《記金華雙龍洞》教案-1

1、記金華雙龍洞教案記金華雙龍洞教案1 第一講義基礎(chǔ)篇教學(xué)要求： 1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。 2、了解的巡游挨次，練習(xí)理清課文的條理。 3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。 4、有感情朗讀課文。背誦你喜愛的自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。 2、練習(xí)理清課文的條理。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：20 xx年2月16日 教學(xué)目標(biāo)： 1、通讀全文，了解巡游挨次，理清文章條理。 2、了解路上景物的特色。 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí)。 1、指名分段讀課文，正音。 2、同桌兩人輪番讀文，議自然段意。 3、指名說說按什么挨次巡游雙龍洞的。 板書

2、：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞 三、學(xué)習(xí)巡游路上看到的景色。 1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的？ （23） 2、自由朗讀其次三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。 3、爭論。 （1）“新綠”“映山紅”什么意思？ （2）“或濃或淡”什么意思？ （3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會(huì)出來？ （4）“時(shí)而”什么意思？ 四、練習(xí)朗讀其次三段。 1、各人自由讀，想象景色。 2、指名有感情朗讀課文。 五、作業(yè)： 預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。 其次課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：20 xx年2月17日 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn)。 2、體會(huì)祖國山河景色的秀麗。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、記金華的雙龍洞的

3、是按什么挨次巡游的？ 2、去雙龍洞的路上，看到的景色是什么樣的？ 二、布置自學(xué) 1、提出自學(xué)要求： 仔細(xì)讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 2、同學(xué)按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可爭論爭論。 三、爭論外洞特點(diǎn)。 1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？ 2、外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會(huì)到的？ 四、爭論內(nèi)洞的特點(diǎn)。 1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？ 2、從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？ 3、為什么說“即使不比作什么，也很值得欣賞”？ 4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？ “曲折”什么意思？

4、 五、爭論是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 1、課文哪一部分寫的？ 2、這一段講了哪幾層意思？ 3、進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的？ 從的感受中，你體會(huì)到什么？ 六、練習(xí)有感情朗讀課文。 邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。 七、布置作業(yè) 練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。 第三課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：20 xx年2月20日 執(zhí)教老師：顏朝陽 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。 2、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊課。 1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。 2、指名說說外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。 二、理解泉水流經(jīng)的路線。 1、啟發(fā)思索： 溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必定有水。

5、本文不僅寫了洞，而且寫了水。請同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。 2、同學(xué)閱讀思索，同桌相互爭論。 3、集體爭論。 板書：深黑的石洞內(nèi)洞外洞洞口流下山 三、小結(jié)： 課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很詳細(xì)，我們讀了，仿佛身臨其境。 四、同學(xué)輕讀課文。 五、復(fù)習(xí)生字詞。 六、作業(yè)： 1、有感情朗讀課文。背誦你喜愛的自然段。 記金華雙龍洞教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解課文內(nèi)容，使同學(xué)感受到浙江金華雙龍洞的奇異景觀。 2、了解按巡游挨次連段成篇的方法及過渡句在文章中的作用。 3、概括景物特征，了解把景物特征寫詳細(xì)的方法，培育同學(xué)概括力量。 4、學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法，寫一段話

6、，指導(dǎo)同學(xué)把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、了解過渡句在文章中的作用。 2、概括景物特征，了解把景物特征寫詳細(xì)的方法，培育同學(xué)概括力量。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法，寫一段話，指導(dǎo)同學(xué)把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)。 【教學(xué)預(yù)備】 幻燈片。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道葉圣陶老先生從金華動(dòng)身，經(jīng)過羅甸就慢慢入山，山路上的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，帶著愉悅的心情，來到了雙龍洞。 (板書：金華羅甸山路) 二、默讀課文，理清寫作挨次，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、請同學(xué)們快速默讀課文四至八自然段，想一想巡游了雙龍洞的哪些地方?用圓圈在書上圈出。 (同學(xué)按老師提示板書：

7、外洞孔隙內(nèi)洞) 2、運(yùn)用六句話把描寫這些景點(diǎn)的段落連接起來，默讀課文，畫出這些句子，讀一讀，體會(huì)他們的作用： 同學(xué)匯報(bào)、老師投影、同學(xué)朗讀。 老師：這樣各段落構(gòu)成一個(gè)整體，使課文的結(jié)構(gòu)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)。 3、過渡：重點(diǎn)描寫了外洞、孔隙和內(nèi)洞，這三處景觀有各自不同的特點(diǎn)，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣把事物的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。 三、細(xì)讀課文，了解景物特點(diǎn)，體會(huì)寫法 1、自由朗讀課文第四自然段，想一想：外洞有什么特點(diǎn)? 同學(xué)匯報(bào)。(板書：寬敞) 投影：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，肯定不覺得擁擠。 老師：運(yùn)用數(shù)字說明，可以使表達(dá)更清晰。 通過朗讀表達(dá)你對外洞寬敞特點(diǎn)的理解。 過渡：外洞高

8、大，讓人豁然開朗，內(nèi)洞卻有另一番景象! 2、默讀文章第六、七自然段，概括內(nèi)洞的特點(diǎn)： 同學(xué)匯報(bào)談體會(huì)。(板書：漆黑、寬廣、奇異) 投影文字、圖片，同學(xué)談感受。 投影：黃龍、青龍、神仙、動(dòng)物、宮室、器用、名目四十多。 老師：運(yùn)用舉例子的方法，也可以使表達(dá)清晰、明白。 自由朗讀指名讀。 小結(jié)學(xué)法：寫什么有什么特征怎樣寫詳細(xì)。 四、精讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法 老師：內(nèi)外洞之間有巨大的屏石相隔，形成了一個(gè)特殊的通道孔隙。這是雙龍洞最鮮亮的特色，堪稱巡游方式的一絕，有水石奇觀之美譽(yù)。 1、自學(xué)第五自然段，概括孔隙的特點(diǎn)： (板書：低矮、窄小、昏暗) 2、說說從哪些詞句中體會(huì)出來的： 投影： 兩個(gè)人并排仰臥，

