小班講課稿：母雞媽媽和兩個蛋

1、小班講課稿：母雞媽媽和兩個蛋小班講課稿：母雞媽媽和兩個蛋作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要預備好一份講課稿，講課稿有助于教學獲得成功、提升教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的講課稿是什么樣的呢？下面是我精心整理的小班講課稿：母雞媽媽和兩個蛋，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小班講課稿：母雞媽媽和兩個蛋1一、教材分析：(一)教材的地位和作用:喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感遭到親情是多么美妙幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼議論如何回報媽媽，喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感遭到親情是多么美妙這個故事，語言精練優(yōu)美，捉住媽媽愛孩子，孩子愛

2、媽媽這一關(guān)在鍵點，根據(jù)（綱要）精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目的、重點、難點。(二)活動目的1、情感目的：在感悟和理解故事的經(jīng)過中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。2、能力目的：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。3、知識目的：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)歷體驗理解和回答問題。(三)活動重點、難點俗話講“提領(lǐng)而頓，百毛皆順，重點、難點確實定非常主要。由于小班孩子以詳細形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該如何愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以詳細形象思維能力為主，所以我確定本課

3、的難點是：要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言二、教法和學法：(一)教法為了有效地把握重點、突破難點，我采取的是一種視聽講做結(jié)合的方法?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法。所謂“視聽講做結(jié)合的方法，“視就是引導(幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范;“講就是幼兒的講，知足幼兒想講的愿望:做就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充足調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀況當中。(二)學法重要采取了“討論溝通法、“興趣導學法、“綜合活動法等“語言是在運用的經(jīng)過中發(fā)展起來的。所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子

4、都有“講的時機，所以引導幼兒采取了“討論溝通的學習方法、而興趣是最好的教師，能吸引幼兒在體驗的經(jīng)過中自動建構(gòu)知識體系，所以還引導幼兒采取了“興趣導學法，吸引幼兒積極自動地進行探究學習，讓幼兒在學習經(jīng)過中“全體活動-全面活動-全程活動-自動活動，提升學習的能力?；顒宇A備是：1母雞家背景圖:2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾:3模仿雞蛋;4錄音機，磁帶;選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氣氛，起到以景激情的作用。三、學習經(jīng)過師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，老師為主導的原則，重視幼兒學習知識的“經(jīng)過化、經(jīng)歷體驗化及自動性建構(gòu)，通過孩子的自立學習、合作學習、探究學習來解決問題。

5、教師做到講得“少一點，“引得巧一點，讓孩子學得“精一點，“活一點，領(lǐng)悟得“深一點，“透一點。根據(jù)本課教學目的、及重點難點，設計了下面教學程序：第一部分、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天十分高興，我們來猜猜為什么，好嗎?教師表演歌表演(5分鐘閣下)教師的導入是這樣設計的：師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天十分高興，我們來猜猜為什么，好嗎?教師表演歌表演然后進行發(fā)問談話：剛剛聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充足發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。設計此步驟的根據(jù)是：文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛

6、的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容。第二部分、模擬想象:啟發(fā)幼兒學學母雞下蛋的動作，叫聲。設計此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增長表演的興趣。聽聽、講講：1、欣賞故事，記住故事重要情節(jié);發(fā)問“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰呀?2、結(jié)合圖片，進一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點、難點開展活動。講講母雞太太如何愛小雞，小雞是如何愛母雞太太，重點鼓勵孩子講講應該如何愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。設計此步驟的目的是：1、先讓幼兒完好聽第一次故事，臨時不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的留意力。2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具幫助幼

7、兒。3、在生生、師生間充足的互動中，通過相互溝通和啟發(fā)性語言的運用，引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該如何愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。情感體驗:母雞孵蛋，帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。設計此環(huán)節(jié)的目的是：1、創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充足的表演、講述的時間和時機，知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。四、教學特色1、從情感態(tài)度、知識技能、經(jīng)過方法等多角度具體表現(xiàn)出了（綱要）的精神。2、留意將教師的“教轉(zhuǎn)為孩子的“學，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末。3、充足利用分組教學和語言環(huán)境創(chuàng)設兩種形式，最大限度地為每一個幼

