“雙減”政策工作方案-作業(yè)管理九月第二中學(xué)收藏

1、“雙減”政策工作方案作業(yè)管理九月第二 中學(xué)收藏 為貫徹落實(shí)辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義 務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，進(jìn)一步 加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)作業(yè)“減負(fù)增效”的同時(shí) “減負(fù)不減質(zhì)”，提升我校作業(yè)設(shè)計(jì)與批改質(zhì)量，切實(shí)減輕 學(xué)生及家長(zhǎng)過重的負(fù)擔(dān)，特制定本管理制度，具體內(nèi)容如下：一、科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容（一）一年級(jí)語文：生字或拼音每周 5 篇，練習(xí)冊(cè)隨教 學(xué)進(jìn)度。（二）教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難 易程度。數(shù)量限度要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量; 時(shí)間跨度是要對(duì)所布置的作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識(shí)的銜接 ; 難易 程度適當(dāng)。（三）布置作業(yè)，在“量”上要適當(dāng)：認(rèn)真

2、多做題，確 有提高成績(jī)之效。但憑“題?！比?，負(fù)擔(dān)過重，會(huì)事倍功 半。每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制，平吋的小練筆，應(yīng)該做到隨 堂完成，不留到課外去；二、作業(yè)布置遵循原則一）激趣創(chuàng)新減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析 問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。 避免因作業(yè)過多或難度過大而出現(xiàn)的敷衍、抄襲等問題。（二）因材施策教師精心布置作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)層次 性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求；針對(duì)學(xué) 生學(xué)情和書寫等因素把作業(yè)劃分為 2 至 3 個(gè)層次。（三）遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)

3、 生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校作業(yè)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率， 全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格落 實(shí)“雙減”工作要求。（四）實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)新性原則。三、作業(yè)布置要求（一）減負(fù)具體要求1、科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。保證開齊開足課程。要特 別重視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開設(shè) 不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增加 課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有 意少講、 課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。2、嚴(yán)格落實(shí)XX省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案、XX市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育階段 學(xué)生作業(yè)管理的指導(dǎo)意見精神和 XX市中小學(xué)減負(fù)工作落 實(shí)情況

4、導(dǎo)檢查實(shí)施方案的要求做好此項(xiàng)工作。3、科學(xué)合理布置作業(yè)。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科 作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，督促學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí) 踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì) 質(zhì)量。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。 嚴(yán)禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè) 或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況 摸查制度，并及時(shí)將摸查結(jié)果反饋給任課教師。4、加強(qiáng)家庭交流互動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)注重言傳身教，培育好 家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)。多與孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)、 開朗自信、樂觀向上 ; 教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒， 遇到困難勇于面對(duì)、努力克服；幫助孩子樹立

5、學(xué)習(xí)信心，增 強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；提醒孩子有事及時(shí)告訴家長(zhǎng)，主動(dòng)尋求幫助。5、推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋。學(xué)校每周 5 天都要開展課后 服務(wù),每天至少開展 2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí) 間相銜接。對(duì)有特殊需要的學(xué)生，應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。初 中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量， 盡量吸引有需求的學(xué)生每周 5 天都參加課后服務(wù)。學(xué)校可統(tǒng) 籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”6、落實(shí)雙減要求，加強(qiáng)監(jiān)督管理為了保障 雙減”工作的有效落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù) 擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，成立雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組和雙減工 作監(jiān)督小組。校長(zhǎng)作為雙減工作的第一責(zé)任人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組 書記擔(dān)任監(jiān)督小組組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由各部

6、門中層擔(dān)任， 監(jiān)督小組成員主要由學(xué)生家長(zhǎng)和各班學(xué)生代表擔(dān)任。7、推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋。每天至少開展2 小時(shí)，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接，不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量。8、作業(yè)的控制與審核加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行 把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各 年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè) 情況的問卷調(diào)查，及時(shí)提岀相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析 報(bào)告要存檔備查，加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。（二）作業(yè)的批改要求1、批改方式：面批、統(tǒng)一批閱（作文批閱每學(xué)期每個(gè) 學(xué)生至少一次面批。）2、老師要作好作業(yè)批改記錄。語文老師大楷、小楷等 典型情況要作記錄。作文、周記按周