9、剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。 能感覺左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)擦破額角，擦傷鼻子。 3、朗讀體會(huì)： 老師：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿態(tài)，這樣奇怪的乘船感覺，是多么好玩啊!寫船小、行船方式、乘船姿態(tài)、乘船感覺都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點(diǎn)介紹清晰。我們今日學(xué)習(xí)了用數(shù)字說明、舉例子和借助對其他事物的描述體現(xiàn)本領(lǐng)物的特征的方法。 4、寫作練習(xí)： 出示話題。 口頭表達(dá)。 出示范文。 動(dòng)筆練習(xí)。 溝通指導(dǎo)。 五、總結(jié)所學(xué) 1、抓住事物特點(diǎn)，把一事物寫詳細(xì)。 2、老師畫圖，引導(dǎo)再讀書。 記金華雙龍洞教案3 教學(xué)要求： 1。通

10、過語言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛，培育同學(xué)的想象力量。 2。了解的巡游挨次，練習(xí)給課文編提綱。 3。學(xué)習(xí)課文生字新詞。 4。有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：1。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 體會(huì)的巡游感受，培育同學(xué)的想象力量。 。理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。 教學(xué)難點(diǎn)：1。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。 體會(huì)的巡游感受，培育同學(xué)的想象力量。 。理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。 教學(xué)預(yù)備：課文朗讀配樂磁帶。 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1。初步了解課文內(nèi)容，了解的巡游挨次。 2。自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)狀況。 3。練習(xí)朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)

11、：了解的巡游挨次，能給課文分段。 教學(xué)過程： 一、談話引人課題。 同學(xué)們都喜愛巡游，旅游后還有寫寫游記。聞名作家、訓(xùn)練家葉圣陶先生巡游了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是記金華的雙龍洞（板書課題） 葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。 二、了解同學(xué)預(yù)習(xí)課文狀況。 1。同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？ 2。通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么學(xué)問？ 生答：我知道葉圣陶是我國聞名的文學(xué)家、訓(xùn)練家和語言學(xué)家。 生答：葉圣陶解放前當(dāng)過學(xué)校、中學(xué)、高校老師，編輯，解放后任人民訓(xùn)練出版社社長、訓(xùn)練部副部長等職務(wù)。 生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)

12、參觀巡游，并寫下了很多清爽美麗的游記，記金華的兩個(gè)巖洞就是其中之一?！皟蓚€(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為聞名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞。 生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風(fēng)景名勝區(qū)，每天游人如織。 老師小結(jié)：同學(xué)們了解的狀況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。 三、聽老師范讀課文，思索問題。 聽老師配樂朗讀課文。 同學(xué)思索：想一想每段講什么？ 是按怎樣的挨次巡游雙龍洞的？ 把講到洞中雙龍的句子畫下來。 爭論以上思索題。 四、檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字、詞的狀況。 開火車分析生字的音、形、義。 抽讀課文。（了解同學(xué)通讀課文狀況。） 理解生詞。（同學(xué)在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查。如：曲折、明艷、突兀、森郁

13、等詞。） 五、給課文分段。 默讀課文給課文分段。 同座談?wù)摲侄魏投我狻?老師總結(jié)歸納。 六、作業(yè)：抄寫生字。 朗讀課文。 其次課時(shí) 教學(xué)要求： 通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。 了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 體會(huì)的巡游感受，培育同學(xué)的想象力量。進(jìn)行片段練習(xí)。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 體會(huì)的巡游感受，培育同學(xué)的想象力量。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)：聽寫生詞。 請說說本文分幾段，段意是什么？ 的巡游路線是怎樣的？ 二、學(xué)習(xí)第一段。 抽同學(xué)讀本段。 思索：葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上觀察了什么？（請用

14、：“ ”畫出來）。用了什么方法去描寫？ “明艷”是什么意思？為什么會(huì)“眼前一片明艷”？ 溪水為什么會(huì)變換調(diào)子？這里寫溪水實(shí)際上是寫什么？這溪水是從哪里流出來的？ 配樂 有感情地朗讀本段，感受是什么心情。 讀完本段你眼前有什么景物，請你說出來，你是怎樣的心情。（讓同學(xué)產(chǎn)生想象） 總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。 同學(xué)總結(jié)：了解描寫了什么景物。 用了什么方法描寫。 體會(huì)有怎樣的感受。 想象描繪的景色。 三、學(xué)習(xí)其次段。 同學(xué)自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺連續(xù)向前游。 同學(xué)自由朗讀學(xué)習(xí)課文。 質(zhì)疑問難。 老師提問：你來到了雙龍洞 觀察了什么

15、樣的景觀？你有怎樣的感受？ 泉水的位置在哪里？ 配樂有感情地朗讀本段。想象描寫的外洞是什么樣子的。 四、學(xué)習(xí)第四段。 學(xué)習(xí)方法同上1 3步。 老師提問：我們與葉圣陶爺爺游到外洞，必需干什么？（生：坐船） 葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？ 這小船是順?biāo)?，還是逆流而上？ 我們也來感受在船上進(jìn)洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。 老師題問：“擠壓”是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺？你有怎樣的感覺？（要同學(xué)產(chǎn)生想象。） 五、學(xué)習(xí)第五段。 同學(xué)自學(xué)方法同上。 老師題問：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么？ 配樂有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘

16、乳和石筍的外形。 讀完以后你的腦海里消失了怎樣的畫面呢？（要同學(xué)產(chǎn)生想象。） 老師題問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎？ 六、齊讀第六段。 七、總結(jié)全文。 有感情地配樂朗讀全文。 思索：讀完本課你有何收獲或感受？ 八、文字訓(xùn)練。 片段練習(xí)：依據(jù)課文所描寫的場景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。 板書設(shè)計(jì)： 記金華的雙龍洞 路上 洞口 外洞 內(nèi)洞 出洞 映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑 油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍 比外洞大 溪流 泉水 泉水 泉水 （變換調(diào)子） （靠洞右邊） （孔隙流出） （緩緩、源頭） 附同學(xué)的片段練習(xí)。 “ 我”乘車穿過金華城，大約行了五公里來到了羅甸。只見

17、一座紅色的山映入眼簾。還有幾分亮綠點(diǎn)綴著。是那么另人心醉！汽車迎著山路盤曲而上，認(rèn)真看那些紅色的小東西，原來是一朵朵紅色的油桐花。這些花開得太繁了，太密了，就象一團(tuán)團(tuán)的紅園球，不認(rèn)真看還以為是些紅色的絨球呢！“嘰嘰嘰”我朝樹枝上一看，一只黃色的小鳥在樹枝上唱著歡快的歌，伴著溪流的溪聲，它唱起了歌兒，真有節(jié)奏。 同學(xué)：黃秦 溪流之女滾滾地流淌著，雪白、清透。她唱著動(dòng)聽的歌：有時(shí)咕咚咕咚、有時(shí)叮當(dāng)叮當(dāng)。她很溫順，如一個(gè)和氣可親的母親，輕柔地扶摸著水里的石頭，在她的呵護(hù)下石頭悄悄地進(jìn)入了幻想，當(dāng)它們醒來時(shí)以換上了新衣。溪流之女時(shí)時(shí)變換著身姿，搖動(dòng)著它的長裙。“它無時(shí)無刻不帶給我們以米的感受”只聽見耳

18、邊全部的事物都在贊美。突然，一束太陽射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌聲更加悅耳了。 同學(xué)：喻涵 我坐船來到內(nèi)洞，見內(nèi)洞漆黑得沒有一絲光亮。工人拿著油燈在前面引路。這時(shí)我才感覺內(nèi)洞比外洞大多了。里面的鐘乳石千奇百怪，有的像人、有的像動(dòng)物、有的像孫悟空的“定海神針”。再往里走，洞里寧靜得特別。乳石的水滴下來，發(fā)出“嘀，嘀”的聲音，人走在里面覺得很陰森。突然，一滴水滴在我的臉上，涼涼的，嚇我一大跳。又走了一段，聽見有水流聲，原來是溪流的來源。這時(shí)我發(fā)覺內(nèi)洞太大了，人在里面只不過是一個(gè)微生物罷了。接著，我排著隊(duì)出了洞。 同學(xué)：閆墨鋒 第三課時(shí) 教學(xué)要求： 1。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。 2。

19、圍繞中心，依據(jù)巡游挨次，學(xué)著給課文列提綱。 3。指導(dǎo)背誦課文 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)著給課文列提綱。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí) 1。有感情地朗讀課文。 2。請說說的巡游挨次是怎樣的？ 二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。 想一想：課文的主要內(nèi)容是什么？ 通過記敘有表達(dá)什么思想感情？ 三、學(xué)習(xí)給課文列提綱。 基本方法：通過審題明確題目的要求，確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。 要選擇好材料按肯定的挨次排列，并確定分幾段寫。 給每一段寫個(gè)簡短的段意或列個(gè)小標(biāo)題。 格式：題目。 文章中心。 材料支配。 同學(xué)學(xué)著給本課列題綱。 評講同學(xué)列出的題綱。 四、指導(dǎo)同學(xué)背誦課文第五自然段。 五、總結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)狀

20、況。 記金華雙龍洞教案4 1、熟悉本課11個(gè)生字，學(xué)寫其中的9個(gè)。正確讀寫“浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、略微、額頭”等詞語; 2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和巡游挨次。 把握課文生字新詞，初步了解課文的主要內(nèi)容。 金華雙龍洞的圖片資料、及從空隙進(jìn)入內(nèi)洞的實(shí)景影片片斷。 一、談話導(dǎo)入出示課題：導(dǎo)入 二、檢查預(yù)習(xí) 1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、理解字義 同學(xué)自己初讀課文，自同學(xué)字。 課堂反饋?zhàn)詫W(xué)狀況： 2、默讀課文，了解主要內(nèi)容： 帶著問題讀課文：默讀課文，標(biāo)序號，再想想這篇課文主要寫了什么?(這是一篇游記，記敘了巡游金華雙龍洞的經(jīng)過。) 3、了解寫作挨次： 過渡：巡游了雙龍洞，他是按什么挨次寫的

21、，向我們介紹了什么?自讀思索，用筆畫下來。 自讀思索。 小組溝通。 班級溝通。 全文是按巡游挨次寫的，依次寫了巡游金華雙龍洞的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞、游內(nèi)洞、出洞。 板書：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞 三、總結(jié) 四、布置作業(yè) 1、抄寫生字、新詞。 2、畫一張巡游路線圖，再說一說巡游了哪些景點(diǎn)。 其次課時(shí) 1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落; 2、分清文章的主次，學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)方法; 3、閱讀與想象相結(jié)合，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛祖國山河的情感; 4、朗讀課文，能按挨次運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文。 由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過是怎樣寫清晰和詳細(xì)的。 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，葉圣陶先生向我

