音樂新教師教學(xué)心得

1、音樂新教師教學(xué)心得音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪才智、陶冶情操，培育審美情趣，運(yùn)用同學(xué)身心健康，提高綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科。下面是帶來的五篇音樂新老師教學(xué)心得，希望大家喜愛!音樂新老師教學(xué)心得1作為一名音樂老師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比擬客觀的熟悉，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：一、講解作品背景及的生平使同學(xué)對樂曲的把握更具表現(xiàn)力在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些的生平，比方誕生的年月，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣活潑的描述使同學(xué)對該曲目產(chǎn)生肯定的愛好，另

2、外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。二、樂感培育是根底和關(guān)鍵鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨(dú)立前提下的主動活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的協(xié)作運(yùn)用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能把握鋼琴的演奏技藝。首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)來說是很重要的。那么，怎樣培育和進(jìn)展孩子的樂感？在訓(xùn)練樂曲、音階和訓(xùn)練曲的時分可以參加恰當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威武、憤慨；用較慢的連奏來表示一種憂傷；用快速輕松的指頭彈奏來表示歡快為所欲為的心情等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法；對訓(xùn)練曲和樂曲中的表情記號或力度記號

3、做夸張性的彈奏和訓(xùn)練。正如李昕老師所講的，比方說教授湯譜森火車一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲響，引起他的愛好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，參加形象的說明孩子會對這一課很感愛好，接下來就是如何彈奏了。一般來說，再簡潔的樂曲或者訓(xùn)練曲，都有可能進(jìn)行比照，至于比照是力度上，還是在音色或者心情上，可以請教老師來進(jìn)行要求；多聽、多看、不放過任何表演的時機(jī)。要激勵孩子在恰當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的錘煉，自信念會得到肯定的提高。如老師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動同學(xué)的心弦，豐富同學(xué)的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感

4、。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化同學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而到達(dá)良好的教學(xué)效果。三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率1、正誤比擬法。老師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓同學(xué)通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)行比擬，以提高同學(xué)的鑒別力和感知力。2、連接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧聯(lián)結(jié)起來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最正確彈奏狀態(tài)。連接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的互相聯(lián)結(jié)。把前一小節(jié)最終一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)訓(xùn)練，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少同學(xué)

5、彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，都處理的太任意，不是連接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以連接法的正確運(yùn)用可以防止彈奏中一些不該顯現(xiàn)的錯誤發(fā)生。3、音樂訓(xùn)練法。在第二階段，切不行無視音樂訓(xùn)練的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培育同學(xué)的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)同學(xué)內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求同學(xué)聽幾編所學(xué)樂曲，使同學(xué)心中有歌，然后采納相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏訓(xùn)練，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。4、愛好法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)協(xié)作、手指的獨(dú)立運(yùn)用為根底。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最抱負(fù)的多聲樂器；因此在同學(xué)

6、彈奏鋼琴之前，應(yīng)向同學(xué)講解并描述鋼琴彈奏的價值、作用極其特別魅力。5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采納的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要，精確的示范彈奏，使同學(xué)對新樂曲或訓(xùn)練曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個初步的印象：美麗的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高同學(xué)愛好。所以在此階段中，老師應(yīng)先作具體的精確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給同學(xué)怎樣克服技術(shù)困難的詳細(xì)方法，最終依據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用恰當(dāng)?shù)牧Χ?、速度做出示范，進(jìn)行講解。其挨次按左右手分別進(jìn)行。使同學(xué)對所學(xué)樂曲、訓(xùn)練曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清晰的概念。音樂新老師

7、教學(xué)心得2老師要具備豐富的專業(yè)學(xué)問在音樂學(xué)科領(lǐng)域中，“唱、彈、跳”是全部音樂老師應(yīng)具備的三大根本功?！俺奔闯枇α亢妥詮椬猿α??！俺痹谝魳方虒W(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和鼓勵性。唱歌教學(xué)是訓(xùn)練同學(xué)的音樂感的最有效的途徑之一。在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師聲情并茂的范唱能給同學(xué)帶來最直接的美的感受。“彈”即鍵盤彈奏力量和即興伴奏力量。只有老師具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興力量，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：只要是老師邊彈邊唱示范過的歌曲，同學(xué)都會學(xué)得特別快。唱歌教學(xué)也是音樂老師應(yīng)有的、至少的教學(xué)根本功，在音樂教學(xué)中具有示范性和鼓勵性。“跳”即舞蹈表演力量。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生