7、記錄并做；到內(nèi)容真實(shí)、 具體，做為講評(píng)依據(jù)。數(shù)學(xué)老師按天記錄。記錄可長(zhǎng)可短， 無作業(yè)時(shí)說明原因。記錄隨同作業(yè)一同檢查。3、非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應(yīng)注重實(shí)效。形 式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。4、教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過后當(dāng)面 指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。教師通過對(duì)學(xué)生作業(yè) 情況的及時(shí)指導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。5、作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個(gè)別學(xué)生的作 業(yè)進(jìn)行面批面改。提倡教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“ x” 號(hào)做出標(biāo)識(shí)，要同時(shí)授予相應(yīng)指導(dǎo)。6、學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)和問卷調(diào)查。各 年級(jí)、各學(xué)室可結(jié)合實(shí)際舉辦優(yōu)秀作業(yè)觀摩、展評(píng)活動(dòng)，學(xué)

8、 生要在觀摩交流中提升作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。7、創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué) 情，做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新 批改方式。8、教育學(xué)生按時(shí)按要求進(jìn)行訂正，對(duì)不完成作業(yè)或作 業(yè)馬虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)的 形式變相處罰學(xué)生。9、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有 獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的 依據(jù)。10、對(duì)于學(xué)生作業(yè)屮錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí) 訂正，學(xué)生在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基 本要求書寫，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。（三）學(xué)生作業(yè)書寫要求1、一、二年級(jí)所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，

9、三至六年級(jí) 可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯(cuò)誤可劃一道，杜絕使用涂 改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級(jí)和姓名。2、學(xué)生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆） 等書寫作業(yè)。3、一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級(jí)第二學(xué)期 開始，學(xué)生開始用鋼筆書寫作業(yè)。（四）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、注重作業(yè)反饋。教師要在講評(píng)和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)上下功夫。 作業(yè)講評(píng)要有選擇，有側(cè)重，幫助學(xué)生排找錯(cuò)誤原因，引導(dǎo) 學(xué)生自我總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生整理個(gè)人錯(cuò)題集，備課組則建立典 型錯(cuò)題庫，一段時(shí)間后讓學(xué)生進(jìn)行二次訓(xùn)練。并通過建立典 型錯(cuò)題庫進(jìn)一步提高選題的典型性，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有 效性。2、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評(píng)，每學(xué)期檢查兩次，時(shí)間為期 中和期末統(tǒng)

10、考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。3、作業(yè)的反饋與講評(píng)最終關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要 及時(shí)、精當(dāng)。（五）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的 權(quán)利。提倡“必做作業(yè) +鼓勵(lì)性作業(yè) +拓展性作業(yè)”模式，滿 足不同層次的學(xué)生的需求。2、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅(jiān)持每周 研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度 在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論， 提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教務(wù)處和年級(jí)主任進(jìn)行審 批。3、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要 布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作 業(yè)、家務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉，每

11、周布置一個(gè)音樂、美術(shù)方面的 實(shí)踐性作業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí) 踐、合作、體驗(yàn)等類型作業(yè)相結(jié)合。4、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識(shí)， 內(nèi)化新知識(shí)，鍛煉數(shù)學(xué)思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學(xué)生 學(xué)習(xí)新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識(shí)、探索新 知的過程。所以，在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí)，內(nèi)容上我們要關(guān)注全 體，使各個(gè)階層的學(xué)生都得到提升和發(fā)展，體驗(yàn)到解法的多 樣性和學(xué)習(xí)成功的樂趣。5、獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合?；A(chǔ)鞏固作業(yè)要求學(xué) 生獨(dú)立完成 , 但對(duì)于實(shí)踐探究性作業(yè)我們倡導(dǎo)小組合作，主 要是針對(duì)一些大型志愿者活動(dòng)的開展，我們要求學(xué)生有組織、 有紀(jì)律，身體力行地創(chuàng)新活動(dòng)形式，