22、們清楚地?cái)⑹隽怂灿谓鹑A雙龍洞的經(jīng)過，使我們仿佛也置身于奇妙秀麗的大自然中。拿出你們自己繪制的巡游路線圖，讓我們現(xiàn)在就啟程吧! 二、學(xué)習(xí)新知 1、整體感知： 自學(xué)要求：默讀全文，思索：依據(jù)示意圖，說說你主要巡游了哪些景點(diǎn)? 班級溝通匯報(bào)(引導(dǎo)同學(xué)把握全文，理清的思路和文章的條理，分清文章的主次。) 同學(xué)在讀中感悟。(文中略寫部分，如游雙龍洞路上見聞部分“景色明艷、溪流歡唱”，隨著同學(xué)說，就通過同學(xué)的有感情朗讀解決了，詳細(xì)描寫部分下面深化學(xué)習(xí)。) 2、直奔課文的主體： 在巡游中，你對哪一處的景色印象最深，一會(huì)兒向大家做個(gè)介紹，形式不限，可以拿著圖片或照片做介紹，也可以編成解說詞講解，還可以朗讀課

23、文。 小組合作學(xué)習(xí)。 全班溝通：外洞寬敞。內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小。內(nèi)洞“黑、奇、大” 板書：寬敞窄小黑、奇、大 3、回歸整體： 老師依據(jù)板書總結(jié)引導(dǎo)：我們根據(jù)“路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞”的挨次一同巡游了金華的雙龍洞，這其間我們感受到路上明艷的景色，聽到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞，體驗(yàn)了內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，更讓我們觀賞到內(nèi)洞的“黑、奇、大”，我們不禁發(fā)出感嘆。在我們巡游的同時(shí)，泉水始終伴隨著我們，找找書中描寫泉水的句子。 三、總結(jié)全文 知道的游蹤，清晰文章的主次支配，為復(fù)述課文打好基礎(chǔ)。 四、布置作業(yè) 1、語言積累：把課文中生動(dòng)形象的語句讀一讀，記一記。 2、背誦自己喜愛的段落。 記金華雙

24、龍洞教案5 記金華的雙龍洞 一、教材分析 （一）主要內(nèi)容 這是一篇游記，記敘了巡游金華雙龍洞的情景。是按巡游挨次記敘的。先寫沿途所見的美景；繼而寫外洞洞口、外洞；再寫孔隙；最終寫內(nèi)洞。 （二）中心思想 在巡游過程中表達(dá)了喜愛祖國秀麗山河的思想感情，激發(fā)同學(xué)對祖國錦繡河山的喜愛。 （三）文章結(jié)構(gòu) 全文按巡游挨次，可分為四段： 第一段（第1節(jié)），交代巡游金華雙龍洞的時(shí)間及雙龍洞的地點(diǎn)。 其次段（第2、3小節(jié)），寫從金華城動(dòng)身，經(jīng)過羅甸，慢慢入山，一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。先寫山后寫溪流，最終用“那溪流就是從洞里出來的”，引出描寫的重點(diǎn)雙龍洞。 第三段（第4、5、6、7小節(jié)），分別寫巡游外洞、孔

25、隙、內(nèi)洞的情景。 第4節(jié)先寫在洞口觀山的感受，然后詳細(xì)描寫外洞，寫出外洞口“寬”內(nèi)“大”的特點(diǎn)。最終又提到泉水，交代了泉水的流向。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。 第5節(jié)寫從外洞通過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的情形，這一節(jié)寫得很具體，可分為五層： 第一層寫泉水的來路，承接上文，自然過渡，引出下文。其次層介紹泉水流出的孔隙的大小。第三層寫小船的外形，使人對孔隙的矮、窄有了明確的熟悉。第四層介紹穿過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的方法。第五層寫穿過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的感覺。先寫穿過孔隙之前的心情和所做的預(yù)備，再寫穿過孔隙時(shí)的感覺，讀了使人有身臨其境之感。 第6、7小節(jié)寫巡游內(nèi)洞時(shí)的情景，這部分是文章的重點(diǎn)，可分為四層： 第一層寫“

26、黑”，“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑”。其次層寫“奇”。借著汽油燈光，首先看到的是“曲折在洞頂?shù)碾p龍”，其次看到的是些“石鐘乳和石筍”。第三層寫“大”。“內(nèi)洞比外洞大得多，也許有十來進(jìn)房子那么大?！钡谒膶訉懰霸础??！吧显丛谏詈诘氖蠢铩?，指明泉水的發(fā)源地，點(diǎn)出了雙龍洞已到終點(diǎn)。這一段主要寫內(nèi)洞“黑”、“奇”、“大”三個(gè)特點(diǎn)。 第四段（第8節(jié)），寫出洞，自然結(jié)束文章。 這篇文章段落分明，條理清楚。一是按巡游挨次劃分段落；二是另有一條水線在串連著全文，因而有兩條線：游線和水線同時(shí)貫穿全文。 分段時(shí)，如有的同學(xué)把4節(jié)看成第三段，5節(jié)為第四段，6、7節(jié)為第五段，也就是把全文分為六段也是可以的。 （四）語言因素 “山

27、上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的顯得有精神?！边@是一個(gè)比較句，拿滿山開遍的映山紅與盆栽的杜鵑花相比，比的結(jié)果是山上的映山紅“有精神”?！坝芯瘛痹瓉硎切稳萑说?，這里借用，形容花的長勢好。盆栽的杜鵑花也是映山紅，為什么比不過山上開的呢？山上的映山紅根深葉茂，沐浴著大自然的陽光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育嬌嫩而不健壯，比起山上的映山紅就顯得遜色了。 “一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！边@是一句因果句式，溪流的流面、流速、流聲都與山勢有關(guān)，請看下面的析句。 “首先當(dāng)然是曲折在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的教導(dǎo)看，有