8、的互動性，使整個課堂處于一種輕松、快樂、活潑的氣氛中。音樂老師的舞蹈表演力量對于小學(xué)音樂課堂來說就顯得尤為重要。老師應(yīng)抓住小同學(xué)活潑好動喜愛模擬的特點(diǎn)，從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)同學(xué)體會音樂、表演音樂，建立一種和諧、公平的師生關(guān)系。并讓同學(xué)在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，到達(dá)“潤物細(xì)無聲”的境地。因材施教，強(qiáng)化以同學(xué)為主體的音樂體驗(yàn)是提高課堂教學(xué)高效性的關(guān)鍵根據(jù)音樂教學(xué)的審美規(guī)律，細(xì)心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，是音樂教學(xué)得以勝利和優(yōu)化的保證。由于師生在特定的音樂審美情境中能觸景生情，在情感共振中能獲得審美情感體驗(yàn)，陶冶性情。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，目的是培育同

9、學(xué)良好的審美心境，喚起同學(xué)的音樂審美留意。但并不是全部的音樂作品都合適用情境化的手法來表現(xiàn)。由于音樂具有不確定的特性，不同的同學(xué)對相同音樂作品的理解差異很大，假如老師一味采納情境化的教學(xué)手法，會限制了同學(xué)的制造性思維。許多老師在教學(xué)時也留意激發(fā)同學(xué)的想象力，但大多做得比擬淺，最終還是“言歸正傳”，把同學(xué)自由馳騁的思維拉回來，根據(jù)老師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去。在這幾年的教學(xué)課改中，課改實(shí)踐使我深深體會到，音樂教育的主題是制造。以制造性為主線的模式教學(xué)才能表達(dá)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有制造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高同學(xué)的素養(yǎng)，充足開發(fā)同學(xué)的制造性思維力量，調(diào)動同學(xué)的主動性。為此，我在教學(xué)中

10、大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個“學(xué)”字，落實(shí)一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氣氛，教學(xué)相長的境界。新課程教學(xué)觀提倡老師和同學(xué)不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的制造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。老師作為同學(xué)的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)同學(xué)、依靠同學(xué)、尊重同學(xué)的藝術(shù)，既要擅長聽從同學(xué)的看法，又要擅長進(jìn)行科學(xué)分析，聽取看法中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的看法，就要主動接受。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方互相溝通、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充的過程。在這個過程中，老師與同學(xué)共享彼此的思索、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問，溝通彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而

11、到達(dá)共識，共享、共進(jìn)，完成教學(xué)相長和共同進(jìn)展。音樂新老師教學(xué)心得3山東省初、高中音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動在淄博桓臺進(jìn)行，作為一名初中音樂老師，我非常有幸觀摩了這次音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動。此次優(yōu)質(zhì)課評比活動共分5天進(jìn)行，每天有7名老師進(jìn)行課堂教學(xué)展現(xiàn)，共有全省17地市的35名老師參與了這次評比。這次活動讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我第一次接觸到了許多新奇的教學(xué)模式。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會和大家一起共享。一、賞識課的比例漸漸增加我們在以往的教學(xué)過程中，都覺得賞識課難上。但這次評比中，水平比擬高的幾堂課，在我看來，反而都是賞識課。在這里老師的個人素養(yǎng)就顯得尤為重要了，怎

12、樣深入的去挖掘教材，結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)去設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)參與、體驗(yàn)、律動音樂。這就要求老師在備課過程中，老師的“耳朵”要靈，通過反復(fù)的聽賞，把握音樂要素，去激發(fā)同學(xué)愛好，關(guān)注同學(xué)的感受。二、老師的專業(yè)技能普遍比擬突出老師的專業(yè)技能是確定課的優(yōu)劣的重要因素之一。比方音樂老師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如走進(jìn)一課中袁麗麗老師美麗的琴聲，嫻熟的舞姿；影視音樂賞識中老師精彩的情節(jié)朗誦；大海啊，家鄉(xiāng)中老師奇妙的鋼琴伴奏都留給了我很深入的印象。二、老師能夠很好的把握對教材內(nèi)容的理解、把握力量，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破力量，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計自然流暢的力量。理解教材是上好課的必要前提，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教

13、學(xué)的重中之重，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更好比是學(xué)問的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的老師，在嫻熟運(yùn)用這三種力量方面都有自己獨(dú)特的方式。比方聊城市水城中學(xué)的音樂老師在講授非洲的靈感這節(jié)課時，特地針對非洲的鼓樂進(jìn)行講授，準(zhǔn)備充足、思路清楚，并在情境中教學(xué)，讓同學(xué)在昂揚(yáng)的心情中自發(fā)地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果非常好，可見其對教材的了解非常透徹；聊城的音樂老師在講授g大調(diào)弦樂小夜曲這一課時，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種象聲詞模擬試唱主旋律，輕松地教會同學(xué)辨別各段主題旋律，使難點(diǎn)得到了有效的解決。另外，在這次競賽中各位老師都細(xì)心的設(shè)計了自己的講課思路，使同學(xué)能夠在輕松、快樂的氣氛中經(jīng)行音樂的學(xué)習(xí)，很值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。三、老師必需懂得教法引領(lǐng)