12、在活動(dòng)中提高學(xué)生合作 意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高 的能力6、知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。我們要求作業(yè)的形式 和內(nèi)容關(guān)注學(xué)以致用 , 關(guān)注知識(shí)與生活實(shí)踐的密切結(jié)合，注 重情感體驗(yàn) , 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，倡導(dǎo)合作探究，在實(shí)踐性、探 究性作業(yè)中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過 程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。（ 1）“孝心作業(yè)”是我校實(shí)踐探究性作業(yè)的重要類型。 結(jié)合“三八節(jié)”、“母（父）親節(jié)孝德節(jié)楓重陽節(jié)”等節(jié)假 日布置學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情 , 表達(dá)感恩之心；結(jié)合雷鋒 月、寒暑假布置學(xué)生參與社會(huì)慈善，感悟社會(huì)和諧與溫暖等。（2）“社會(huì)實(shí)踐”作

13、業(yè)是我校實(shí)踐探究性作業(yè)的拓展 延伸。學(xué)校充分利用 XX 集團(tuán)有利資源，積極組織學(xué)生開展 社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，除學(xué)校統(tǒng)一組織的大型活動(dòng)之外，還要求教 師科學(xué)設(shè)計(jì)社區(qū)服務(wù)型作業(yè)的形式、內(nèi)容 , 將社區(qū)服務(wù)以作 業(yè)的形式放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生在服務(wù)中感受自身的 社會(huì)價(jià)值 , 形成自覺為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。并期望通過教育的導(dǎo)向作用，達(dá)到“教育一個(gè)孩子 , 影響一個(gè)家庭，推動(dòng)整個(gè) 社會(huì)”的教育目的。（六）作業(yè)的布置規(guī)范1、作業(yè)布置主體：我校作業(yè)設(shè)計(jì)布置的主體責(zé)任人是 各學(xué)科任課教師。2、學(xué)生作業(yè)本（或練習(xí)冊(cè)）要求內(nèi)包牛皮紙、外套塑 料封皮，封面書寫格式為“橫橫豎”（作業(yè)名稱、年級(jí)班級(jí)、 姓名）。作業(yè)本（或練習(xí)

14、冊(cè)）要妥善保管，保證不卷角、不 掉頁、干凈整潔。3、嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材 要求，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式。適當(dāng)選擇作 業(yè)內(nèi)容，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，把握作業(yè)育人功能。4、嚴(yán)格落實(shí)XX省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案、XX市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育階段 學(xué)生作業(yè)管理的指導(dǎo)意見精神和 XX市中小學(xué)減負(fù)工作落 實(shí)情況導(dǎo)檢查實(shí)施方案的要求做好此項(xiàng)工作。5、嚴(yán)格把控作業(yè)量。家庭書面作業(yè)：語文、數(shù)學(xué)、英 語，每周留 3 次作業(yè)，物理、化學(xué)每?jī)芍芰?3 次作業(yè)，每次 以中等生在 20 分鐘能夠完成為宜。作文盡量在課后服務(wù)期 間布置并完成，或利用周末布置完成。每天作

15、業(yè)總量不超過90 分鐘（含課后服務(wù)學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間）。6、教師不得將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段 7、鼓勵(lì)主科教師幫助學(xué)生建立錯(cuò)題本。8、積極探索作業(yè)的形式，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡 特點(diǎn)，設(shè)計(jì)書面作業(yè)、閱讀作業(yè)、勞動(dòng)作業(yè)、手工作業(yè)、口 述作業(yè)、探究作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐作業(yè)等。體育學(xué)科要按照義務(wù) 教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理安排鍛煉。布置綜合 實(shí)踐類作業(yè)，每周最多布置 1 項(xiàng)，時(shí)間不超過 1 小時(shí)。9、一至五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)每周 5 次，練習(xí)冊(cè)隨教學(xué) 進(jìn)度。10、教師要科學(xué)合理布置作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過 課標(biāo)要求。作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作 業(yè)，保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的