28、點(diǎn)像?！睘槭裁础笆紫犬?dāng)然是”曲折在洞頂?shù)碾p龍，由于它是雙龍洞的主要景點(diǎn)，雙龍洞也因此而得名，當(dāng)然在內(nèi)洞諸多的景物中先看雙龍。葉老看后為什么說有點(diǎn)像，那么究竟是像還是不像呢？兩條龍曲折在洞頂，是動(dòng)態(tài)的描寫，它們盤在那里，張牙舞爪，似要騰飛。再加上燈光搖曳，洞內(nèi)水汽蒸騰，看上去真有雙龍欲飛的感覺。但又因雙龍是石鐘乳自然形成，沒有經(jīng)過人工雕琢，因而葉老說有點(diǎn)像，還是確定了像。 （五）詞語講解 臀部：人體后部兩股上端和腰相接近的部分。 曲折：原指蛇類爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。 明艷：本課指光明艷麗的顏色。 孔隙：原指小的裂縫。本課指能通過一條小船的小洞。 時(shí)而：副詞。表示不定時(shí)地重

29、復(fù)發(fā)生，有時(shí)候。 盤曲而上：盤曲，曲折環(huán)繞。課文指大路在山邊回旋，圍著圈兒通到山上。 突兀森郁：形容山勢高峻，樹木茂密。突兀，高起的樣子。森郁，森林茂密。 進(jìn)：課文中作量詞。平房一宅內(nèi)分成前后幾排，每排稱為一進(jìn)。課文說內(nèi)洞有十來進(jìn)房子那么大，即有十來排房子那么大。 （六）寫作特點(diǎn) 課文中描繪景色的句子，運(yùn)用了對比、比方、夸張的手法，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真賞析、體會(huì)。如“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。我又感覺要要把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！蓖ㄟ^心理活動(dòng)的描寫，把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象特別生動(dòng)地反映出來。 課文按兩點(diǎn)線索寫的。一條是的巡游挨次，

30、抓住景物特點(diǎn)來寫。是“順”的線索；另一條是泉水、溪水的來路，是“逆”的線索。兩條線索奇妙地交織在一起，不僅使全文脈絡(luò)清晰，而且使事物的方位、方向和觀看的移動(dòng)線索及角度都特別清楚。 （七）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)，孔隙和內(nèi)洞是雙龍洞的重要景觀，學(xué)習(xí)“孔隙”那一節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)它的“矮”、“窄”、“險(xiǎn)”。通過孔隙，險(xiǎn)而不危，因而險(xiǎn)中有奇、奇中好玩，著重體會(huì)心情。內(nèi)洞有兩個(gè)重點(diǎn)：一是奇景雙龍，一是各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、石筍構(gòu)成的洞內(nèi)奇景，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)充分地想象，活躍他們的思維。 難點(diǎn)：課文中有幾個(gè)難懂的句子，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)弄懂它的內(nèi)涵。在教材分析中已經(jīng)涉及。 二、教學(xué)要求 1.使同學(xué)了解課文是按巡游

31、挨次記敘了游雙龍洞的所見所聞，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國秀麗山河的思想感情。 2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培育同學(xué)觀看四周事物和有條理敘述事物的力量。 3.按空間挨次給課文分段，并概括段意。 4.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“略微”、“奇怪”造句。 5.了解一些句子在文章中的過渡作用。 三、教案 （一）課時(shí)內(nèi)容支配 第一課時(shí)：釋題、簡介、通讀課文、學(xué)習(xí)生字詞劃分段落。 其次課時(shí)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、釋句、理解課文寫作方法。 （二）課時(shí)教案 第一課時(shí)要求：釋題、知道、了解游記段落劃分的線索，自學(xué)本課生字新詞。 其次課時(shí)要求：讀懂課文，把握景物的特點(diǎn)，理解難懂的句子，并學(xué)習(xí)本課的寫作方法。 四、教學(xué)提示 1.同學(xué)幾乎都沒

32、有去過巖洞，有條件的學(xué)校老師要播放錄像帶。沒有條件看錄像也可以看幻燈片。連這條件也不具備的，老師可搜集圖片讓同學(xué)看?？傊?，應(yīng)當(dāng)有感性的材料供欣賞。 2.寫雙龍洞沿途景物要讓同學(xué)懂得它在全文中的作用。不然，同學(xué)寫游記，前面把看到的景物一一排列會(huì)造成喧賓奪主，主次不分。 3.學(xué)完這課書，老師給同學(xué)組織一次旅游，可近距離的，讓同學(xué)抓住景物特點(diǎn)，按巡游挨次寫一篇游記。 五、資料 簡介：葉圣陶（18941988年），原名葉紹鈞，江蘇關(guān)縣人。他從“五四”時(shí)期開頭創(chuàng)作，作品許多，聞名的短篇小說有隔膜、城中，長篇小說倪煥之，童話集稻草人等。1957年，他60多歲時(shí)，巡游了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫了記金華的兩個(gè)

33、巖洞這篇游記。本文是從這篇游記中節(jié)選的，節(jié)選時(shí)略有刪改。原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集小記十篇里。 記金華雙龍洞教案6 教學(xué)目的： 1.使同學(xué)了解課文是按巡游挨次記敘了游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)同學(xué)喜愛祖國秀麗山河的思想感情。 2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培育同學(xué)觀看事物和有條理敘述事情的力量。 3.按空間挨次給課文分段，并概括段意。 4.學(xué)會(huì)生字、新詞。 5.朗讀課文。背誦第5自然段。 教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)感受到這一奇妙的溶洞。激發(fā)喜愛祖國秀麗山河的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)寫作特點(diǎn)，培育有條理觀看事物的力量。 教學(xué)預(yù)備 課件 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、揭題、釋題，讀第一段。 1、揭題。

