初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊（2023年更新） 自然界的水有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)四川省宜賓市第二中學(xué)校 李道鑫一、教學(xué)課題人教版九年級(jí)化學(xué)上冊，第四單元,課題4,第3課時(shí)，有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算二、教學(xué)背景本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是初中學(xué)生應(yīng)掌握的第一種類化學(xué)基本計(jì)算，是教學(xué)中的重點(diǎn)，這些計(jì)算必須建立在對化學(xué)式涵義的透徹理解基礎(chǔ)之上，而且遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，比較抽象，學(xué)生不易理解，因此也是教學(xué)中的難點(diǎn)。三、教材分析本節(jié)課是人教版九年級(jí)化學(xué)教材第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)中的第三部分內(nèi)容?！坝嘘P(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算”涵蓋了五種基本的計(jì)算，即：（1）求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；（2）求物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比；（3）求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）求一定質(zhì)量物質(zhì)中某元素

2、的質(zhì)量；（5）已知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。四、設(shè)計(jì)思想1、本課題設(shè)計(jì)主脈清晰，整個(gè)過程始終貫穿類比、歸納總結(jié)等思想，把抽象問題具體化。用生活中形象的例子書包中語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、化學(xué)書、作業(yè)本3個(gè)質(zhì)量的計(jì)算，貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生有了直觀感性的理解，然后再運(yùn)用類比和知識(shí)遷移的手段，使學(xué)生一步步理解“有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算”這抽象的內(nèi)容。這樣一下子就把知識(shí)難度降了一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)也幫助學(xué)生由形象思維到抽象思維的飛躍，變結(jié)論性知識(shí)為探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地、自主地進(jìn)行科學(xué)探究，使生硬的化學(xué)計(jì)算變得栩栩如生，易于理解。2、練習(xí)題精講精練，所選練習(xí)題情境貼近生產(chǎn)、生活，讓學(xué)生感受到“有關(guān)相對分子質(zhì)量

3、的計(jì)算”不是虛無縹緲的，而是實(shí)實(shí)在在的，是有用的，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。3、充分利用多媒體，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)心體會(huì)，學(xué)會(huì)從問題著手，引出新知識(shí)，注意知識(shí)的前后連貫。講練結(jié)合，及時(shí)反饋，在討論中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練分析、歸納、表達(dá)的能力。4、重點(diǎn)突出，重視課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑而富有吸引力。從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，學(xué)生參與度高，在輕松愉快的氣氛中，知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到了充分的體現(xiàn)。五、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握“有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算”的五種題：（1）求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；（2）求物質(zhì)中

4、各元素的質(zhì)量比；（3）求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）求一定質(zhì)量物質(zhì)中某元素的質(zhì)量；（5）已知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。2、過程與方法目標(biāo)：（1）以“書包中語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、化學(xué)書、作業(yè)本3個(gè)質(zhì)量的計(jì)算”作為引入，并使之貫穿整節(jié)課，使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得具體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。（2）讓學(xué)生在“學(xué)、探、議、練”的過程中，學(xué)會(huì)“有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算”，增強(qiáng)他們相互討論、交流、歸納知識(shí)、獲取知識(shí)的能力。（3）通過把例題和練習(xí)置于一定情境中，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活的密切性。（4）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能，化抽象為直觀，使課堂內(nèi)容更充實(shí)，有效性增強(qiáng)，也能及時(shí)反饋學(xué)生的情況。3、

5、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）加強(qiáng)學(xué)生對比、歸納、知識(shí)遷移、學(xué)以致用等能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生對微觀世界以及化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣。（3）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生更加關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。六、教學(xué)重點(diǎn)關(guān)于相對分子質(zhì)量的計(jì)算。七、教學(xué)難點(diǎn)從微觀到宏觀，理解關(guān)于相對分子質(zhì)量計(jì)算的依據(jù)。八、教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件。2書包中語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、化學(xué)書、作業(yè)本3個(gè)質(zhì)量的計(jì)算。九、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊：出示下列四種物質(zhì)的化學(xué)式：氯氣 Cl2二氧化硫 SO2尿素 CO(NH2)2碳酸氫銨 NH4HCO3學(xué)生說出：上述物質(zhì)由哪幾種元素組成；一個(gè)分子是由幾個(gè)什么原子構(gòu)成。鞏固舊識(shí)，掃除