14、學(xué)法，為學(xué)而教。在個別老師的課堂中，由于老師沒有考慮同學(xué)，只是一味的講解，提出問題請同學(xué)答復(fù)以后，老師沒有總結(jié)出正確的答案，同學(xué)的困惑還沒有得到解決，老師就由于趕時間而匆忙去進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是老師如何想象、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是同學(xué)如何學(xué)習(xí)，同學(xué)是否得到進(jìn)步，同學(xué)學(xué)得是否歡樂。這些都是我們的課堂教學(xué)所不行取的方面。四、老師要注意自己專業(yè)學(xué)問的系統(tǒng)構(gòu)建，才能理清課堂的脈絡(luò)，不致造成同學(xué)思維的混亂。在青春舞曲一課中老師以愛好為動力進(jìn)行快樂教育，注意審美體驗(yàn)。利用舞蹈、律動、打擊樂器伴奏，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、詳細(xì)化，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動靜結(jié)合

15、，將同學(xué)全身的每個細(xì)胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界，在輕松的氣氛中得到審美愉快。通過這次活動我也身感自身的缺乏，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的缺乏，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一、主動參與各種形式的學(xué)習(xí)活動今后只要有這樣的時機(jī)我肯定努力爭取參與，通過這些活動的確對自己有所提高，不管是教學(xué)方式方法，還是教學(xué)觀念都會有明顯的改進(jìn)。二、努力鉆研教材、教參在素養(yǎng)教育的今日，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了多年的前提下，我肯定通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課標(biāo)的精神，把新課標(biāo)的精神貫徹到我的教學(xué)中，努力培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量，培育同學(xué)的分析問題和解決問題的力量。培育同學(xué)的愛好，讓同

16、學(xué)在愛好的引導(dǎo)下，在快樂的氣氛下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。由此看來，這次活動內(nèi)容盡顯其教育價值，活動組織獨(dú)具匠心，讓我受益匪淺。作為一名新老師，一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和困難性。音樂新老師教學(xué)心得4作為一名音樂老師，雖然音樂課并不觸及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教育的一個必不行少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂老師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思、擅長反思。那么，音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手，又在那些方面來提高自己的教學(xué)力量呢？下面就談一談自己的一些熟悉。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念在音樂課程改革的意義及其背景中指出：音樂課程作為根底教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足進(jìn)展的同時，也存

17、在著諸多不順應(yīng)時期進(jìn)展的問題。音樂課程是整個根底教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的轉(zhuǎn)變，離素養(yǎng)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)和教育進(jìn)展的步伐。因此，在音樂教育面臨進(jìn)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今日，如何強(qiáng)化音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂教學(xué)體系，推動美育的進(jìn)展，已成為擺在音樂教育工面前的一個非常緊迫的課題。這段話的確道出了長期以來音樂教學(xué)所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。我們必需切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)觀點(diǎn)。二、正確理解課堂紀(jì)律以往的課堂教學(xué)中，老師都非常注意課堂紀(jì)律，無視同學(xué)的主動參與，一直不忘把同學(xué)的安分守紀(jì)放在第一位，同學(xué)稍

18、有活動，老師便嚴(yán)加管制。這樣的課壓制了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性和制造性，同學(xué)難以對音樂進(jìn)行有效的感知，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造一個和諧的內(nèi)心世界。也不利于同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展和自信念的形成。這明顯不符合課改精神，我們必需正確理解課堂紀(jì)律，解放同學(xué)，想方設(shè)法制造條件，讓同學(xué)處于一個公平、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛中，主動主動的參與教學(xué)活動，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。三、淡化技能訓(xùn)練、舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過于重視學(xué)問傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手，給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，原來一首美麗悅耳的歌曲，采納這種單純、強(qiáng)迫性學(xué)問技能的傳授方法，使同學(xué)邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使同學(xué)對音樂課形成