34、 今日，我們學(xué)習(xí)老作家、老訓(xùn)練家葉圣陶爺爺?shù)挠斡浻浗鹑A的雙龍洞。 2、釋題。記是什么意思？ 3、讀第一段。 二、初讀課文。 1、激趣。聽說，雙龍洞的景色特別奇怪，我也真想去巡游一番，你們想去嗎？要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會(huì)告知你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧。 2、自由讀課文。 3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的狀況。 三、理清挨次。 1、看，這是什么？（出示小紅旗小黃帽）誰用的？說起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。（讓一個(gè)女生起立）導(dǎo)游小姐

35、，你怎么支配我今日的旅游路線？教你一個(gè)方法，可以畫一張巡游示意圖。怎么畫？細(xì)細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如：四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐，你怎么支配我今日的旅游路線？你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?，這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。 四、學(xué)習(xí)其次段。 1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華動(dòng)身到雙龍洞去，請你留意觀賞沿途景物。（出示相機(jī)）看，老師手中拿的是什么？你們也帶了嗎？下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。（出示一張照片做例子）拍鏡頭時(shí)，要拍一個(gè)你最喜愛的景物，配解說詞時(shí)，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2

36、3段。 2、同學(xué)自由朗讀23段。 3、爭論。 （1）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨同學(xué)出示圖，補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。 （）還有誰也拍了這個(gè)鏡頭，你們愿不情愿來一次配解說詞的競賽。 （）猜一猜，油桐開的花是什么顏色的？出示圖。 （）出示實(shí)物，新綠。 4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過，我有一個(gè)問題。（出示問題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？）播放錄象，看完后爭論。指導(dǎo)朗讀。 5、一路上，有山有水，景色漂亮，請你能否用一個(gè)詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞明艷，你用

37、什么詞？ 6、景色美，文章美，我們來把它背下來，請你選擇你喜愛的一句話背給同桌聽。 五、課堂總結(jié)，作業(yè)。 這堂課，我們游了路上，又游了洞口和外洞，玩得快樂嗎？今日回去，把你的見聞告知給你的爸爸媽媽聽。 其次課時(shí) 一導(dǎo)入： 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第23課記金華的雙龍洞。齊讀課題。 過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華動(dòng)身，經(jīng)過羅甸就慢慢入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！ 二、學(xué)習(xí)課文。 過渡：請大家打開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老巡游了哪些地方，你最喜愛哪個(gè)地方，為什么？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞） 過渡：這高大的溶洞，景象奇怪，我

38、們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請你用筆劃下來，再讀一讀。 1洞口寬像橋洞 （1）指讀，讀出寬大的感受。 （2）明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來。 過渡：我們就用這種方法來連續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？ 2自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。 高、大 仿佛到了個(gè)大會(huì)堂 聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)肯定不覺得擁擠。 誰能把這種奇怪的感受讀出來？ 過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇怪，更令人贊嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵砜纯窗?！ 3出示資料： 內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔

39、與相通，形成了雙龍洞最鮮亮的特色。古詩云洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船，如欲欣賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱巡游方式之一絕，有水石奇觀之譽(yù)。 （1）看錄像后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮） （2）自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會(huì)出來的。 （自以為、沒有一處、擠壓、略微、準(zhǔn)會(huì)） （3）感情朗讀。（喜愛讀哪一句就讀哪一句） （4）看電腦填空。 過渡：這樣的水石奇觀,巡游后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。 （5）有感情朗讀全段。 過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇怪的景觀呢？ 4默

40、讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組爭論。思索：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會(huì)到的？然后有語氣地讀出來。（1）黑漆黑一片什么也看不見（2）洞頂?shù)碾p龍（3）石鐘乳和石筍名目有四十多種。外形變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得欣賞。 （4）看圖片加深體會(huì)。（5）把句子補(bǔ)充完整。 （6）出示資料： 洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇怪，布局奇妙，有黃龍吐水、倒掛編幅、彩云遮月、天馬行空、海龜探海、龜蛇共生、青蛙盜仙草、壽星與仙桃等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛如置身水晶龍宮。 過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇怪，再加上那搖

41、曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神奇的境界，怎能不令我們贊嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。 （7）感情朗讀。指讀。 過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。 三、總結(jié)： （1） 結(jié)合板書總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇怪。 這節(jié)課，我們不僅隨葉老巡游了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人贊嘆。那孔隙的奇異，石鐘乳和石筍造型的奇怪，真不愧為大自然中又一奇怪的景觀。（景象奇怪）而且，還把握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住巡游中的所見、所聞，體會(huì)的所感和對山水、自然的無限喜愛之情。 （2） 發(fā)散：同學(xué)出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。 老師知道，同學(xué)們在課下也結(jié)合課文從書中、報(bào)刊中、

42、網(wǎng)絡(luò)上找到了很多與課文相像或相關(guān)的材料，下面我們就來展現(xiàn)給大家吧。 （3） 針對同學(xué)的展現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。 同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書中、報(bào)刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，記金華的雙龍洞一課給我們帶來了更寬闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的學(xué)問，和搜集資料的途徑、方法，盼望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。 板書設(shè)計(jì) 23.記金華的雙龍洞 景象奇異 金華羅甸路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞 寬 高大 窄小 黑大 記金華雙龍洞教案7 教學(xué)目的知:了解雙龍洞的巡游挨次,景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。能：思索、表達(dá)和搜集材料的力量。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的力量。思：培育同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外學(xué)問的習(xí)慣。從而

43、激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感和對喀斯特地貌的愛好。板書設(shè)計(jì) 景象奇異 金華羅甸路上洞口外洞 孔隙 內(nèi)洞 寬 高大 窄小 黑大重點(diǎn)體會(huì)金華洞景象的奇異。難點(diǎn)孔隙的寫法。教具CAI課件 錄像教學(xué)過程 一導(dǎo)入： 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第23課。齊讀課題。 過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華動(dòng)身，經(jīng)過羅甸就慢慢入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！ 二、學(xué)習(xí)課文。過渡：請大家打開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老巡游了哪些地方，你最喜愛哪個(gè)地方，為什么？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）過渡：這高大的溶洞，景象奇怪，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感