6、障礙，分散難點(diǎn)二、引入：出示問題：菜農(nóng)張某種的小白菜葉色發(fā)黃，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過診斷，告訴他需施5kg尿素，但商店只有碳酸氫銨，沒有尿素，你能告訴張某多少碳酸氫銨相當(dāng)于5kg尿素嗎？讀題思考：該怎樣計(jì)算呢？小組討論：這兩種物質(zhì)都含有N元素，但是不知如何計(jì)算！ 激發(fā)學(xué)生的求知欲，為提示學(xué)習(xí)目標(biāo)作鋪墊。三、教學(xué)過程1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)a、求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；b、求物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比；c、求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；d、已知物質(zhì)質(zhì)量求元素質(zhì)量；e、已知元素質(zhì)量求物質(zhì)質(zhì)量。引導(dǎo)一：原子的質(zhì)量很小，所以在化學(xué)中使用相對原子質(zhì)量。那么在化學(xué)中怎樣表示分子的質(zhì)量呢？自學(xué)指導(dǎo)一：1、教材87頁“O2的相對分子質(zhì)量

7、162”中，“16”從哪里來？為什么要乘以“2”？2、“H2O的相對分子質(zhì)量12+16”中，為什么要用“+”？與學(xué)生一起糾錯(cuò)、點(diǎn)拔：CO(NH2)2的相對分子質(zhì)量12+16+142+1460或12+16+（14+12）260引導(dǎo)二：1、從字面上如何理解“物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比”？2、物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，那么物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比就等于構(gòu)成物質(zhì)的分子中各原子的對原子質(zhì)量之比。自學(xué)指導(dǎo)二：“二氧化碳中碳元素和氧元素的質(zhì)量比12：（162）3：8”能否寫成“162：128：3”，為什么？與學(xué)生一起糾錯(cuò)、點(diǎn)拔注意前面所列元素的順序與后面的計(jì)算順序要一致。引導(dǎo)三：1、從字面上如何理解“物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

8、”？2、你能根據(jù)概念得出關(guān)于物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式嗎？自學(xué)指導(dǎo)三：NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為N的相對原子質(zhì)量N的原子數(shù)100%NH4NO3的相對分子質(zhì)量引導(dǎo)四：物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，那么物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就等于構(gòu)成物質(zhì)的分子中某原子的對原子質(zhì)量（原子個(gè)數(shù)要相乘）與該分子的相對分子質(zhì)量之比。與學(xué)生一起糾錯(cuò)、點(diǎn)拔注意數(shù)準(zhǔn)原子數(shù)，注意書寫格式。自學(xué)指導(dǎo)四：注意數(shù)準(zhǔn)原子個(gè)數(shù)：CO(NH2)2中N原子數(shù)為2個(gè)NH4HCO3中N原子數(shù)為1個(gè)學(xué)生自學(xué)、交流與合思考：原子-相對原子質(zhì)量分子-相對分子質(zhì)量自學(xué)例題，并檢測：求Cl2、SO2、CO(NH2)2、的相對分子質(zhì)量思考：物質(zhì)由元素組成，組成

9、物質(zhì)的元素有多種，原子數(shù)目不一樣，當(dāng)然質(zhì)量也不一樣？自學(xué)例題，并檢測：求SO2、CO(NH2)2中各元素的質(zhì)量比思考：數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)過一個(gè)班級(jí)男女比例問題，男生女生各占百分之多少的問題？那不同種元素都占多少比例呢？自學(xué)例題，并做檢測題：求CO(NH2)2、NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)思考：對于多個(gè)原子的計(jì)算，一定要數(shù)清有效原子的個(gè)數(shù)，可有效避免計(jì)算出錯(cuò)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)遷移和聯(lián)系練習(xí)鞏固引導(dǎo)學(xué)生積極思考并初步學(xué)習(xí)書中的方法，慢慢體會(huì)。練習(xí)鞏固知識(shí)遷移和聯(lián)系練習(xí)鞏固讓學(xué)生重視小角標(biāo)和細(xì)節(jié)問題練習(xí)鞏固：a、求CaCO3的相對分子質(zhì)量b、求CaCO3中各元素的質(zhì)量比。c、求CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。d、求80千克CaCO3中鈣元素的質(zhì)量。e、求多少CaCO3中含有2千克鈣元素。學(xué)習(xí)認(rèn)真計(jì)算重新認(rèn)識(shí)，鞏固本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確無