16、作業(yè)。四、作業(yè)書寫批改實(shí)施細(xì)則（一）各學(xué)科教師根據(jù)作業(yè)特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式， 作業(yè)書寫應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。（二）學(xué)生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅 筆）等書寫作業(yè)。（三）對(duì)習(xí)作的批改要有眉批、尾批，對(duì)習(xí)作中優(yōu)美語 句用“一一”標(biāo)出，批改要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，在批改中既 有對(duì)學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生情感態(tài) 度價(jià)值觀方面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（四）每次作業(yè)，教師批改時(shí)要作日期記錄。給予等級(jí) 并加上個(gè)性化的評(píng)語，不可錯(cuò)批或落批。（五）教師要親自及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，可采用集中批改、 面批、學(xué)習(xí)小組批改等形式，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí) 更改。堅(jiān)決杜絕將學(xué)生作業(yè)演

17、變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查 批改作業(yè)。（六）每單元結(jié)束后必須進(jìn)行單元測(cè)試，并將測(cè)試分?jǐn)?shù) 記錄在第一個(gè)備課本的尾頁。（七）批改作業(yè)用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范，對(duì)學(xué) 生起示范作用，要有適當(dāng)?shù)呐Z，批語應(yīng)符合學(xué)生的理解水 平，立足鼓勵(lì)。（八）對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，一般采用“等級(jí)、分?jǐn)?shù)與激 勵(lì)性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià) 分別為優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)，或者用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)，教師在 等級(jí)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué) 生，發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。五、建立作業(yè)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)成員：全體教師。六、加強(qiáng)作業(yè)審核與監(jiān)管（一）每天放學(xué)前，由任課教師及時(shí)公

18、示學(xué)生當(dāng)天家庭 作業(yè)。（二）強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批 改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考 核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界 的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè) 設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予 以表揚(yáng)，對(duì)工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù) 擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)教育，并視實(shí)際情況予以師德 考核降級(jí)處理。（三）教師對(duì)學(xué)生作業(yè)管理的執(zhí)行情況由教導(dǎo)處進(jìn)行監(jiān) 督管理，具體內(nèi)容方法由教導(dǎo)處制定，并在全校教師大會(huì)上 通過。（四）學(xué)校教導(dǎo)處會(huì)加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，定期對(duì)作業(yè) 總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問

19、題隨時(shí)整改。（五）作業(yè)監(jiān)督管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)： 成員:附贈(zèng)篇：依據(jù)辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育 階段學(xué)生作業(yè)擔(dān)負(fù)和校外培訓(xùn)擔(dān)負(fù)的觀點(diǎn)和省市縣相關(guān)文 件精神，為深化和，提升學(xué)校育人水平，有效減輕學(xué)生過重 作業(yè)擔(dān)負(fù)和校外培訓(xùn)擔(dān)負(fù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定作業(yè)管理方 案。一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組不斷健全組織，明確分工，推進(jìn)工作成立“雙減”“五 項(xiàng)管理”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：A （校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：B （副校長(zhǎng)）成員：各班主任二、指導(dǎo)思想為認(rèn)真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué) 生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展；本著對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)

20、的態(tài)度， 進(jìn)一步把上級(jí)關(guān)于“雙減”的要求落到實(shí)處，科學(xué)把握“雙 減“的精神實(shí)質(zhì)，特制定本方案。三、制定制度，分工落實(shí)（一）完善制度，評(píng)價(jià)引領(lǐng)。增效減負(fù)必須動(dòng)真格，要 有剛性的規(guī)定、制度的保障，否則就可能流于形式。因此我 們根據(jù)XX市常規(guī)管理及規(guī)范辦學(xué)的管理辦法，在常規(guī)作 業(yè)布置及落實(shí)方面提出系列關(guān)于增效減負(fù)的剛性要求。為了 保證上述規(guī)定的有效落實(shí)，學(xué)校教務(wù)處采取定期與不定期相 結(jié)合的方式檢查規(guī)定的落實(shí)情況定期的調(diào)查一般安排在作業(yè) 量容易反彈的考試前，不定期的調(diào)查一般依據(jù)學(xué)生或家長(zhǎng)的 反饋等進(jìn)行。每次都將調(diào)查結(jié)果反饋給教師，對(duì)作業(yè)量超出 規(guī)定的備課組和任課教師進(jìn)行通報(bào)并與績(jī)效考核掛鉤。教師 執(zhí)行