44、受？請你用筆劃下來，再讀一讀。 1洞口寬像橋洞 （1） 指讀，讀出寬大的感受。 （2） 明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來。過渡：我們就用這種方法來連續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？2自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。 高、大，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂 聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)肯定不覺得擁擠。誰能把這種奇怪的感受讀出來？過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇怪，更令人贊嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵砜纯窗桑?3出示資料： 內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮亮的特色。古詩云洞

45、中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船，如欲欣賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱巡游方式之一絕，有水石奇觀之譽(yù)。 （1）看錄像后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮） （2）自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會(huì)出來的。 （自以為、沒有一處、擠壓、略微、準(zhǔn)會(huì)） （3）感情朗讀。（喜愛讀哪一句就讀哪一句） （4）看電腦填空。過渡：這樣的水石奇觀,巡游后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。 （5）有感情朗讀全段。過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇怪的景觀呢？ 4默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。

46、再分小組爭論。思索：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會(huì)到的？然后有語氣地讀出來。 （1）黑 漆黑一片 什么也看不見 （2）洞頂?shù)碾p龍 （3）石鐘乳和石筍 名目有四十多種。外形變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得欣賞。 （4）看圖片加深體會(huì)。 （5）把句子補(bǔ)充完整。 （6）出示資料：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇怪，布局奇妙，有黃龍吐水、倒掛編幅、彩云遮月、天馬行空、海龜探海、龜蛇共生、青蛙盜仙草、壽星與仙桃等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛如置身水晶龍宮。過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇怪，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神奇

47、的境界，怎能不令我們贊嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。 （7）感情朗讀。指讀。過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。 三、總結(jié)： （1） 結(jié)合板書總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇怪。這節(jié)課，我們不僅隨葉老巡游了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人贊嘆。那孔隙的奇異，石鐘乳和石筍造型的奇怪，真不愧為大自然中又一奇怪的景觀。（景象奇怪）而且，還把握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住巡游中的所見、所聞，體會(huì)的所感和對山水、自然的無限喜愛之情。 （2） 發(fā)散：同學(xué)出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。 老師知道，同學(xué)們在課下也結(jié)合課文從書中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了很多與課文相像或相關(guān)的材料，

48、下面我們就來展現(xiàn)給大家吧。 （3） 針對同學(xué)的展現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。 同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書中、報(bào)刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，一課給我們帶來了更寬闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的學(xué)問，和搜集資料的途徑、方法，盼望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。 記金華雙龍洞教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國秀麗的山河的思想感情。 2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。 3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。 4、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。 2、能給課文分段，

49、寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，根據(jù)巡游挨次生動(dòng)詳細(xì)地描述景物的寫作方法。 2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培育同學(xué)形象思維和規(guī)律思維的力量。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步感知課文的主要內(nèi)容。 一：導(dǎo)學(xué) (一)初讀課文，理清巡游挨次 1、板書課題，導(dǎo)入新課。 今日，我們一起學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞板書課題 解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的掃瞄勝地，固而是一篇游記。并告知同學(xué)，這篇游記是順圣陶先生1957年巡游金華雙龍后寫的。) 老師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致特別

50、美的奇怪，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎?讓我們和一起去巡游好嗎? 二、自學(xué)： (一)預(yù)習(xí)生字的狀況 1、分形式讀，指小組讀齊讀指到那個(gè)生字詞就讀那個(gè) 2、同學(xué)在練字本上把生字詞寫一次，寫時(shí)要留意那個(gè)字比較簡單寫錯(cuò)(簡單錯(cuò)在哪)，小組長檢查同學(xué)寫的狀況，并準(zhǔn)時(shí)訂正組員寫錯(cuò)的或?qū)懙貌缓玫摹?3、指導(dǎo)書寫：仰、臀、擦 (二)檢查讀的狀況 1、指名讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。 2、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么? 三、互學(xué)： 1、出示互學(xué)的要求，并合作完成。 2、小組長逐一檢查組員讀生字詞的狀況，要每個(gè)組員過關(guān)。 3、老師發(fā)覺表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)竹葉獎(jiǎng)一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。 四、展現(xiàn)： 1

51、、初讀課文，理清文章脈胳。 讀后提問：按巡游挨次，全文可分幾段?每段寫了什么?爭論后確定：全文按巡游的挨次可分為六段。 第一段(1)交代了巡游的時(shí)間及地點(diǎn)。 其次段(2、3)介紹沿途所見景物。 第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。 第四段(5)介紹孔隙。 第五段(6、7)介紹里洞。 第六段(8)巡游完畢出洞。 2、結(jié)合分好的段落，要求同學(xué)按挨次說說掃瞄了幾個(gè)景點(diǎn)。 同學(xué)邊回答老師邊板書。 3、學(xué)習(xí)課文第一段。 (1)指名讀、問：這段向我們交代了什么?(掃瞄時(shí)間人物、景點(diǎn)。)(2)用編句法概括段意。 4月14日，我去巡游浙江的金華雙龍洞。 4、學(xué)習(xí)其次段。過渡在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了

52、什么?讓我們和一起去欣賞。 (1)默讀其次自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下看到這些學(xué)后有什么感受。 (2)同學(xué)回答，老師邊板書： 景物映山紅油桐 砂土新綠特點(diǎn)各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受一片明艷 (3)默讀第三自然段，思索：聽到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時(shí)變化的溪聲。) (4)有感情地齊讀其次段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思索，課題是記金華的雙龍洞為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢? 沿途景色已如此漂亮，雙龍洞位于其中，自然更值一游; 沿途美景成了雙成洞奇怪景象的襯托;