19、厭惡心情。為此，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。把重點(diǎn)放在音樂的感受上，讓同學(xué)變成演員，給他們表達(dá)情感的時機(jī)。試驗(yàn)的結(jié)果非常勝利。通過實(shí)踐使我從中感悟到，從前總埋怨同學(xué)不重視音樂課，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題，無視學(xué)習(xí)者的情感看法、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，偏重學(xué)問和技能的傳授。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感看法，讓學(xué)習(xí)者變被動為主動接受學(xué)問。四、注意獨(dú)特進(jìn)展眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，同學(xué)的音樂愛好、潛能也有很大的差異。因此，不同的同學(xué)在把握學(xué)問和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂老師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對待同學(xué)，因此，尊重同

20、學(xué)獨(dú)特差異和潛能的差異，要以同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)為根底，把全體同學(xué)的參與和進(jìn)展不同的獨(dú)特因材施教結(jié)合起來，讓每個同學(xué)都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，參與音樂活動，表達(dá)個人情感，充足肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗(yàn)是音樂教學(xué)勝利的催化劑。在音樂教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線，通過音樂心情.情感的這種特質(zhì)，不斷豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，提升同學(xué)的情感強(qiáng)度，使人的心情情感與音樂的心情情感和諧的溝通與溝通，這是我們追求的目標(biāo)，但要留意的是音樂心情與情感體驗(yàn)不能僅停留在外化的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn)，尋求那種動人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運(yùn)用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段

21、創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，喚起同學(xué)的審美留意，并且多讓音樂本身面對同學(xué)，用音樂來召喚同學(xué)的情感，在這個過程中老師首先要投入，以自己對音樂.對同學(xué)的真情感染同學(xué)，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)同學(xué)的情感共鳴。五、課堂教學(xué)“活”的把握要讓同學(xué)喜愛上音樂課，就必需想方法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，活潑活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實(shí)，做到歌活、情活、動作活、心活，讓同學(xué)有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時要留意活而不亂，收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計動靜結(jié)合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多，師生間的問答.溝通互動是中層次的活，它能充足調(diào)動全體同學(xué)多種

22、感官參與.保持留意力和學(xué)習(xí)主動性，最好的活是老師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗(yàn)引發(fā)同學(xué)心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動，它是制造力最好的源泉和動力。各種層次的活動在課堂上結(jié)合起來，運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)就會如魚得水，收放自如。六、創(chuàng)作教學(xué)為同學(xué)音樂表現(xiàn)效勞創(chuàng)作教學(xué)包括探究音響與音樂，即興創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，老師要制造性的運(yùn)用教材，然后依據(jù)每節(jié)課實(shí)際.，同學(xué)的力量水平以及同學(xué)課堂上的反應(yīng)來設(shè)計創(chuàng)作活動，例如：明日這節(jié)課中設(shè)計即興創(chuàng)編旋律短句這種方式，是預(yù)設(shè)到同學(xué)情感表達(dá)的即興性，當(dāng)他們的情感體驗(yàn)到達(dá)肯定深度，就有一種情到深處自成曲的氣氛，這時讓他們靠著對音樂詩歌的理解，即興編唱旋律，難

23、度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松快樂，體驗(yàn)到創(chuàng)作勝利的喜悅和滿意，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到創(chuàng)作中去，把培育制造力真正落到實(shí)處。課堂教學(xué)蘊(yùn)含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的進(jìn)展，才真正有助于新人的培育和老師的成長，要獲得進(jìn)步，總要閱歷肯定的磨練，新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺，新課程視老師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練，促成我觀念上的更新，轉(zhuǎn)變了我熟悉自己，看待同學(xué)和看待教學(xué)活動的思維方式。形成了新的老師觀、同學(xué)觀、教育活動觀。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設(shè)計階段，教學(xué)過程的動態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段，力求超越每一節(jié)的限制，從學(xué)科的本

24、質(zhì).整體，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展方向的潛在價值有一個較明確的熟悉。在音樂課程改革大形式下，對于我們音樂教育工，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，必需全身心投入到音樂教育改革的浪潮中，開拓思想，大膽創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我們在不斷探究如何營造歡樂、和諧、輕松的課堂氣氛，來進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，提高課堂教學(xué)效益。音樂新老師教學(xué)心得5優(yōu)秀的音樂老師要敢于創(chuàng)新，通過對音樂的感悟及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，培育即興教學(xué)的力量。同時，結(jié)合自己的專長，通過各種媒體傳播，發(fā)揮各種才能，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。做一個優(yōu)秀的音樂老師。第一、熱愛自己的專業(yè)。毫無疑問，我們自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面合在一起的專業(yè)。自己愛音樂，專心感悟音樂，才能潛移默化的感染同學(xué)也熱愛音樂，樂于領(lǐng)悟音樂。同時，最能代表你水平的專長你千萬不要放棄，同學(xué)對你一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長，或許恰恰是由于看過了你哪一次的演奏或演唱。對于