初中地理人教七年級上冊（2023年更新） 陸地和海洋七大洲四大洋 微課教案 王力

1、七大洲和四大洋微課教學設計成都第十八中學校 地理組 王力案例名稱七大洲和四大洋科目地理教學對象初一課型微課時長8min一、教學設計整體思路本節(jié)微課主要內(nèi)容為在地圖中對七大洲和四大洋的識讀判定。整節(jié)課都在“小王子的地球旅行”故事情境中展開。首先利用Google地球展示大洲大洋，克服了地圖的“平面視角”，并結(jié)合平面圖，幫助學生構建空間思維，使得各大洲大洋的形態(tài)能直觀、形象、一目了然的呈現(xiàn)。在識記大洲輪廓的同時，配以形象的比擬圖片，再利用教具讓學生以小組為單位完成拼圖游戲，鞏固所學。最后分析會考考法，通過練習真題使得學生對考點心中有數(shù)。二、教學目標確立依據(jù)課標分析在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱

2、、位置、輪廓和分布特征，在地圖上識別七大洲、四大洋。教材分析1. 本節(jié)內(nèi)容是人教版初中地理七年級上冊，第2章陸地與海洋第1節(jié)大洲和大洋的第2課時中的知識點。本章主要講述了陸地和海洋的基本概況，其中七大洲和四大洋貫穿于世界地理的始終。通過本節(jié)內(nèi)容學習，讓學生對世界大洲和大洋的知識有一定的了解，初步形成結(jié)合地圖學習地理的好習慣。2.本節(jié)關于“七大洲和四大洋”的識記內(nèi)容也是初中地理會考的必考點。學情分析初中七年級的學生正處于由具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過程，前幾節(jié)已接觸過地球衛(wèi)星照片、地球儀、半球圖等，使學生具備了學習本課的基礎，但由于學生年齡所限，有些內(nèi)容距其生活較遠，需要特別加強直觀手段的運用，以

3、便發(fā)揮想象，進行思考，從而獲得理性認識，形成科學概念。三、教學目標1.知識與能力：掌握七大洲和四大洋的名稱和分布特征及重要的大洲分界線。2.過程與方法：（1）通過閱讀七大洲的分布圖，提高讀圖和分析圖的能力。（2）通過對七大洲四大洋的名稱、位置和分布的分析，學會分析對比的方法。3.情感態(tài)度價值觀：通過了解七大洲的分布特征激發(fā)求知欲望和探索精神。四、重難點1.重點：七大洲的名稱、分布及分界線。2.難點：七大洲空間概念的建立。五、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖第一階段：導入新課創(chuàng)設故事情境：住在B-612小行星上的仙童小王子，由于受到了 玫瑰的冷落，告別小行星開始太空之旅。被太空中的地球吸

4、引后決定飛往地球。到達地面遇到一只小狐貍，他請狐貍帶他參觀地球，狐貍于是讓小王子帶他飛往太空，從認識地球上的七大洲和四大洋開始。跟隨情境進入學習主題。激發(fā)學生學習興趣。第二階段：認識大洲及其主要大洲分界線創(chuàng)設故事情境：狐貍在太空中為小王子講解七大洲和四大洋的相關內(nèi)容。1.利用Google地球展示地球全貌，讓學生認識大洲的名稱、位置和輪廓特征，并配以形象的比擬圖片幫助記憶。2.利用口訣幫助學生識記主要大洲分界線。識記七大洲的名稱、分布及分界線。利用Google地球幫助學生建立七大洲空間概念。第三階段：認識大洋創(chuàng)設故事情境：狐貍在太空中為小王子講解七大洲和四大洋的相關內(nèi)容。利用Google地球展示

5、地球全貌，讓學生認識大洋的名稱、位置和輪廓特征。識記四大洋的名稱、分布利用Google地球幫助學生建立四大洋的空間概念。第四階段：知識鞏固小組活動：讓學生以學習小組為單位完成拼圖游戲，鞏固七大洲和四大洋的名稱與位置關系，并請小組代表上臺來完成。按要求完成小組活動。鞏固七大洲和四大洋的名稱與位置關系。第四階段：對點訓練展示近五年本節(jié)知識點在成都市初中會考中的考察情況，并完成對點真題訓練： 圖 4為世界某區(qū)域圖。讀圖寫出圖中字母所在大洲、大洋的名稱。大洲：A_B_大洋： C _根據(jù)要求完成填讀分析會考考法，通過練習真題使得學生對考點心中有數(shù)七、教學反思本節(jié)課利用Google地球展示，克服了地圖的“平面視角”，幫助學生構建了空間思維，再同時結(jié)合平面地圖，使得各大洲大洋能直觀、形象、一目了然的呈現(xiàn)。教學策略和教學