合作完成相關(guān)表格。- 6 -2.作業(yè)時(shí)長(zhǎng)要求不做時(shí)長(zhǎng)限制。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖本題為本課時(shí)課前預(yù)習(xí)，搜集蚌

10、埠近三十年來交通發(fā)展變化情況。初步培養(yǎng)了三 年級(jí)學(xué)生搜集信息的能力，同時(shí)考察了同學(xué)們小組合作的能力，讓學(xué)生從更多的層面 和視角感知家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。為本課時(shí)教學(xué)打下了基礎(chǔ)。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容2.作業(yè)時(shí)長(zhǎng)要求不做時(shí)長(zhǎng)限制。- 7 -3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖本題可以作為課后延時(shí)課堂作業(yè)。三年級(jí)學(xué)生對(duì)于“交通人”的了解源于真實(shí)的生活 經(jīng)驗(yàn)，通過模擬表演崗位體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧，通過第2課時(shí)的學(xué)習(xí)和模 擬表演，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交通工作者的勞動(dòng)和付出進(jìn)行深入體會(huì)和思考，幫助學(xué)生鞏固“交通 事業(yè)的發(fā)展離不開交通人的貢獻(xiàn)”這一概念。第12課慧眼看交通第一課時(shí)作業(yè)

11、11.作業(yè)內(nèi)容課前閱讀中國(guó)百年交通工具，見證時(shí)代變遷2.閱讀時(shí)長(zhǎng)要求5分鐘。- 8 -3.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖本篇閱讀串聯(lián)了四通八達(dá)的交通和慧眼看交通兩課，讓同學(xué)們通過了解 百年來交通工具的變遷，感受時(shí)代的變化，通過自行車是環(huán)保的出行方式引入本課的 內(nèi)容，是一篇承上啟下的好閱讀。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容2.作業(yè)時(shí)長(zhǎng)要求3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖四道選擇題為課堂練習(xí)，第一題考察公共交通相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；第二題考察清潔、可 再生能源知識(shí)點(diǎn)，電動(dòng)汽車也是國(guó)家積極推廣的，與本題完美結(jié)合；第三題是與環(huán)保 出行相關(guān)，環(huán)保出行方式較多，但也要考慮出行距離選擇合適的交通工具；第四題稍 微有一點(diǎn)難度，地鐵在

12、大城市是避免擁堵的一種好出行工具，要優(yōu)于地上交通。設(shè)計(jì) 四種不同的題型，發(fā)散了學(xué)生的思維，鞏固了本課的知識(shí)點(diǎn)。- 9 -作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)你做一名綠色交通小衛(wèi)士，給人們寫一封綠色出行倡議書。2.作業(yè)時(shí)長(zhǎng)要求10分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖本作業(yè)可以作為課后作業(yè)完成。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了交通發(fā)展帶 來的相關(guān)問題，明白了交通發(fā)展帶來的資源消耗。通過設(shè)計(jì)此題目，進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo) 學(xué)生在日常生活中做到綠色出行，提高自身的文明素養(yǎng)。- 10 -第13課萬里一線牽第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容2.作業(yè)時(shí)長(zhǎng)要求8分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖本作業(yè)為課堂作業(yè)。本

13、題引導(dǎo)了學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)解決相關(guān)問題，認(rèn)識(shí)通信，感知現(xiàn)代通信的多樣性。通過生活回望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶儲(chǔ)存，拓寬學(xué)生對(duì)通信 方式“多樣性”的感知，初步體會(huì)現(xiàn)代通信對(duì)于人們生活的重要意義。- 11 -作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容寫一寫古代通信的不足之處2.作業(yè)時(shí)長(zhǎng)要求寫內(nèi)容5分鐘，組內(nèi)交流修改5分鐘，班級(jí)交流5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖本作業(yè)可作為課后的延時(shí)課堂作業(yè)。本題銜接的是本課末尾的閱讀角兩篇小短文 日夜兼程也嫌遲 古代報(bào)火警有多難通過同學(xué)們的思考，讓學(xué)生體會(huì)到古代通 信的艱難與風(fēng)險(xiǎn)，感受古代信息的傳遞和不易，進(jìn)而明白通信發(fā)展背后的動(dòng)力。也銜 接了下一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容。- 12 -第13課萬里一線牽第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容2.作業(yè)時(shí)長(zhǎng)要求不做時(shí)長(zhǎng)限制。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖本題屬于課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課前通過調(diào)查和走訪進(jìn)行自主探究，通過每個(gè)時(shí)間 段使用的不同通訊工具，讓被調(diào)查者說出自己的感受，讓學(xué)生自己說一說自己的發(fā)- 13 -現(xiàn)，從而對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些了解。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容2.作業(yè)時(shí)長(zhǎng)要求7分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.