53、游興很高，心情舒服，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的寵愛之情。 總結(jié)其次段段意;從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。 五：測評： 完成語文長江作業(yè) 其次課時(shí) 一、導(dǎo)學(xué)： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了記金華的雙龍洞，課文的前三段向我們介紹了巡游的時(shí)間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山大路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲是多么迷人啊!那么巡游了哪些地方?這些地方又各有什么特點(diǎn)?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、自學(xué)： 1、同學(xué)自由朗讀課文，思索問題。 2、老師發(fā)覺表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)竹葉獎(jiǎng)一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。 三：互學(xué)： 1、談話激發(fā)合作愛好，組建合作小組

54、學(xué)習(xí)。 2、小組合作，默讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)雙龍洞的漂亮。 4、老師發(fā)覺表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)竹葉獎(jiǎng)一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。 四：展現(xiàn)： 二、初讀課文，總體感知： 1、初讀課文，理清條理： A、請大家打開書55頁，讀讀課文4-8自然段，看看巡游了哪些地方? B、同學(xué)自由讀，老師巡察了解。 C、指名同學(xué)回答，并征求全體同學(xué)意見。 D、板書：外洞 孔隙內(nèi)洞 2、再讀課文，歸納特點(diǎn)： A、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象? B、同學(xué)閱讀理解，老師巡察了解。 C、指名同學(xué)回答，征求其余同學(xué)意見。 D、板畫并板書：(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞

55、) 三、精讀課文，自讀自悟： 1、同學(xué)閱讀，做批注，老師巡察輔導(dǎo)，并教給同學(xué)正確的讀書方法。 2、課堂爭論： A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展?fàn)幷?，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜愛的? B、同學(xué)爭論，老師巡察，初步了解同學(xué)自學(xué)狀況。 3、溝通評議： A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展?fàn)幷摚?1)船小 2)行船方式 3)乘船姿態(tài) 4)乘船感覺(找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿態(tài)和感受。) B、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)生了愛好?正由于抓住孔隙的特點(diǎn)寫，使我們?nèi)缗R其境

56、。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎? 4、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)： A、那么又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清晰的呢?請看黑板，先寫什么?接著呢?然后呢?最終呢? B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一難問題? 5、分層朗讀，體會(huì)寫法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿態(tài)，這樣奇怪的乘船感覺，是多么好玩啊!下面，我們分組來讀這一段，再來體會(huì)一下是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說清晰的請大家拿好書。6、學(xué)法小結(jié)：我們在剛才的學(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn);最終弄清晰了是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清晰的。 7、指

57、名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)： A、除了窄小的孔隙外，奇怪的內(nèi)洞也很好玩，喜愛內(nèi)洞的同學(xué),你們有信念把同學(xué)們都吸引過來嗎?好，一個(gè)個(gè)來，你先說。 B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇怪，能說說你是怎樣想的嗎? C、為什么說即使不比作什么，也很值得欣賞? D、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感愛好的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對內(nèi)洞產(chǎn)生了愛好? E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽的也很仔細(xì)。抓住奇怪這個(gè)特點(diǎn)來寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來讀。 F、再看看，內(nèi)洞除了奇怪的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會(huì)出來的?理解進(jìn) 8、總結(jié)學(xué)法： A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你

58、預(yù)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢? B、洞內(nèi)寬大，洞外呢?知道的同學(xué)一起說。 C、同學(xué)答，老師版畫。(畫出后山) 四、讀寫指導(dǎo)： 1、設(shè)疑質(zhì)疑： A、游完了雙龍洞,回過頭來看,介紹最具體的是哪個(gè)地方?剛才，我們也有許多同學(xué)對這兒感愛好，那為什么不先寫這兒呢?這樣重點(diǎn)不是更突出嗎? B、那你說說的巡游挨次是怎樣的呢?(同學(xué)回答時(shí)老師在黑板上標(biāo)出路線圖) C、那么，今后我們應(yīng)當(dāng)怎樣來寫參觀游記呢?除了寫作挨次之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)當(dāng)抓住什么去寫? 2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀巡游的挨次寫;其次、要把看到的事物特點(diǎn)寫清晰。 2、自由讀、指名讀、同學(xué)評

59、議。 五、測評 總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清晰了巡游了雙龍洞的那些地方，還弄清晰了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，又是怎樣出洞的呢?此外，從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問題我們下節(jié)課再來爭論。 完成語文長江作業(yè) 記金華雙龍洞教案9 【教學(xué)目標(biāo)】 、了解雙龍洞的特點(diǎn)，了解的巡游挨次。 、感悟游記的語言美、景觀美，把握游記的基本寫法。 、倡議自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的想象力量。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們到金華的雙龍洞游玩好嗎？汽車開動(dòng)著，看看那里的景色怎么樣?，F(xiàn)在正是春暖花開的

60、季節(jié)，同學(xué)們現(xiàn)在下車，俺們一邊登山一邊觀賞這美麗的景色吧！ 二、整體感知，擬定巡游路線 老師讓同學(xué)用自身喜愛的方式通讀全文，在課堂練習(xí)本上擬出巡游路線。請一個(gè)同學(xué)到黑板前畫出導(dǎo)游圖，老師和其余同學(xué)一起協(xié)商修正。從整體上感知全文，擬出巡游路線，為下面每個(gè)景點(diǎn)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三、巡游景點(diǎn)，挖掘特點(diǎn) 、領(lǐng)悟美，感受情學(xué)習(xí)“路上”： 走在路上，你的心情怎樣？你最想說的一句話是什么？（老師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“路上”片斷） 看！“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，”這么多顏色放在一起，你感覺怎么樣？（讓同學(xué)感悟“明艷”） 有誰知道溪流為什么“時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪水聲也時(shí)