8、兒創(chuàng)造理解和表達的時間和時機。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽教師講要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希望快一點聽教師講故事。在完好的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互講講自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自在表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。小班講課稿：母雞媽媽和兩個蛋2小班講課稿：母雞媽媽和兩個蛋是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找尋小班講課稿的您有所幫助。導讀：“教學有法，但無定法，貴在得法。所謂“視聽講做結(jié)合的方法,“視就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽就是

9、傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講就是幼兒的講，知足幼兒想講的愿望:做就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。一、教材分析：一教材的地位和作用:喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感遭到親情是多么美妙幼兒園語言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼議論如何回報媽媽,喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感遭到親情是多么美妙這個故事，語言精練優(yōu)美，捉住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，根據(jù)（綱要）精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目的、重點、難點。二活動目的1、情感目的：在感悟和理解

10、故事的經(jīng)過中,體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感2、能力目的：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言.3、知識目的：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)歷體驗理解和回答問題.三活動重點、難點俗話講“提領(lǐng)而頓，百毛皆順，重點、難點確實定非常主要。由于小班孩子以詳細形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該如何愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以詳細形象思維能力為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言.二、教法和學法：一教法為了有效地把握重點、突破難點，我采取的是一種視聽講做結(jié)合的方法.“教學有法

11、，但無定法，貴在得法。所謂“視聽講做結(jié)合的方法,“視就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講就是幼兒的講，知足幼兒想講的愿望:做就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充足調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀況當中。二學法重要采取了“討論溝通法、“興趣導學法、“綜合活動法等“語言是在運用的經(jīng)過中發(fā)展起來的。所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“講的時機，所以引導幼兒采取了“討論溝通的學習方法、而興趣是最好的教師，能吸引幼兒在體驗的經(jīng)過中自動建構(gòu)知識體系，所以還引導幼兒采取了“興趣導學法，吸引幼兒積極自

12、動地進行探究學習，讓幼兒在學習經(jīng)過中“全體活動全面活動全程活動自動活動，提升學習的能力?；顒宇A備是：1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模仿雞蛋;4錄音機,磁帶;選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氣氛，起到以景激情的作用。三、學習經(jīng)過師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，老師為主導的原則，重視幼兒學習知識的“經(jīng)過化、經(jīng)歷體驗化及自動性建構(gòu)，通過孩子的自立學習、合作學習、探究學習來解決問題。教師做到講得“少一點，“引得巧一點，讓孩子學得“精一點，“活一點，領(lǐng)悟得“深一點，“透一點。根據(jù)本課教學目的、及重點難點，設計了下面教學程序：第一部分、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣：

13、師：出示母雞家背景圖有一只母雞今天十分高興,我們來猜猜為什么,好嗎?教師表演歌表演5分鐘閣下教師的導入是這樣設計的：師：出示母雞家背景圖有一只母雞今天十分高興,我們來猜猜為什么,好嗎?教師表演歌表演然后進行發(fā)問談話：剛剛聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充足發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。設計此步驟的根據(jù)是：文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容。第二部分、模擬想象:啟發(fā)幼兒學學母雞下蛋的動作,叫聲。設計此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動作,叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增長表演的

14、興趣.聽聽、講講：1、欣賞故事，記住故事重要情節(jié)；發(fā)問“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？2、結(jié)合圖片，進一步理解故事內(nèi)容.圍繞重點、難點開展活動。講講母雞太太如何愛小雞,小雞是如何愛母雞太太,重點鼓勵孩子講講應該如何愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。設計此步驟的目的是：1、先讓幼兒完好聽第一次故事,臨時不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的留意力。2、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒。3、在生生、師生間充足的互動中，通過相互溝通和啟發(fā)性語言的運用，引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該如何愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。情感體驗:母雞孵蛋,帶孩子一起體驗媽媽愛小雞,小雞愛媽媽的情感。