21、規(guī)定的意識(shí)明顯增強(qiáng)，被通報(bào)的備課組和教師基本消失。 盡管成效明顯 , 但學(xué)校并沒有停止這一做法，而是始終保持 一種高壓態(tài)勢(shì)，確保作業(yè)量控制在一定的范圍內(nèi)。近幾年來， 學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)過多的投訴越來越少了，從而體現(xiàn)出了我 校作業(yè)的制度管理扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)的特點(diǎn)。（二）作業(yè)管理的部門。學(xué)校的作業(yè)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)教學(xué)的教導(dǎo)主任是 具體的負(fù)責(zé)人，各學(xué)科教研組長(zhǎng)協(xié)助教導(dǎo)主任做好作業(yè)管理 工作。（三）實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立各學(xué)校教務(wù)處牽頭、 年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制，做 好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時(shí)間的協(xié) 調(diào)。（四）在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、

22、智能化、大數(shù)據(jù) 生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的 負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課程 標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)； 不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要求家 長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要求家 長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)對(duì)書面作業(yè)檢查 并簽字 , 不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)；不得布置“繁、難、 偏、舊”的作業(yè)，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量 的方式懲罰學(xué)生。（五）加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作 業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基 本在

23、校內(nèi)完成書面作業(yè)。四、控制作業(yè)總量（一）三、四年級(jí)語文：大、小楷每周 3 篇、作文、周 記均要寫提綱 ,間周 1 篇，練習(xí)冊(cè)隨教學(xué)進(jìn)度。（二）嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。所有年級(jí)每天 完成書面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過 1 小時(shí)，班主任需掌握 本班作業(yè)總量 , 做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年 級(jí)組長(zhǎng)審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。（三）學(xué)校必須控制作業(yè)總量。教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、班 主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布 置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量。（四）語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作 業(yè)時(shí)間，一二年級(jí)學(xué)生不布置家庭書面作業(yè)，三四五年級(jí)學(xué) 生書面家庭作業(yè)時(shí)

24、間嚴(yán)格控制在 1 小時(shí)以內(nèi)。（五）各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，總時(shí) 間控制在 1.5 小時(shí)以內(nèi)。（六）教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生需 自行準(zhǔn)備“作業(yè)記錄本”。嚴(yán)禁通過QQ微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。（七）提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情 分析等功能，把控作業(yè)難度，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化 作業(yè)，滿足不同層次孩子的需求。堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)， 杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。（八）學(xué)生每天的書面課外作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制：小 學(xué)一、二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)總量 嚴(yán)格控制在半小時(shí)以內(nèi)，五、六年級(jí)課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制 在 1 小時(shí)以內(nèi)。九）創(chuàng)新作業(yè)類型方式

25、學(xué)校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì) 與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè) 和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨 學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù) 性、懲罰性作業(yè)。（十）嚴(yán)把作業(yè)難度。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方 案，科學(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，不得隨意增減課程難度， 不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不布置難度水平超過課標(biāo)要求的作 業(yè)。不從作業(yè)難度上增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。五、作業(yè)設(shè)置與評(píng)價(jià)（一）基礎(chǔ)性原則。以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)基本能 力為前提，建立尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、個(gè)體差異、循序漸進(jìn)的 作業(yè)布置和評(píng)價(jià)體系。（二）科學(xué)性原則。基于課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注核心素養(yǎng)、體 現(xiàn)課程特點(diǎn)，突出學(xué)科的整體計(jì)劃性和課程的目標(biāo)性。根據(jù) 學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，分層次布置作業(yè)，避免整齊劃一。（三）遵法守規(guī)嚴(yán)禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置